1
Введение .....................................................................................................................................................................................3
1.Аналитическая часть ..............................................................................................................................................................5
1.1.Оценка системы управления общеобразовательной организации ..............................................................................5
1.2.Оценка образовательной деятельности .........................................................................................................................9
1.3.Организация учебного процесса ..................................................................................................................................12
1.4 Содержание и качество подготовки обучающихся ....................................................................................................15
1.5.Востребованность выпускников ...................................................................................................................................29
1.6. Качество кадрового обеспечения ................................................................................................................................30
1.7. Учебно- методическое обеспечение............................................................................................................................32
1.8. Библиотечно-информационное обеспечение .............................................................................................................34
1.9 Материально-техническая база ....................................................................................................................................35
1.10.Функционирование внутренней системы оценки качества образования ...............................................................42
Раздел 2. Анализ показателей деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию ....46
2.1 Информация о показателях деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
...............................................................................................................................................................................................46
2.2 Выводы о деятельности образовательной организации за 2024 год .........................................................................49
2.3 Цели и задачи, управленческие решения на следующий отчетный год ..................................................................50
2
Введение
Самообследование филиала муниципального общеобразовательного бюджетного
учреждения Башкирская гимназия с.Большеустьикинское муниципального района
Мечетлинский район Республики Башкортостан средняя общеобразовательная школа
с.Алегазово муниципального района Мечетлинский район Республики Башкортостан
проводилось в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273 – ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14.06.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией», приказом Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013
№ 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию», приказом ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово от
12.04.2024г. № 45/2 «О проведении процедуры самообследования» за 2024 год».
Цель самообследования: проведение внутренней экспертизы с целью всестороннего
анализа деятельности ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово за 2024 год.,
обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации,
информирование
родителей
(законных
представителей),
обучающихся,
учителей,
представителей общественности, органов управления образованием, средств массовой
информации об основных результатах и проблемах жизни школы.
Процедура самообследования способствует:
1.Определению соответствия критериям показателей государственной
аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям.
2.Рефлексивной оценке результатов деятельности педагогического коллектива,
осознанию своих целей и степени их достижения.
3.Возможности заявить о своих достижениях, отличительных
показателях. 4.Выявлению существующих проблемных зон.
5.Построению стратегии дальнейшего развития школы.
Информация, представленная в отчете, является достоверной, отражает реальное
состояние развития образовательной организации.
Результаты самообследования представлены по состоянию на 31 декабря 2024 года. Отчет
включает данные по направлениям деятельности образовательной организации за два
полугодия:
- с 1 января по 31 августа 2024 года – 2 полугодие 2023-2024 учебного года;
- с 1 сентября по 31 декабря 2024 года – 1 полугодие 2024-2025 учебного года.
Источники информации:
1. Нормативно – правовые документы, рабочие документы, регламентирующие направления
деятельности ОО (аналитические материалы, планы и анализы работы, программы,
расписание уроков, дополнительного образования, статистические данные).
3
Общие сведения об образовательной организации
Полное наименование образовательной
организации в соответствии с Уставом
Филиал муниципального
общеобразовательного бюджетного
учреждения Башкирская гимназия
с.Большеустьикинское муниципального
района Мечетлинский район Республики
Башкортостан средняя
общеобразовательная школа с.Алегазово
муниципального района Мечетлинский
район Республики Башкортостан
ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ
с.Алегазово
учреждение
бюджетное
общеобразовательная организация,
осуществляющая в качестве основной цели
своей деятельности образовательную
деятельность по образовательным
программам
дошкольного образования, начального
общего,
основного общего и среднего общего
образования
Сокращенное название образовательной
Организации
Организационно – правовая форма
Тип учреждения
Тип образовательной организации
Заведующий филиалом общеобразовательной
Юридический адрес
Заляева Эльмира Рафаковна
452558, Мечетлинский район, с.Алегазово,
ул. Советская,4
8(34770)2-43-72
falegazovososh@yandex.ru
https://bgi-2.bashkirschool.ru/
Администрация муниципального района
Мечетлинский район Республики
Башкортостан
Телефон, факс
Адрес электронной почты
Официальный сайт базовой школы
Учредитель
ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово (далее – общеобразовательная
организация) осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской
Федерации, Конвенцией о правах ребенка, Федеральным законом «Об образовании в
Российской Федерации», иными федеральными законами, нормативно-правовыми актами
Российской Федерации и Республики Башкортостан, нормативно-правовыми актами
Министерства просвещения, Министерства образования Республики Башкортостан, отдела
образования администрации Мечетлинского района, Уставом МОБУ БГ с.Большеустьики
нское, локальными нормативными правовыми актами.
ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово осуществляется очная форма
обучения по следующим образовательным программам: начальное общее образование 1-4
классы, основное общее образование 5-9 классы и среднее общее образование 10-11 классы.
Обучение ведется на русском языке. Нормативный срок обучения – 11 лет. По окончании
обучения, после успешной сдачи государственной итоговой аттестации, выпускникам
выдается аттестат государственного образца.
4
1.Аналитическая часть
1.1.Оценка системы управления общеобразовательной организации
Управление общеобразовательной организацией осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации, нормативно – правовыми актами
Республики Башкортостан, муниципального района Мечетлинский район, Уставом,
локальными нормативными актами, регламентирующими деятельность ФМОБУ БГ
с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово , и строится на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности. Такой принцип обеспечивает сотрудничество всех
участников образовательного процесса в целях достижения оптимальных показателей качества
учебно - воспитательного процесса. Средства управления – приказы, планы, положения,
инструкции.
В общеобразовательной организации сформированы коллегиальные органы управления,
к которым относятся:
•
Общее собрание работников образовательной организации;
•
Педагогический совет;
•
Родительский комитет.
Коллегиальные органы управления, действующие в школе:
Наименование
органа
Педагогический
совет
Нормативно – правовое
обеспечение
«Положение о
педагогическом
совете»
Основные направления деятельности
Осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью школы,
в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных
программ;
− выбора учебников, учебных пособий,
средств обучения и воспитания;
− материально-технического
обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
- рассматривание и принятие локальных
нормативных актов;
- рассмотрение и согласование отчета о
самообследовании по итогам года;
− координации деятельности методических
объединений
5
Общее
собрание
работников
«Положение об общем
собрании работников»
Реализует право работников участвовать
в управлении
образовательной организацией, в том
числе:
− участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил
трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность
образовательной организации и связаны
с правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации
между работниками и администрацией
образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана
мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы
Родительский
комитет
«Положение о
родительском
комитете»
Рассматривает вопросы:
- развития образовательной
организации;
- финансово – хозяйственной
деятельности;
- материально- технического
обеспечения
Заседания коллегиальных органов управления оформляются протоколом. Планирование
образовательного процесса осуществляется в соответствии с программой развития, планом
работы общеобразовательной организации на учебный год, который строится на основе
выявленных проблем, планом финансово-хозяйственной деятельности.
Планы работы имеются у всех коллегиальных органов управления и соответствуют
целям и задачам, стоящим перед общеобразовательной организацией. В 2024 году заседания
коллегиальных органов управления проведены в соответствии с их планами работы.
В целях учета мнения обучающихся, их родителей (законных представителей) и
педагогических работников по вопросам управления Образовательной организацией и при
принятии Образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их
права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в
Образовательной организации осуществляют свою деятельность: Совет обучающихся,
профсоюзная организация сотрудников Образовательной организации. Порядок выборов
родительского комитета, Совета обучающихся, профессионального союза работников, их
компетенция, организация деятельности определяются локальными нормативными актами
общеобразовательной организации. Локальные нормативные акты рассматриваются и
принимаются на Общем собрании трудового коллектива и Педагогическом совете в пределах
компетенции каждого.
В связи с изменениями в законодательстве об образовании, переходом на обновленные ФГОС
НОО, ООО, приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 04.10.2023 № 653
"Об утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов, допущенных
к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования", приказа
6
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 марта 2023 г. №196 «Об
утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность», было принято 2 локальных нормативных
акта по общеобразовательной организации, внесены изменения в 5 локальных нормативных
актов:
- Положение о порядке оформления возникновения, изменения и прекращения
образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или)
родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся; -Правила
приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего,
основного общего, среднего общего образования;
- Положение об аттестационной комиссии;
- Положение о ведении электронных дневников и журналов;
- Положение о ведении личных дел обучающихся;
- Положение о порядке ведения личных дел работников;
- Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов. Внесены изменения в должностные инструкции педагогов.
Профсоюзная организация сотрудников Образовательной организации действует в
соответствии с Положением о первичной профсоюзной организации.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создан методический совет и
школьные методические объединения:
- учителей начальных классов;
- учителей гуманитарного цикла;
- классных руководителей;
- учителей естественно-математического цикла
В соответствии со штатным расписанием ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ
с.Алегазово сформирован управленческий аппарат. Распределены функциональные
обязанности между членами администрации, которые обеспечивают режим стабильного
функционирования и гибкого развития.
Распределение функциональных обязанностей администрации общеобразовательной
организации осуществляется с учетом личных способностей, профессиональных и деловых
качеств. Квалификация управленческих кадров соответствует квалификационным
требованиям.
В общеобразовательной организации разработаны соответствующие должностные
инструкции, регламентирующие функции, должностные обязанности, права, ответственность
и взаимоотношения его руководителей , педагогических работников и других категорий
работников. Должностные инструкции разработаны в соответствии со штатным расписанием
общеобразовательной организации и являются логическим продолжением и развитием
системы качества его управления.
Общеобразовательная организация архивирует и хранит в соответствии с
номенклатурой дел, а также несет ответственность за сохранность документов
(управленческих, финансово-хозяйственных, по личному составу, по основной деятельности,
по контингенту обучающихся).
Координация деятельности аппарата управления реализуется через административные
совещания, совещания при директоре, работу Педагогического совета, корректировку плана
работы общеобразовательной организации, и осуществляется в различных формах, выбор
которых определяется исходя из задач, поставленных образовательной программой ,
программой развития, годовым планом работы, локальными актами общеобразовательной
организации.
Целостная работа
механизма
управления, координирование деятельности
педагогического коллектива осуществляется через:
четкое определение уровня управления, функционала и связи между ними;
7
- построение работы на перспективной, прогнозируемой основе по программе развития;
системность внутреннего контроля, внутреннего мониторинга качества образования.
Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществлялись
администрацией через организацию контроля, который осуществляется в соответствии с
планом внутришкольного контроля.
Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить
существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы
решения проблем. Контроль призван, в конечном счете, повысить качество образования.
Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:
-достижение обучающимися установленных федеральными государственным
образовательными стандартами требований к результатам освоения основных
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования;
- состояние преподавания учебных предметов;
- ведение документации;
- реализация рабочих программ;
- подготовка к государственной итоговой аттестации;
- состояние здоровья обучающихся;
- организация питания;
- выполнение требований по охране труда, безопасности жизнедеятельности, правил
пожарной безопасности;
- состояние финансово-хозяйственной деятельности и др.
Внутришкольный контроль в общеобразовательной организации является одной из
важнейших управленческих функций и осуществляется на основании Положения,
регламентирующего содержание и условия проведения контроля, и ежегодного плана работы.
Внутришкольный контроль осуществляли: директор, заместители директора по учебновоспитательной работе. Основными формами ВШК в 2024 году стали: персональный,
классно-обобщающий, тематический, обзорный, комплексный, повторный.
ВШК осуществлялся за выполнением всеобуча, состоянием преподавания учебных
предметов, реализацией ФГОС, за ведением школьной документации, за подготовкой к ГИА,
за методической работой, воспитательной работой.
По итогам ВШК составляются аналитические справки, которые рассматриваются на
совещаниях при директоре, заседаниях педагогического совета, принимаются
управленческие решения, оформленные в приказы по общеобразовательной организации,
вносятся изменения в план ВШК вопросы контроля по результатам административных
контрольных работ, регионального мониторинга уровня освоения обучающимися
общеобразовательных программ. Заместителями директора по результатам ВШК
осуществляется адресное методическое сопровождение профессионального роста педагогов
на основании выявленных профессиональных затруднений и результатов обучения
школьников. Кроме этого контроль является и механизмом материального поощрения
педагогов, работающих результативно и эффективно.
Система управления общеобразовательной организации постоянно развивается и
совершенствуется. Изменения в законодательстве образования, принятие Программ развития
на разных уровнях, реализация региональных программ национального проекта
«Образование» ведет к образованию новых направлений развития общеобразовательной
организации и изменения функционала аппарата управления.
Представленная структура управления ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ
с.Алегазово
обеспечивает
эффективную
работу
образовательной
организации,
целенаправленное создание условий получения обучающимися современного качественного
образования на основе сохранения его фундаментальности в соответствии индикаторам
качества муниципальных услуг по программам начального, основного, среднего общего
образования.
8
Показателями эффективного управления являются результаты деятельности школы по
следующим составляющим:
- Критерии факта - отсутствие обучающихся, оставленных на повторное обучение,
повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
- Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов
среди участников образовательного процесса;
- Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления
и личностным ростом участников образовательного процесса.
Существующая система управления образовательной организацией способствует
достижению поставленных целей и задач, запросам участников образовательного процесса,
реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26 и ст. 28
Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».
Условия дальнейшего развития системы управления образовательной
организацией:
1. Распределение функциональных обязанностей администрации образовательной
организации с учетом личных способностей, профессиональных и деловых качеств;
2. Реализация прав, обязанностей и ответственности в сфере образования
несовершеннолетних
обучающихся,
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся через участие в управлении образовательной
организацией в порядке, установленном еѐ Уставом;
3. Обеспечение открытости и доступности информации о структуре и об органах
управления образовательной организацией;
4. Повышение активности Совета школы.
1.2.Оценка образовательной деятельности
№п/п Наименование образовательных
программ
1
Основная образовательная
программа начального общего
образования
Уровень,
направленность
общеобразовательная
Нормативный срок
освоения
4 года
2
Основная образовательная
программа основного общего
образования
общеобразовательная
5 лет
3
Образовательная программа
Среднего общего образования
общеобразовательная
2 года
4
Адаптированная
общеобразовательная программа
ОВЗ (нарушение
интеллекта)
9 лет
5
Адаптированная образовательная
программа начального общего
образования для обучения детей с
нарушением опорно –
двигательного аппарата в
разновозрастной группе
ОВЗ
5 лет
(нарушение
опорно- двигательного
аппарата)
9
Внеурочная деятельность на 2024-2025 учебный год.
Направления внеурочной деятельности
Форма реализации и название курса ВД
Классный час «Разговоры о важном»
Информационно-просветительские
занятия патриотической, нравственной,
экологической направленности
Факультатив «Движение первых»
Занятия по формированию
функциональной грамотности
Кружок «Финансовая грамотность»
Кружок «математическая грамотность»
Кружок «Читательская грамотность»
Факультатив «Моя Россия – новые горизонты»
Занятия, направленные на
удовлетворение профориентационных
интересов и потребностей обучающихся
Занятия, связанные с реализацией
особых интеллектуальных и
социокультурных особенностей
обучающихся
Занятия, направленные
на удовлетворение интересов и
потребностей обучающихся в творческом и
физическом развитии, помощь в
самореализации, раскрытии и развитии
способностей и талантов
Клуб «Вокруг света»
Факультатив «Физика в экспериментах»
Клуб «Экспериментальная химия»
Факультатив «Современное общество»
Кружок «Технология»
Факультатив «Эколог-исследователь»
Факультатив «Урок цифр»
Факультатив «Час грамматики»
Факультатив «Час математики»
Факультатив «Краеведение»
Музыкальная студия
Секция «Час здоровья»
10
Численность обучающихся и классов-комплектов по образовательным
программам общего образования за последние 3 года
Учебный
год
Численность
обучающихся по
образовательной
программе НОО
Численность
обучающихся по
образовательной
программе ООО
Численность
обучающихся по
образовательной
программе СОО
Общая численность
обучающихся
2022-2023
2023-2024
числ количет удельн числ колич удельн
еннс во
ый
енно етво ый вес
ть классов вес
сть классо численн
вкомплек численн
ости
тов
ости
компле обучаю
обучаю
ков
щихся в
щихся в
общей
общей
численн
численн
ости в %
ости в
%
66
4
33
56
4
31
2024-2025
численн количес
тво
ость
классовкомпле
ков
61
4
32
121
4
60
112
7
63
97
6
5,7
16
2
7,8
10
2
5,6
12
2
3,1
203
14
170
12
195 14
Национальный состав обучающихся
Классы Колво уч-ся Баш.нац-ти Татарской
нац
1
17
1
7
2
13
3
2
3
20
5
3
4
11
1
4
5
14
5
2
6
25
5
0
7
15
4
0
8
22
4
5
9
20
3
5
10
7
1
2
11
5
2
1
169
31
31
ИТОГО:
11
Русс кой
Нац.
9
8
12
6
10
20
11
13
12
4
2
107
удельны
й вес
численно
сти
обучающ
ихся в
общей
численно
сти в %
Сохранность контингента обучающихся за 2024 год.
Реализация различных форм обучения.
Контингент обучающихся по количеству не изменился, движение обучающихся происходит по
объективным причинам (переезд, смена места жительства) и не вносит дестабилизацию в
процесс развития школы. Формы обучения: очная, дистанционная.
Классы
Всего выбыли из ОО В том числе без
Всего прибыли в ОО
уважительной причины
2
2
1-4 классы
3
1
5-9 классы
10-11 классы
Вывод: главным итогом деятельности общеобразовательной организации в 2024 году является
сохранность контингента и стабильность результатов обучения и развития обучающихся,
обеспечивает доступность образования всех категорий детей на территории муниципального
образования «Алегазовский с/совет».
1.3.Организация учебного процесса
Образовательная деятельность в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово
организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ФГОС начального общего, основного общего образования, среднего
общего образования, СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», СП
2.4.3648-20 «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», основными образовательными
программами по уровням, включая учебные планы, календарным учебным графиком,
расписанием занятий.
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения
основной образовательной программы начального общего образования (реализация
обновленных ФГОС НОО), 5-9 классов - на 5-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы основного общего образования (реализация обновленного ФГОС
ООО для 5-8 классов).
Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы ОО.
Режим работы ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово
Начало занятий
1 смена
9.00ч.
Продолжительность урока
1 класс: первое полугодие-35 минут, второе
полугодие – 40 минут; 2-9 классы-40 минут
продолжительность перемен (минимальная)
10 минут
продолжительность перемен (максимальная)
20 минут
1 класс
Продолжительность учебной недели
1 класс
5-ти дневная
2-9, 10-11 классы
5-ти дневная
Количество учебных недель
33 недели
12
2-8,10 класс
9,11 класс
Сменность занятий
1смена
34 недели
34 недели
1-11 классы
Количество уроков в день для каждого из уровней общего образования
Уровень
Начальное общее образование
Максимальное количество уроков
- для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4
уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков за счет урока
физической культуры;
- для обучающихся 2 – 4-х классов – не более 5 уроков
Основное общее образование
- для обучающихся 5 – 6-х классов – не более 6 уроков,
- для обучающихся 7 – 9-х классов – не более 7 уроков.
Среднее общее образование
- для обучающихся 10 – 11-х классов – не более 7 уроков.
Учебный план
Учебный план образовательной программы определяет перечень, трудоемкость,
последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, иных видов
учебной деятельности обучающихся, а также формы промежуточной аттестации обучающихся
1-9 классов.
В учебном плане отражены все образовательные области, образовательные компоненты
и учтены нормативы учебной нагрузки школьников, определено учебное время на изучение
образовательных областей.
Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного
процесса, повышения результативности и качества обучения школьников, обеспечения единого
образовательного пространства, с учетом гигиенических требований, предъявляемых к условиям
обучения и воспитания школьников и сохранения их здоровья. Учебный план школы реализует
принципы вариативности, непрерывности, преемственности в обучении.
Учебный план начального
общего образования ориентирован на 4-летний
нормативный срок освоения основной образовательной программы начального общего
образования (реализация федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования далее - ФГОС НОО).
Учебный план основного общего образования
(ориентирован на 5-летний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования далее - ФГОС ООО).
Содержание образования в 5-9-х классах в соответствии с ФГОС ООО реализует принцип
преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию обучающихся к новым для них
условиям и организационным формам обучения, характерным для уровня основного общего
образования.
Учебный план общеобразовательной организации обеспечивает преемственность в
освоении основных образовательных программ дошкольного, начального, основного общего
образования, единство образовательного пространства и предполагает овладение выпускниками
каждого уровня образования знаниями, дающими возможность продолжения образования.
13
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано в
классах и группах совместно со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья.
Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным требованиям
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях» и составляет:
Классы
Максимальная нагрузка при
5-дневной учебной неделе, ч.
1
21
2
23
3
23
4
23
5
29
6
30
7
32
8
33
9
33
10
34
11
34
Требования к объему домашних заданий
Объем домашних заданий (по всем предметам) предполагает затраты времени на его
выполнение, не превышающие (в астрономических часах):
во 2-3 классах – 1,5 часа, в 4-5 классах – 2 часа, в 6-8классах, – 2,5 часа, в 9-11 классах – 3,5
часа.
В оздоровительных целях и в соответствии с требованиями Минздрава России по
организации и режиму работы общеобразовательных организаций соблюдается объем
двигательной активности обучающихся, который слагается из следующего комплекса
мероприятий: уроки физической культуры, физкультминутки на уроках, подвижные игры на
переменах, внеклассные спортивные занятия и соревнования.
Расписание уроков
Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной
работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов.
Для обучающихся на уровне начального общего образования основные предметы
проводятся на 2-3 уроках, а для обучающихся на уровнях основного и среднего общего
образования – на 2,3,4 уроках. Число уроков в день не превышает 5 для обучающихся 2-4
классов, не превышает 6 для обучающихся 5,6 классов и не более 7 уроков – в 7-9 классах.
Для обучающихся 1-х классов в сентябре месяце соблюдается «ступенчатый» режим.
Учебная нагрузка в течение недели распределена таким образом, что наибольший ее объем
приходится на вторник и среду. На эти дни в расписании уроков включаются наиболее трудные
предметы, либо средние и лѐгкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в
остальные дни недели. Наименьший объем нагрузки приходится на понедельник и пятницу. Во
всех классах проводятся трехразовые занятия физической культуры в неделю.
Выводы:
1.
Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части
реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
2.
Сетка часов учебного плана на 2023-2024 и 2024-2025 уч. г. соответствует структуре,
рекомендованной региональным учебным планом (инвариантный, региональный и компонент
образовательной организации, внеурочная деятельность).
3.
Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности
реализуемых образовательных программ.
Решая вопросы сохранения физического здоровья детей, школа исходит из определения:
здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не
только отсутствие болезней и физических дефектов. Следовательно, работа по сохранению и
укреплению физического здоровья детей нашей школы строится на уже имеющемся фундаменте
14
благоприятного психологического климата, социальной поддержки, системе нравственного
воспитания.
В школе имеется материально-техническая база, обеспечивающая условия для сохранения и
укрепления здоровья обучающихся:
- спортивный зал, имеется спортивная площадка. Это позволяет реализовать спортивные и
физкультурные программы не только в урочное время, но и во внеурочных занятиях;
- школьная столовая, позволяющая организовывать горячее питание в урочное время.
Все школьные помещения условно соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам
пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
В школе регулярно проводятся мероприятия по профилактике простудных и инфекционных
заболеваний. С этой целью проводились беседы со школьниками и их родителями, разработан
план по профилактике гриппа и ОРВИ. В период подъема заболеваемости ежедневно проводился
утренний фильтр обучающихся и педагогов, отменялись массовые мероприятия, проводилось
регулярное проветривание и влажная уборка кабинетов.
Школьный психолог регулярно проводила консультации с родителями, обучающимися,
учителями по вопросам адаптации к школе, школьному коллективу, межличностных
отношений.
1.4 Содержание и качество подготовки обучающихся
Образовательная деятельность осуществляется по основным образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования. На уровне начального и
основного общего образования основные образовательные программы составлены в
соответствии с требованиями обновленных ФГОС (ФГОС НОО, ФГОС ООО).
Сравнительная таблица динамики качества знаний обучающихся
Учебный
год
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Успеваемость
2-4
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
5-9
100
99,1
100
100
100
100
100
99
98
98
100
10-11
100
95
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Качество
Перев.
В след
класс
2-11
100
98,8
100
100
100
100
100
99,4
99
91
100
2-4
54,2
60,5
65,7
58,7
65
48
72
65
78
75
63
15
5-9
47,2
46,4
52,1
44,2
45
45
49
41
41
37
46
10-11
58,8
80
55
42,9
76
92
87
59
81
88
60
2-11
50,8
53,8
55,1
47,8
53
50
58
49
53
52
54
168
162
177
177
182
170
175
175
170
202
178
Анализ динамики образования показал, что качество знаний из года в год нестабильно, в 2022
году наблюдается отрицательная динамика показателя, в 2023 году отрицательная динамика.
Показатель в 2024 году повысился на 2 %.
Динамика количества обучающихся, показателей успеваемости и качества
знаний по итогам календарного 2024 года
3 четверть
4 четверть
Количество
178
178
обучающихся
(на 01.01.2024
года – 204 чел.)
Аттестовано
155
165
Качество
50
45
Не
1кл-13, 10- 1кл-13
аттестованы
11 кл-10
Неуспевающие
12
год
178
193
54
1кл-13
17
17
1 четверть
2 четверть
169
169
139
139
51
47
13
13
(1кл- 18, 10-11 (1кл- 18)
кл-12)
16
16
Вывод: анализ данных таблицы показал, что количество обучающихся в течение 2024 года
уменьшилось, отрицательная динамика показателя качества знаний в целом по школе 4%.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников на уровне основного
общего и среднего общего образования в 2024 году (ОГЭ)
В школе велась целенаправленная, систематическая подготовка выпускников к
государственной итоговой аттестации. В соответствии с нормативно - правовыми
документами был разработан план мероприятий по подготовке к ГИА. Обучающиеся,
родители, педагогический коллектив ознакомлены с нормативно-правовой базой, порядком
проведения экзаменов в форме ОГЭ, ГВЭ на инструктивно - методических совещаниях,
родительских собраниях, индивидуальных консультациях. В течение учебного года
обучающиеся 9 класса были охвачены групповыми и индивидуальными занятиями по
предметам ОГЭ во внеурочное время, в каникулярное время. В 9 классе работали опытные
педагоги.
В 2024 году обучающиеся 9-го класса успешно сдали итоговое собеседование по русскому
Языку.
По итогам испытания получили «зачет » все, кроме одного обучающегося за итоговое
собеседование. Все обучающиеся 9 класса были допущены к ГИА.
В 9 классе обучались 28 учащихся. Из них 27 были допущены к итоговой аттестации за
курс основной школы. Один ученик с ОВЗ 8 вида получил свидетельство об обучении. Из них 25
успешно прошли ГИА и получили аттестат в основные сроки. Двое обучающихся не сдали ОГЭ
остались на повторное обучение в 9 классе, в форме семейного образования.
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в форме ОГЭ. Анализ результатов
выполнения работ показал, что не все учащиеся с работой справились. На основном периоде
обучающихся получили «2». Все пересдали в основной период.
16
Результаты ГИА -2024, 9 класс
Пред Русский Матем Физи Геогра Биол Информати Химия Родной Родной общес Анг
меты язык
ка
ф
огия ка
башк
русск\та тв
л.яз
тарск
2024 20 202 20 20 20 20 20 20 20 2024
20 202 20 20 20 20 20 2023
23 4 23 24 23 24 23 24 23
23 4 23 24 23 24 23
«5»
1
2
3
-
«4»
4
7
8
«3»
«2»
1
-
4
2
-
10 1 -
2 3
- 1 6
1
1
1
1
21
16 13 16 - 3
15 6
2 1 7
13 1
1
1
1
-
1
1
1
Кач- 19
во
На
1
осень
3
- -
-
36 41 38 10 0
0
3
Уч. Год
2021-2022
2022-203
2023-2024
16 33
0 50 55
19 50 50
1
Выпускники
Всего
сдали
20
18
27
19
17
26
-
-
-
2
2/1
1
3
1
2
-
2
-
-
100
100
50 50
100 0
1
«5»
«4»
«3»
«2»
% кач.
% успев.
2
2
8
4
7
9
9
17
1
4
2
50
24
36
95
76
95
Качество (36%) выше прошлых лет. Методическому объединению учителей русского языка
следует провести заседание по итогам экзаменов, поставить на контроль изучение тем, по
которым выявлены пробелы.
Итоговая аттестация по математике за курс основной школы также проводилась в форме
ОГЭ. Анализ результатов выполнения работ показал, что учащиеся с работой справились на
100%. По математике из 26 обучающихся написали без «2».
Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс основной школы показывает,
что качество в 2023-2024 учебном году выше прошлогоднего на 3 %.
Для эффективности дальнейшей работы по повышению качества подготовки выпускников к
ГИА необходимо:
1. Продолжить создание системы внутришкольного мониторинга качества подготовки
выпускников 9 класса по русскому языку, математике, предметам по выбору.
2. Активнее привлекать к организации работы по подготовке обучающихся к государственной
итоговой аттестации преподавателей-практиков, показавших высокие результаты при
подготовке обучающихся к ГИА.
3. Совершенствовать формы и методы проведения учебных занятий, использовать
возможности индивидуального и дифференцированного обучения для организации процесса
обучения.
4. Усилить внутришкольный контроль за работой по индивидуальным образовательным
маршрутам с выпускниками с особыми образовательными потребностями и способными к
достижению максимального результата на ГИА.
17
5. Продолжить реализацию мероприятий по повышению корпоративной ответственности
педагогов за результаты государственной итоговой аттестации по предметам.
Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за
курс средней школы
В 11-м классе обучалось 5 учащихся. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации
за курс средней школы, и успешно ее выдержали, получили документ об образовании
соответствующего образца. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена в форме ЕГЭ – по
русскому языку и математике, экзамены по выбору по своему желанию.
В 11 классе претендентов на медаль не было. По итоговому сочинению все 5 обучающихся
получили «зачет».
Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в форме ЕГЭ (5
выпускников).Успеваемость 100%, средний балл 43, ниже прошлогоднего показателя (50).
Минимальный балл 24, максимальный 55.
Уч. Год
Выпускники
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
всего
7
7
9
5
успеваемость, %
сдали
7
7
9
5
средний балл
100
100
100
100
73
50
54,11
43
Средний балл ниже по сравнению с результатом прошлого года. Методическому
объединению учителей русского языка следует провести заседание по итогам экзамена в форме
ЕГЭ, определить те упущения, которые привели к снижению качества.
Итоговая аттестация по математике за курс средней школы проводилась в форме ЕГЭ. С
2015 года математика разделена на два уровня: базовый и профильный. В ЕГЭ по математике
базового уровня выбрали - 5, профильный не выбрали. Успеваемость 100 %, средняя оценка4,25.
Уч. Год Выпускники успеваемость, %
средний балл/средняя оценка
всего сдали
2020-2021 7
7
2021-2022 7
7
100
100
Базовый-3(ср.оценка-3), профильный -61,4
Базовый-5 (ср.оценка-4,2)
2022-2023
100
Базовый-6 (ср.оценка-3,2)
Профильный -3 (ср.балл-49)
100
База-4,25
2023-2024 5
9
9
5
ШМО учителей математики нужно рассмотреть итоги ЕГЭ по математике на заседании. Для
экзамена по выбору в этом учебном году учащиеся выбрали: биологию- 2 (33 –ниже
порога),литература-1 (40 баллов), химия-1(48 баллов). При повторной пересдаче биологию
пересдала на 51 баллов.
18
Динамика численности медалистов
Медалисты
Золотая
медаль
2019-20
-
2020-2021 2021-2022 2022-2023 2023-2024
1
3
Весной 2024 года были проведены всероссийские проверочные работы для обучающихся 4–
8-х классов, чтобы определить уровень и качество знаний за предыдущий год обучения.
Ученики справились с предложенными работами и продемонстрировали достаточный уровень
достижения учебных результатов. Анализ результатов по отдельным заданиям показал
необходимость дополнительной работы. Руководителям школьных методических объединений
рекомендовано:
- спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
- организовать повторение по темам, проблемным для класса в целом;
- провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам учебного курса, которые
вызвали наибольшие затруднения;
- организовать на уроках работу с текстовой информацией, что должно сформировать
коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его
интерпретировать, выделять разные виды информациии использовать ее в своей работе;
- совершенствовать навыки работы учеников со справочной литературой.
Итоги ВПР 2023-2024 уч.года.
Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Русский язык
Математика
История
Биология
Русский язык
Математика
География
История
Русский язык
Математика
Биология
История
Русский язык
Математика
История
Физика
Класс Всего
уч-ся
4
12
«5»
«4»
«3»
«2»
Усп-ть,% Качество,%
-
6
4
2
83
50
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
7
8
8
8
8
1
1
4
9
4
8
5
1
12
9
4
4
100
100
80
81
50
90
23
38
5
3
8
4
4
4
10
5
6
7
2
3
4
-
92
75
71
100
52
33
29
50
-
6
8
6
9
7
5
63
74
32
35
2
8
6
7
5
9
8
8
12
1
5
4
1
95
74
79
94
50
32
37
28
12
12
15
25
25
25
15
15
15
15
24
24
24
24
20
20
20
20
-
В соответствие с планом работы ВШК проведены диагностические контрольные работы
по русскому языку и математике для обучающихся 2-8,10 классов.
19
Итоги промежуточной аттестации за 2023-2024 уч.год
Классы Предмет
2
Матем
Русск.яз.
Окр.мир.
Л.чтение
3
Матем
Русск.яз.
Окр.мир.
4
Матем
Русск.яз.
Окр.мир.
5
Матем
Русск.яз.
Англ.яз
6
7А
7Б
8
10
10
Всего
20
20
20
20
10
10
10
11
11
11
25
25
12
«5»
5
3
9
5
1
2
4
1
4
3
6
«4»
6
9
8
6
6
3
6
7
4
8
9
10
2
«3»
9
7
1
3
3
3
1
1
4
3
11
12
4
Матем
15
3
3
Русск. яз.
Биология
Матем
Русск.яз.
Физика
Матем
Русск. яз.
Физика
Матем
Русск. яз.
Географ
Информ
Матем
15
15
11
11
11
13
13
13
20
20
20
17
6
1
2
2
1
3
1
1
2
3
2
Русск.яз.
6
По выбору
Общество 2
3
Информ
Англ.яз.
1
1
2
5
«2»
Усп-ть
100
100
100
79
100
Кач-во Ответственные
50
Заляева Э.Р.
68
94
68
67
Ахмерова А.Б.
100
100
100
100
100
100
100
89
92
51
73
52
55
67
9
100
40
7
5
2
4
3
2
2
5
4
10
6
6
4
7
7
7
7
7
100
100
100
100
100
53
50
36
36
36
10
7
13
10
10
9
1
100
100
100
100
100
100
83
30
46
35
50
45
47
66
1
2
100
66
100
100
100
100
100
60
-
2
1
2
1
2
2
Халимова Р.М.
Загитова Р.Р.
Набиуллина Р.И.
Зарипова Ф.М.
Арсулоева Ю.И.
Севастьянова
Т.И.
Ярушина Н.А.
Амирова С.Ф.
Загитова Р.Р.
Хилажева Г.Ф.
Бельтюкова Н.Ф.
Галляува Л.Р.
Набиуллина Р.И.
Бельтюкова Н.Ф.
Загитова Р.Р.
Хилажева Г.Ф.
Нуруллина Л.Р.
Самарина К.Р.
Севастьянова
Т.И.
Ярушина Н.А.
Гильметдинова
Г.М.
Галляува Л.Р.
Лукманова Ю.И.
Работа с одаренными, мотивированными детьми
В 2024 году в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово была продолжена
работа по реализации плана работы с одарѐнными детьми, целью которой является
формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и
поддержки талантливых детей. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из
приоритетных направлений в школе и осуществляется через систему внеурочных занятий,
индивидуальные занятия, совместное продуктивное взаимодействие учителя и ученика на
уроках.
20
Выявление одаренных детей проходит в ходе учебно-воспитательного процесса на
основе оценок школьной успеваемости, результатов, полученных на различных конкурсах, на
основе характеристик, составленных по наблюдениям учителей-предметников, психолога
школы, классных руководителей. Работа с одаренными детьми, позитивно мотивированными
на учебу, ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые
задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием
источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает
практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом,
решение исследовательских задач по различным учебным предметам. Обновлен банк данных
одаренных детей, для которых была организована подготовка к всероссийской олимпиаде
школьников 2024 года по индивидуальным образовательным маршрутам. Составлен список
одаренных школьников, рекомендованных для включения в состав участников тьюторской
подготовки на базе центров подготовки (с участием в отборочном тестировании). Ежегодно
обучающиеся школы принимают активное участие в районных, региональных, конкурсах, в
предметных олимпиадах школьного, муниципального уровня.
Итоги районного этапа ВОШ 2023-2024 уч.г.
Предмет
Астрономия
ФИО участника
Камалетдинова Л
Кузнецов Я.
Биология
Кузнецов И.
Шагаутдинова К.
История
Экология
Акмалова А.
Ибрагимов Артем
Англ.яз.
Маклецова Е.П.
Физика
Кузнецов И.
Матем
Камалетдинова Е.
Труд
Кузнецов Я.
Физкультура
Ибрагимов Артем
Ваганова Вика
Литература
Акмалова А.
ОБЗР
нет
География
Камалетдинова
Лиза
Конкурс сочинений Акмалова А.
Краеведческая
Галлямова Э
ислледовательская Муратова А.
работа «Отечество»
Районный конкурс Хажиева Амилия
«Мастерская Деда
Мороза
результат
2 место
3 место
2 место,25 б
1 место,26 б
ФИО учителя
победитель
1 место(23 б)
1 место
3 место
1 место (9б)
3 место
5 место,призер
7 место,призер
2 место, участник
Амирова С.Ф.
3 место
Нуруллина Л.Р.
2 место
2 место
Ярушина Н.А.
Нафикова М.М.
2 место
Хажиева А.Н.
21
Амирова С.Ф.
Арсулоева Ю.И.
Нажипова З.Ф.
Севастьянова Т.И.
Адиатуллин Д.Ш.
Адиатуллин Д.Ш.
Адиатуллина А.Р.
Ярушина Н.А.
ВОШ татарск
Башк.язык
Фаизова Юлия
Абдулхаков Вадим
Муратова Аз
Галлямова Элина
Хайруллина
Индира
Абдулхакова
Динара
Абдулхаков Вадим
Победитель
Победитель
Призер
призер
Победитель
Нафикова М.М.
Нафикова М.М.
Сираева А.Р.
Сираева А.Р.
Хажиева А.Н.
Призер
Хажиева А.Н.
Хажиева А.Н.
Путешествуем
вместе по
Башкортостану
Окруж.мир
Русский яз
3 класс
За хорошие
результаты
3 место
ВСОШ по ИЗО
ВСОШ по ИЗО
Басырова Арина
Дульцев Эмиль
Басырова Арина
призер
Ахмерова А.Б.
Призер (15,5 балла) Ахмерова А.Б.
Призер(14б)
Ахмерова А.Б.
Суфиянова Лилия,6 кл 2 место
ИбатоваЭлина,7 кл
3 место
Заляева Э.Р.
Гильметдинова Р.Р.
Гильметдинова Р.Р.
Результативность участия одаренных, мотивированных обучающихся проанализирована на
заседаниях школьных МО и совещаниях. Намечены пути повышения качества работы по
подготовке школьников к участию в олимпиадах и конкурсах, устранении недостатков. В
частности, необходимо систематизировать работу по подготовке к олимпиадам, обратить
внимание на интерес к предмету, прививать позитивный интерес. Стимулировать
познавательную активность, развивать творческий потенциал одаренных школьников, как в
урочной, так и во внеурочной деятельности.
Результаты участия в конкурсах, соревнованиях.
Наименование конкурса
ФИО участника
Результат
участия
2 место
Всероссийский конкурс Акмалова,11 кл
сочинений 2024 г
Конкурс им. Рината
Жильцова Виктория
Камала «Лучший читатель
года»
Новогодний Арт-дизайн в 3 класс
рамках Респ.акции
«Елочка,живи!»
Путешествуем вместе по Команда 3 кл
Башкортостану-2024
Конкурс кормушек
3 класс
«Эколята-друзья
Камалетдинов Данил
пернатых»
Низаметдинова Кира
Всероссийский
Кузнецов Илья
литери.конкурс «Класс» Шагаутдинова Е
Без срока давности
Муратова А.
Акмалова А
22
ФИО наставника
Ярушина Н.А.
Диплом
3 степени
Михайлова В.И.
3 место
Заляева Э.Р.
3 место
Заляева Э.Р.
1 место
2 место
2 место
Победитель
1 место
3 место
2 место
Заляева Э.Р.
Халимова Р.М.
Ахмерова А.Б.
Хилажева Г.Ф.
Хилажева Г.Ф.
Набиуллина Р.И.
Ярушина Н.А.
«Башкирская лошадь Ибатова Алина
надѐжный и верный друг Суфиянова Лилия
на протяжении всей
истории Республики
Башкортостан!»
Финатлон г.Уфа
Шагаутдинова
Екатерина
Акмуллинская олимпиада Галлямова Элина
по башкирскому языку
Только смелым
Каримов Арыслан
покоряется огонь
Халиуллин Ильдар
Аминев Артем
Конкурс иссл.работ
Шагаутдинова Е.
им.Вернадского
Конкурс
Камалетдинова К.
исследовательских работ Каюмова Э.
им. Д.И.Менделеева
Макалецова Е.
Акмалова А.
2 место
Сертификат
Гильметдинова Р.Р.
Гильметдинова Р.Р.
Очный этап
Гильметдинова Г.М.
Очный этап
Сираева А.Р.
1 место
1 место
Халимова Р.М.
Гильметдинова Р.Р.
Участник
Гильметдинова Г.М.
Диплом
Бельтюкова Н.Ф.
Нажипова З.Ф.
Рекомендации:
1. Продолжить всестороннюю подготовку участников Всероссийской олимпиады;
2.
Активизировать работу по участию школьников в различного уровня очных и
дистанционных олимпиадах по предметам;
3.
Выявлять мотивированных детей на первой ступени обучения;
4.
Руководителям ШМО обеспечить методическое сопровождение работы с одаренными
детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена
опытом учителей, работающих с одаренными детьми). Более активно обобщать опыт работы
по подготовке обучающихся к олимпиадам учителя русского языка и литературы Ярушиной
Н.А., физической культуры Адиатуллина Д.Ш., истории Гильметдиновой Г.М., башкирского
языка Сираевой А.Р.
5.
Учителям-предметникам:
- больше времени уделять разбору заданий творческого характера, имеющих практическую
направленность, расширение и углубление теоретической базы по всем предметам;
- продолжить работу по развитию навыков исследовательской работы;
- более активное использование олимпиадных заданий в учебном процессе; привлекать
обучающихся к использованию дополнительной литературы, интернет ресурсов и т.д.
6.
Совершенствовать формы и методы работы с мотивированными учениками на уроках и
во внеурочное время и механизмов стимулирования учителей и обучающихся, показывающих
хорошие результаты на олимпиадах.
7.
Классным руководителям проводить работу с родителями мотивированных детей по их
пониманию социальной значимости предметных олимпиад.
23
Работа центра естественно-научной и технологической направленностей
«Точка роста» ФМОБУ БГ СОШ с.Алегазово
№
1.
2.
3.
Показатели деятельности
центра «Точка роста» в 2024 году
Плановое
Достигнутое
значение в
значение в
целом по
целом по
муниципалитету муниципалитету
на 2024 год
Численность обучающихся общеобразовательной
120
120
организации, осваивающих два и более учебных
предмета
из
числа
предметных
областей
«Естественнонаучные предметы», «Естественные
науки»,
«Математика
и
информатика»,
«Обществознание и естествознание», «Технология» и
(или)
курсы
внеурочной
деятельности
общеинтеллектуальной
направленности
с
использованием средств обучения и воспитания
Центра «Точка роста» (человек)
Численность обучающихся общеобразовательной
40
40
организации,
осваивающих
дополнительные
общеобразовательные программы технической и
естественнонаучной
направленности
с
использованием средств обучения и воспитания
Центра «Точка роста» (человек)
Доля педагогических работников центра «Точка
100
100
роста», прошедших обучение по программам из
реестра программ повышения квалификации (%)
Наименовании
индикатора/показателя
Согласно
утвержденному
плану
учебно-воспитательных,
внеурочных,
социокультурных мероприятий с использованием инфраструктуры центра «Точка роста»
проводились следующие мероприятия:
№
1
Мероприятие
Сроки
Количест Ответственный за
проведения
во
реализацию
участник
ов
Подготовка обучающихся 9 класса к
Учителя
физики,
ОГЭ по физике, химии, биологии,
биологии, химии
Сентябрь-май 16
информатике
2
Подготовка обучающихся 11 класса к
ЕГЭ по информатике, биологии
Сентябрь-май 5
Учителя, биологии,
химии,
информатики
3
Мастер-класс
«Использование август
5
цифровой
лаборатории
при
исследовательской работе»
Организация
внеурочной Сентябрь-май 40
деятельности по направлениям:
Педагоги центра
4
24
Педагоги центра
5
- Юный эколог
-Экспериментальная химия
-Физика в экспериментах
-Урок цифры
Школьный этап ВОШ предметам
Сентябрьоктябрь
78
Педагоги
центра,
учителяпредметники
Учителя физики
Бельтюкова Н.Ф.
Нажипова З.Ф.
Учителя физики
Бельтюкова Н.Ф.
Нажипова З.Ф.
6
Турнир по физике (школьный этап). СентябрьПодготовка к муниципальному этапу. октябрь
6
7
Практическое занятие по физике Сентябрь
для 11 классе по теме «Действие
магнитного поля на проводник с
током»
28
8
Мастер-класс с обучающимися 7 Сентябрь
26
класса «Знакомство с
Легоконструктором Spik Praim»
«Индивидуальный проект» в Сентябрь-май 11
10-11 классах;
Учителя физики
Бельтюкова Н.Ф.
Нажипова З.Ф.
Педагог центра.
Нажипова З.Ф.
10
Мастер-класс учащимся
класса «Робот-манипулятор»
Бельтюкова Н.Ф.
11
Экологический марафон «Сохраним Сентябрь4-7 кл
природу»
октябрь
Реализация
общеобразовательных Сентябрь-май 10-11 кл
программ в 10-11 классах по
учебному
плану
естественнонаучного профиля
9
12
8 Сентябрь
22
Педагог
центра
Амирова С.Ф.
Педагоги
центра,
учителяпредметники
Ребята активно принимали участие на онлайн уроках в цикле «Уроков цифры» и
«Проектория». Особый интерес у ребят вызывает робототехника. Они
создают и программируют роботов из наборов LEGO.
Работа с родителями
Со стороны школы родителям обучающихся постоянно оказывается возможная помощь. Это,
прежде всего, педагогические консультации , родительские собрание индивидуальные беседы об
особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребѐнка, по профилактике суицида,
употребления ПAB, безнадзорности правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е.
педагогическое просвещение родителей.
Анализ посещаемости родителями школьных собраний показал, что посещаемость классных
собраний за учебный год составляет 75 %.
Целью данной работы является:
Формирование эффективной системы взаимодействия родителей с учителями для создания
благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе
благоприятных условий для свободного развития личности, духовно богатой.
Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической
культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее
воспитательного потенциала.
Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование
25
Результаты:
Повысился уровень взаимодействия родителей со
школой. Выявленные проблемы:
- слабо привлекаются родители к участию во внеурочную деятельность.
- организовать работу родительского всеобуча.
Возможные пути преодоления недостатков:
1.
Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной
деятельности.
2.
Уделять большое внимание организации и проведению родительских собраний.
В целях профилактики суицидальных настроений в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское
СОШ с.Алегазово проводилась следующая работа:
-ознакомление педагогической и родительской общественности с признаками суицидального
поведения и способами взаимодействия с ребенком по предупреждению суицида, формирование
у взрослых представления о профилактике суицида. (Всеобучи, МО классных руководителей); формирование позитивного мышления у выпускников, детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации (беседы, классные часы, вовлечение во внеурочную деятельность);
- организация занятости обучающихся в каникулярное время;
- работа по охране здоровья.
Школьный психолог проводил наблюдения за поведением подростков, беседовал с обучающимися
и классными руководителями, проводил тренинги по преодолению тревожности, агрессии.
Большое внимание уделялось работе с выпускниками. Классными руководителями проводилась
работа
по разрешению конфликтов в классе, привлекались специалисты службы школьной медиации.
Большое внимание уделялось поддержанию благоприятной психологической обстановки в классе.
Развитие ученического самоуправления
В учебном году продолжили работу над вопросами организации самоуправления как на школьном
уровне, так и в классных коллективах. Ребятами была спланирована деятельность на год,
проведены заседания Совета командиров по вопросам организации проведения общешкольных
мероприятий, анализ проведѐнных дел, отчѐт о работе ШУС. В сентябре были проведены выборы.
Лидером был избран ученица 10 класса Камалетдинова Кристина. Актив
ученического самоуправления активно принимал участие в организации всех школьных и
внешкольных мероприятиях.
Результат:
Работу
школьного
ученического
Признать удовлетворительной.
самоуправления за
истекший год можно
Возможные пути преодоления проблем:
- необходимо активизировать работу министерств ученического самоуправления,
- воспитывать самостоятельность и инициативность у обучающихся, привлекать большее число
для активного участия в самоуправлении,
- классным руководителям активизировать работу классных ученических самоуправлений.
Работа классных руководителей
В состав школьного методического объединения классных руководителей входят 12
педагогов. Из них все педагоги имеет высшую квалификационную категорию.
26
Целью работы методического объединения классных руководителей в 2024 году стало
совершенствование форм методов воспитания через повышение мастерства классного
руководителя.
Большое внимание в работе методического объединения уделялось построению системы работы
над воспитательной компонентой. Определение целей, задач и содержания работы классных
руководителей на основе результатов диагностики, индивидуальные собеседования по проблемам
воспитания классных коллективов проведено в начале учебного года. Рассмотрены вопросы:
- Внедрение программы реализации воспитательной компоненты в ФМОБУ БГ
с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово: анализ проделанной работы, пути решения
поставленных задач.
- Методическая лаборатория «Школьное ученическое самоуправления. Регулятивные УУД»:
- содержание, формы и методы работы;
- направления совместной деятельности педагогов и родителей».
- мониторинг затруднений в деятельности классных руководителей в рамках реализации
воспитательной компоненты;
Проведен анализ работы по воспитательной проблеме школы. Педагогами принято решение
продолжать работу по проблеме: «Сотрудничество семьи и школы для становления родителей в
качестве субъекта педагогической системы». Уделялось особое внимание ознакомлению
пeдaгoгoв с нормативной базой по направлению «Воспитание», «Самоуправление в классном
коллективе». Рассматривались вопросы профилактики:
-Адаптация, тревожность. Анализ проведенных исследований.
-Работа с семьями социального риска. Рекомендации для классных руководителей.
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и
одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внeypoчнoe время для
удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в
самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом
на обновленные стандарты ФГОС происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Для организации внеурочной деятельности в школе используется спортивный зал, библиотека,
музей, столовая, учебные кабинеты. Работа велась по разработанным педагогами школы
рабочим программам, которые обеспечивают включение ребенка в систему коллективных
творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы. В определении
содержания программ школ руководствуется педагогической целесообразностью и
ориентируется на запросы потребности обучающихся и их родителей. Внеурочная деятельность
организовывалась по основным направлениям в таких формах как: проектная деятельность,
кружки, соревнования, экскурсии, конкурсы.
Работа по привлечению младших школьников и обучающихся 5-9 классов во внеурочную
деятельность осуществлялась через посещение кружков.
Каждое из направлений реализует определенные наклонности ребенка , в то время как в
совокупности они способствуют гармоничному развитию личности, обучающегося что,
собственно, и является конечной целью воспитательной работы школе и отражено в концепции
воспитательной системы.
27
С целью социализации личности школьника (развития умения строить свои отношения с
окружающими на основе добра, уважения, формирования навыков сотрудничества и
коллективного взаимодействия) проводятся классные часы.
В 2024 году организация и проведение внеурочной
положительные стороны, так и выявила ряд проблем:
деятельности
показала,
как
- необходимость привлечения специалистов для организации занятия внеурочной деятельностью;
- отсутствие кабинетов с мультимедийными оборудованиями.
Выводы:
-занятость обучающихся во внеурочной деятельности - 100 %;
- расписание занятий соответствует требования;
- внеурочная деятельность охватывает все пять направлений.
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних
обучающихся
С целью стабилизации, снижения и профилактики правонарушений и преступлений среди
несовершеннолетних в школах проводились следующие мероприятия:
1. Были разработаны и составлены индивидуальные планы и рекомендации по работе с
подростками для родителей, классных руководителей учителей-предметников.
2. Проведен цикл мероприятий по профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения,
который
включает в себя:
-составление и реализацию план работы по профилактике употребления психически активных
веществ, план мероприятий по антиалкогольной, антиникотиновой пропаганде: наблюдение за поведением подростка во время уроков и перемене, общение со
сверстниками, -проведение доверительных бесед, -проведение консультации педагогом психологом школы,
-встреча с родителями обучающихся.
Тематика бесед для обучающихся: «Наркотическая зависимость и еѐ виды»,
«Подростковые группировки и проблема наркомании», «Алкоголизм, подросток и
закон», Круглый стол «Путь в бездну»
Проведены беседы для родителей о последствиях употребления наркотических средств по темам:
«Здоровый образ жизни - залог жизненного успеха», «Как помочь подростку не пoпacть
под влияние табакокурения, алкоголя наркотиков».
Создание системы воспитательной работы, способной повысить уровень взаимодействия
педагогической и родительской общественности в организации проведении воспитательной
деятельности — ключевая задача школы в настоящий момент. Важнейшие профилактические
задачи, стоящие перед каждым педагогическим коллективом образовательных учреждений:
-содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов,
-контроль за соблюдением законодательства в области образования
несовершеннолетних; -формирование законопослушного
поведения детей и подростков;
-оказание социально-психологической и педагогической помощи детям, семьям, нуждающимся
28
в ней;
- выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении.
Для преодоления девиантного поведения обучающихся в ФМОБУ БГ
с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово проведены следующие мероприятия:
-изучение социального окружения обучающегося; -изучение
социального, образовательного и семейного портрета семьи;
-организация взаимодействия с семьѐй обучающегося (беседы с родителями, информирование
об успеваемости и поведении)
-наблюдение за обучающимися с девиантным поведением;
-создание банка данных о детях «группы риска».
Профилактическая работа;
- обеспечение занятости во внеурочное и каникулярное время (запись в кружки
секции); -формирование системы мер по устранению пробелов в знаниях (посещения
дополнительных
занятий после уроков, индивидуальная работа с неуспевающими отслеживание систематичности
подготовки слабоуспевающих обучающихся и т.д.);
-ежемесячно зам. директора разрабатывает план профилактической работы.
Работа с обучающимися, состоящими на различных видах учета, требует системности. Совет
профилактики, который действует по школе организует наставничество, привлекает классных
руководителей и родителей.
Показатели результативности работы по профилактике правонарушений:
1.Отсутствие количества правонарушений, совершаемых обучающимися школы
во внеурочное время;
2.Уменьшение количества конфликтных ситуаций в школьном коллективе;
3.Увеличение количества обращений родителей за социально – психолого-педагогической
помощью к педагогу психологу решение возникших проблем.
1.5.Востребованность выпускников
Выпускники 9 класса
Уч. Г.
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Общий Продолжают
выпуск обучение в 10
классе
21
17
28
28
9
7
6
7
всего
СПО,
%
10
5
18
13
50
29
64
48
29
НПО
всего
%
всего
1
4
2
8
5
24
7
29
1
1
1
-
%
5
5,8
3
Не
работает,
не учится
1(инв)
Выпускники 11 класса
Уч.г.
Общий ВУЗ
выпуск
всего
2018-19
7
4
2019-20
5
3
2020-2021
7
6
СПО
%
57
60
86
всего
3
2
-
НПО
%
43
40
всего %
-
Не продолжают
обучение
всего
%
1(служба 14
в РА)
1
14
-
2021-2022
7
1
14
5
71
2022-2023
9
2
22
7
78
2023-2024
5
4
80
1
20
Данные таблицы показывают:
- численность выпускников на уровне основного общего образования не изменилось с 2023
годом;
- выпускников на уровне среднего общего образования уменьшилось на 4 чел.
1.6. Качество кадрового обеспечения
Сведения о работниках (включая педагогических работников и иные кадры)
Количество %
человек2024 год
Показатель
Укомплектованность штата работников организации
Образовательный Укомплектованность штата
педагогических работников с высшим
уровень
педагогическим образованием
педагогических
со средним специальным образованием
работников
26
26
100
100
-
-
96
25
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года
Имеют
Всего
22
85
Квалификационну Высшую
21
84
ю категорию
4
1
Первую
7,6
2
Не имеют (молодые специалисты)
Состав
Заведующий филиалом
1
4
педагогического
Заместитель руководителя по УВР
1
4
коллектива по
4
Заместитель руководителя по ВР
1
должностям
4
Социальный педагог
1
1
4
Педагогог-психолог
4
1
Воспитатель ГПД
Количественный состав педагогических работников школы не изменился по сравнению с 2023
годом. Вакансия отсутствует.
Вывод: В ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово укомплектовано кадрами
полностью. Педагоги школы повышают свой профессиональный уровень, посещают
методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег,
приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в
комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и
улучшении качества образования и воспитания школьников.
30
Год
2024
Участие педагогических работников в профессиональных конкурсах
Название конкурса
ФИО педагога
Результат
Соревнование по волейболу
Соревнование по настольному теннису
Соревнование по лыжным годам
Учитель года-2024
Команда женщин и
мужчин
Адиатуллина А.Р.
Хажиева А.Н.
Зиннурова Д.Д.
Хажиева А.Н.
2
2
2,3
Сертификат
Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой
деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.
На период самообследования в школе работают 25 педагогических работников.
В 2024 году 4 педагога прошли аттестационную процедуру: все 4 чел. аттестовались на
высшую квалификационную категорию.
Вывод: Педагогические работники своевременно в течение учебного года подтверждают
квалификационные категории. Составлен перспективный план аттестации педагогических
работников, на основании которого на следующий год педагоги должны подтвердить статус
первой и получить статус высшей квалификационной категории.
До 5 лет
-
Педагогический стаж
От 5 -10 лет
От 10 до 15 лет
2
2
От15 до 20 лет
1
Свыше 20 лет
21
Педагогическую деятельность осуществляют педагоги с опытом работы. В течение
нескольких лет самой высокой остается доля педагогических работников, имеющих стаж работы
более 20 лет.
До 30 лет
2
Возрастной состав педагогических работников
От 30-40 лет
От 40-50 лет
3
3
Свыше 50
18
Анализ возрастного состава педагогических работников указывает на то, что средний возраст
педагогов 50 лет, коллектив возрастной. Средний возраст понизился по сравнению с 2023 годом
(2022г.-51 год). Численность педагогов пенсионного возраста составляет 69 %. В школе
сохраняется тенденция преобладания педагогов, имеющих высшее образование (100%).
Педагогический коллектив в основном женский, доля учителей – мужчин составляет-4%.
В 2024 году в педагогический состав входило 25 человек. Из них имеют звания:
Амирова С.Ф. – «Почетный работник общего образования РФ» Бельтюкова Н.Ф. – «Отличник
образования РБ», «Почетный работник общего образования РФ» Севастьянова Т.И. –
«Отличник образования РБ»
Ярушина Н.А. – «Отличник образования РБ», «Почетный работник общего образования
РФ» Нафикова М.М. – «Отличник образования РБ» Сираева А.Р.- «Почетный работник
общего образования РФ»
Вывод:
Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем
работы, обладающие высоким профессиональным мастерством.
Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы –
насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о
31
внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации образовательного
процесса , без системной работы по обучению кадров, которая осуществляется и на уровне
муниципалитета, и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и плановый
характер.
В 2024 году педагогические работники школы работали над совершенствованием своего
мастерства, принимая участие в конференциях, муниципальных и школьных семинарах,
методических объединениях учителей – предметников, занимаясь самообразованием, повышали
квалификацию через профессиональную переподготовку, курсовую подготовку.
Изучение, обобщение и распространениеопыта лучших педагогов проходило через
следующие формы организации методической деятельности: учителя школы обобщают свой опыт
как на школьном уровне через выступления на заседаниях методических объединений,
педагогических советах, через открытые уроки в рамках аттестации, так и на муниципальном
уровне.
Вывод: работа по развитию профессиональных компетентностей учителя, обобщению и
распространению актуального педагогического опыта в школе ведется на недостаточном уровне.
Проблемы: к сожалению, не все педагоги проявляют профессиональную активность и принимают
участие в конкурсах и мероприятиях. Причин может быть несколько: большой процент педагогов
школы имеют большой стаж работы, ссылаясь на занятость, стаж работы, состояние здоровья и
отказываются от участия в конкурсном движении и трансляции передового педагогического
опыта.
Рекомендации:
1.
Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
2.
Продолжить стимулирование педагогов, участвующих в распространении педагогического
опыта на муниципальном и региональном уровне.
3.
Применять технологии, поддерживающие компетентностный подход в обучении.
Задачи по развитию педагогического коллектива на следующий год:
1. Повышение качества преподавания учебных дисциплин через совершенствование содержания
образования, внедрение информационно-коммуникационных технологий и других приемов
инновационных образовательных процессов.
2. Пополнение банка методических идей и наработок учителей школы.
3. Создание условий для обучения педагогов школы современным технологиям через курсовую
подготовку и обобщение передового педагогического опыта.
4. Активизация работы педагогического коллектива с обучающимися, имеющими высокий
уровень мотивации обучения.
1.7. Учебно- методическое обеспечение
Методическая работа школы построена на основе следующих документов:
- приказов «Об организации методической работы в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское
СОШ с.Алегазово в 2023 – 2024 учебном году.
- положения о методической службе,
- планов работы В ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово на 2023-2024 и 2024-2025
уч. года
Тема методической работы школы: создание условий для формирования единой образовательной
среды как фактора индивидуального личностного развития, социализации и повышения качества
образования.
32
Задачи методической работы:
- продолжить работу по повышению качества обучения на основе педагогического мониторинга и
прогнозирование результатов обучения;
- совершенствовать работу по изучению и распространению передового педагогического опыта;
- повышать уровень педагогического мастерства с целью обеспечения качественного образования
обучающихся.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи успешно решались в течение
учебного года.
Важное место в методической работе отводится подготовке и проведению педагогических
советов, тематика которых отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед коллективом
школы.
При работе над методической темой были проведены следующие мероприятия:
5 заседаний ШМС: организационное заседание, по теме: Преемственность при переходе из
начальной школы в основную школу», по теме: «Эффективные формы работы с семьѐй»,
«Современные образовательные технологии», заседание «Круглого стола» с тематикой:
«Социально-психологическое взаимодействие цикла: семья – школа»
В рамках работы над методической темой осуществлялась деятельность школьных МО
(учителей начальных классов, гуманитарного цикла, естественно-математического цикла,
классных руководителей) по плану. Регулярно проводились заседания.
Работа над темой самообразования каждого учителя просматривалась в его практической
деятельности при проведении уроков, классных часов, внеклассных мероприятий и отражалась
в конечном итоге в его отчете на заседании ШМО.
Самообразование педагогического коллектива
№п/п
1
2
3
ФИО
Предмет
Ярушина Н.А. Русский язык
и
литература
Михайлова
Начальные
В.И.
классы
Заляева Э.Р.
Начальные
классы
Использование
4
Адиатуллина
элементов здоровьесберега
Физическая
культурв
А.Р.
культура
Тема самообразования
Где
выступал
и
Комплексный анализ текстана уроках русского ШМО
языка как основа развития речевой
деятельности учащихся
Использование элементов игровых
ШМО
технологий в обучении младших школьников
Применение новых технологий в учебноШМО
воспитательном процессе начальных
классов на современном этапе. Развитие
коммуникативных УУД.
Здоровьесберегающих технологий на уроках физической
ШМО
Хилажева Г.Ф. Русский язык
и
литература
Севастьянова
Математика
Т.И.
Методика драматизации как средство
литературного творчества учащихся
7
Методологическая основа реализации
ШМО
личностно- ориентированного обучения
на уроках математики
Гильметдинова История ,
Совершенствование универсальных
РМО
обучающихся
путем
компетенций
Г.М.
обществознани
использования элементов исследовательских
е
методов
8
Халимова Р.М. Начальные
классы
Проектно-исследовательская деятельность –
один из методов, стимулирующих
творчество и самостоятельность
обучающихся
5
6
33
ШМО
ШМО
Бельтюкова
Н.Ф.
10Амир Амирова С.Ф.
9
Физика
биология,
география
1
1
1
Нажипова З.Ф.
Химия
Каюмова Н.Р.
Воспитатель
ГПД
1
3
Самарина К.Р.
Учитель
музыки
Формирование ключевых компетенций на
уроках физики
Методологическая основа реализации
личностно- ориентированного обучения
на уроках биологии
РМО
ШМО
Проектно-исследовательская деятельность
РМО
обучающихся
Развитие познавательных способностей детей ШМО
школьного возраста посредством игровой
деятельности
Развитие музыкальных способностей детей
ШМО
посредством дидактических игр
В течение всего учебного года велась межсекционная работа на совместных заседаниях
ШМО, где обсуждались вопросы: «Единые требования к оформлению различных тетрадей по
предметам, журналов, портфолио, «Организация помощи для обучающихся 9 класса при
подготовке к экзаменам», «Приемы подготовки обучающихся к предметным олимпиадам»,
«Психологические приемы подготовки к экзаменам».
Руководство методической работой осуществляет методический совет школы. Подводя
итог анализу методической работы, можно признать работу всех методических структур школы:
педагогического совета, методического совета, школьных МО - удовлетворительной.
Но есть и ряд недостатков в работе:
- недостаточно активно осуществлялось обобщение опыта работы по темам
самообразования; -наблюдалась несогласованность в работе над методической темой
по отдельным направлениям.
Задачи методической работы на 2025 год
- Провести обобщение работы над методической темой школы и по ее результатам
определить методическую проблему педагогического коллектива.
- Продолжить работу по повышению уровня квалификации учителей в форме аттестации,
курсовой подготовки, профессиональной переподготовки.
- Совершенствовать методическую работу, направленную на повышение уровня качества
знаний обучающихся.
- Разнообразить методы работы между начальным и основным звеном в рамках ФГОС.
1.8. Библиотечно-информационное обеспечение
В школе имеется библиотека в приспособленном помещении, не оснащена компьютером
и без подключения к сети Интернет. Читальный зал отсутствует.
Объем библиотечного фонда – 2799 единиц, объем учебного фонда – 1401 единиц.
В 2024 году пополнения фонда учебной литературы произошло за счет обновления
учебников 2,6 классов по всем предметам.
В 2024-2025 году планируется пополнить список онлайн-ресурсов обучающих
материалов, инструкций, методических рекомендаций и методической литературы, т.к.
укомплектованность не в полном объеме.
В 2024 году методическая и художественная литература не приобреталась.
Вывод: Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в
федеральный перечень, утвержденный приказом Минпросвещения России от 21.09.2022 N 858
(ред. от 21.07.2023).
34
1.9 Материально-техническая база
Материально – техническая база школы формируется в соответствие задачам по
обеспечению реализации основной образовательной программы общего образования,
необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию
образовательной и социальной среды.
Образовательный процесс школы организован в типовом здании школы, проектная мощность –
192 обучающихся, фактическая – 178 чел., общая площадь 1288 кв. метра. Здание находится в
оперативном управлении. Здание 1965 года постройки, капитальный
ремонт не проводился. Имеется центральное отопление, центральный водопровод, канализация.
Установлены видеокамеры, средства обнаружения очагов возгорания, сигнализация, есть
тревожная кнопка. Территория школы ограждена по периметру, так же по периметру школы
имеется наружное освещение. Около школы оборудована хозяйственная площадка, состояние
мусоросборника удовлетворительное. Вывоз твердых и жидких бытовых отходов, мусора
проводился своевременно.
В школе оборудованы: 12 учебных кабинетов. Мебель кабинетов частично соответствует
санитарно – гигиеническим нормам. Компьютерный класс оборудован 10 компьютерами в
соответствии СанПиН. В школе имеется 8 ноутбуков, 2 принтера, 3
многофункциональных устройства (МФУ, выполняющие операции печати, сканирования,
копирования), интерактивная доска (3), два мультимедийных проектора. В кабинете химии и
физики лаборантская отсутствует. Имеется музей (В приспособленном неотапливаемом
помещении) , библиотека (в приспособленном помещении), туалетные комнаты (для
обучающихся). В школе имеется столовая (обеденный зал, пищеблок) на 36 посадочных мест
– помещение приспособленное, но отвечающее требованиям санитарно – эпидемиологических
служб. Спортивный зал находится в отдельно стоящем здании в 80 м от школы. Площадь
спортивного зала – 162 кв. м
Спортивная площадка: футбольное поле – 1.
Материально-техническая база школы не обновляется, на современном уровне
проводить учебно – воспитательную работу с обучающимися школы не всегда удается.
Ежегодно проводится текущий ремонт помещений школы.
Материально – техническое обеспечение спортивного зала и учебной мастерской не достаточно
для реализации основных образовательных программ.
Обеспечение безопасности образовательного процесса
Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и
педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила
техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и
контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды
безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с
техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно транспортного травматизма.
Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:
35
- защита здоровья и сохранение жизни;
- соблюдение ТБ обучающимися и работниками школы;
- обучение обучающихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и
безопасности окружающих.
В целях обеспечения безопасности воспитанников и сотрудников установлена
сигнализация «Стрелец – мониторинг», автоматически подающая сигнал на пульт службы
пожарной охраны.
В целях обеспечения противопожарной безопасности проводятся мероприятия,
формирующие у обучающихся и персонала способности и навыки при возникновении
пожара, в том числе:
- ежеквартально проводились учебно – тренировочные мероприятия детей и работающего
персонала по вопросам безопасности;
- на контроле обеспечение наличия средств пожаротушения в соответствии с нормами,
установленными Правилами пожарной безопасности в РФ;
- соблюдение нормативно - правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а
также проведение противопожарных мероприятий;
- неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по
пожарной безопасности;
- совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
- защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное
состояние;
- поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов;
- создание агитационно-просветительских материалов – уголков безопасности в учебных
кабинетах, стенда по «Пожарной безопасности» и т.д.
- проводится обучение обучающихся 1 – 11 классов правилам противопожарной безопасности
согласно плану.
Главная цель по обеспечению пожарной безопасности в школе – сохранение жизни и
здоровья учащихся и персонала за счет высокой степени противопожарного состояния школы,
исключения предпосылок к возгоранию и возникновению пожара. Согласно плану пожарной
безопасности в помещениях учреждения установлены первичные средства пожаротушения.
Кабинеты повышенной опасности укомплектованы аптечками первой медицинской помощи. Для
сохранения жизни и здоровья обучающихся на уроках в кабинетах повышенной опасности,
разработаны все необходимые инструкции, регулярно проводятся инструктажи.
Школа оснащена автоматической системой пожарной сигнализации и оповещения людей о
пожаре, был заключен контракт на ее техническое обслуживание.
В целях обеспечения антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и
экстремизму:
- проведены совещания, инструктажи и планерки по вопросам противодействию терроризму
и экстремизму;
- проводился непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению
безопасности;
- организовано взаимодействие с правоохранительными органами и другими службами, с
родительской общественностью;
- назначены ответственные лица за организацию взаимодействия заинтересованных
ведомств и учреждения по вопросам обеспечения безопасности образовательного
учреждения;
36
- проведено уточнение номеров телефонов дежурных и диспетчерских служб организаций
и учреждений по взаимному обмену информацией об угрозе или факте возникновения ЧС.
Организация противодействия терроризму регламентируется основными
законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.
Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации
работы по антитеррористической защищенности образовательного учреждения:
- План антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
- Инструкции, памятки.
Проведены практические мероприятия по предотвращению актов терроризма
в образовательном учреждении и на его территории, в том числе:
- проверены чердачные и подсобные помещения на предмет содержания их в порядке;
- проверены запасные выходы;
- приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание школы;
- постоянный состав ОУ прибывают на свои рабочие места за 15 - 20 минут до начала
занятий с целью проверки их на предмет отсутствия посторонних и подозрительных
предметов;
- проезд технических средств и транспорта для уборки территории и эвакуации мусора,
завоз материальных средств и продуктов осуществляется под строгим контролем.
В целях обеспечения охраны образовательного учреждения введено в действие
положение о контрольно-пропускном режиме. Охрана учреждения силами администрации
школы, дежурных учителей по школе обеспечивает безопасность обучающихся
общеобразовательного учреждения и работающего персонала.
При подъезде к школе имеются знаки дорожного движения, их
состояние удовлетворительное.
Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является
обеспечение охраны труда и техника безопасности.
Наличие Правил и журналов инструктажей обучающихся по технике безопасности на
рабочих местах – обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий
учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать
травматизма детей в образовательном учреждении.
На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.
Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные
обязанности работников по охране труда.
Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством
проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности. На совещаниях при директоре
рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.
Мероприятия с обучающимися по правилам безопасности жизнедеятельности.
Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех уровнях образования с
целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам
личной безопасности и безопасности окружающих.
Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности
на уроках ОБЖ, на часах общения, практических отработках, беседах и т.д.
Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по
правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и
внеурочной.
37
Работа по предупреждению детского дорожно - транспортного травматизма ведется согласно
плану профилактики ДДТТ:
- оформлен стенд по правилам дорожного движения;
- разработана схема безопасного движения обучающихся по маршруту школа-дом;
- на родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожнотранспортного травматизма.
Вывод: в школе ведется работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья
обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных
случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций. В результате комплекса мероприятий,
перечисленных выше, удалось достичь существенных положительных результатов, обеспечивших
формирование безопасной школьной среды. Стихийных бедствий, аварий, пожаров,
экстремальных ситуаций в 2023 году на территории школы не возникало. Весь педагогический
коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка
во время образовательного процесса.
Медицинское обеспечение, система охраны здоровья обучающихся
Все сотрудники школы ежегодно проходят медицинское обследование. Договор на медицинское
обследование заключался с ГБУЗ ЦРБ с.Большеустьикинское.
Мониторинг здоровья обучающихся в школе носит комплексный характер. Основными
задачами мониторинга является отслеживание эффективности работы мероприятий по
сохранению здоровья обучающихся в образовательном процессе.
В структуре заболеваний обучающихся в течение года отслеживается тенденция роста
числа заболеваний органов дыхания, зрения.
Динамика развития образовательных систем, возрастающие требования к уровню и
качеству образовательного процесса обусловило рост негативных тенденций в состоянии
здоровья обучающихся. Увеличение учебной нагрузки влечет за собой увеличение и
«омоложение» отдельных форм патологий на школьном этапе образования (дефекты осанки,
близорукость, заболевания верхних дыхательных путей и пр.).
При изучении уровня физической подготовленности отмечен высокий уровень у 30%,
средний – у 50%, низкий – у 20% обучающихся. Отмечается, что 49 обучающихся (98%) в 2023
году занимались в основной физкультурной группе, 1 чел. (2%) – в подготовительной. Показатели
физической подготовленности соответствует среднему уровню. Случаев травматизма не было.
На домашнем обучении находится 1 ребенок с ограниченными возможностями здоровья (с
нарушением опорно-двигательного аппарата). 17 обучающихся (ОВЗ-7 вид) в условиях
инклюзивного образования совместно со здоровыми детьми получают образование в школе в
очной форме.
Соблюдение санитарно – гигиенического режима
В целях соблюдения требования СанПиН в школе постоянно отслеживаются следующие нормы:
-нормы воздушно теплового режима;
-нормы освещения классной комнаты;
гигиенические нормы режима дня;
-требования к школьной мебели и оборудованию;
- нормы питания в школе;
- нормы гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса;
- нормы гигиенических требований к расписанию уроков.
38
Кабинеты и рекреации школы ежедневно поддерживались в чистоте и порядке, проводилась
ежедневная влажная уборка. Температура воздуха в классных кабинетах, спортивном зале,
библиотеке, актовом зале, столовой, рекреациях, поддерживается в пределах нормы (18 – 24
0
С). Необходимый воздушно-тепловой режим обеспечивался качественным проветриванием
классов, рекреационных помещений и сквозным проветриванием учебных кабинетов. Для
контроля температурного режима учебные кабинеты оснащены бытовыми термометрами.
Благоприятный световой режим способствует сохранению общей и зрительной
работоспособности. Во всей школе освещение соответствует требованиям СанПиН. Одним из
основных гигиенических требований к учебному процессу является соответствие размеров
мебели росту ребенка. Мебель в кабинетах промаркирована. Соблюдены размеры проходов
между рядами и расстояний от стены. Организация учебно-воспитательного процесса
соответствует правилам и нормам СанПиНа. Строго соблюдаются нормативы максимальной
аудиторной нагрузки и нормативы времени, отводимого на выполнение обязательной части
домашней работы, а также иные гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса, установленного санитарными правилами.
При построении урока учителя физической культуры обязательно учитывают
дифференцированный индивидуальный подход к обучающимся с учетом состояния их
здоровья, пола, физического развития и физической подготовленности с соблюдением
гигиенических норм. Допуск в спортивный зал разрешается только в специальной спортивной
обуви, к занятиям – в спортивной форме.
В школе регулярно проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия: Дни здоровья,
веселые старты, соревнования по различным видам спорта – волейбол, пионербол, настольный
теннис. В рамках дополнительного образования в школе работают спортивные кружки.
В школе работает педагог - психолог, которые организуют психологический мониторинг
состояния здоровья детей. Профилактическая работа психолого-педагогической службы также
направлена на создание доверительного психологического климата между всеми участниками
образовательного процесса, активизацию мотивационной сферы учеников – важного условия
для формирования установок на здоровый, нравственный образ жизни, предупреждения
противоправных поступков.
В школе продолжается работу по организации рационального питания школьников для
достижения
следующих
основных
целей: а в перспективе
-других
улучшение
заболеваний,
состояния
связанных
здоровья
с питанием,
школьников,
уменьшение- случаев
улучшение
ожирения,
репродуктивного
дистрофии и
здоровья;
- снижение риска развития сердечно-сосудистых, эндокринных, желудочно-кишечных
заболеваний в период обучения в школе и в течение дальнейшей жизни;
- улучшение успеваемости школьников;
- повышение их общего культурного уровня.
Реализация плана санитарного просвещения в области рационального питания поможет
предотвратить нерациональность диетологических привычек школьников, приводящих к
развитию ряда заболеваний.
Классные руководители проводили разъяснительную работу среди обучающихся, их
родителей об организации противоэпидемиологических, профилактических мероприятий в связи с
сезонным подъѐмом заболеваемости гриппом.
Все лица на входе в школу подлежали термометрии с занесением ее результатов в
журнал в отношении лиц с температурой тела 37,10С и выше в целях учета при проведении
противоэпидемиологических мероприятий.
39
В школе проводилась уборка всех помещений с применением моющих и
дезинфицирующих средств с обработкой всех контактных поверхностей непосредственно перед
началом работы, обеспечены условия для гигиенической обработки рук с применением кожных
антисептиков при входе в школу, помещений для приема пищи, санитарных узлов, туалетных
комнат. Проводилось регулярное обеззараживание воздуха.
За каждым классом был закреплен отдельный учебный кабинет, в котором дети обучались по
всем предметам, за исключением занятий физической культурой, трудового обучения, химии,
физики. Образовательный процесс проходил по специально разработанному расписанию уроков,
перемен, составленному с целью минимизации контактов обучающихся.
Организация питания
Работа по организации питания в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово
велась в соответствии с документами:
- Постановление Главного Государственного санитарного врача РФ от 237.10.2020г. №32 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организации общественного питания
населения»;
- Письмо министерства просвещения РФ от 09.09.2020г. №ГД-1425/09 с разъяснениями по
вопросам обеспечения горячим питанием обучающихся 1-4 классов общеобразовательных
организаций»;
- Рекомендации Государственного санитарно - эпидемиологического нормирования РФ:
«Родительский контроль за организацией питания детей в общеобразовательных
организациях»;
«Рекомендации по организации питания обучающихся общеобразовательных организаций»;
- Приказа ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово №72 от 30 .08.2024г. «Об
организации питания и ответственности за состояние здоровья детей»;
- Приказа ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово №77от 30.08.2024г. «О
создании комиссии по контролю организации питания в школе»;
- Приказа Приказа ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово № 69 от
30.08.2024г. «О создании бракеражной комиссии»; - Положения Приказа ФМОБУ БГ
с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово «О бракеражной комиссии».
Питание обучающихся в 2024 году осуществлялось в столовой школы, согласно
утвержденному 10- дневному меню, организованно, по установленному графику. График
питания обучающихся был составлен таким образом, чтобы все школьники могли своевременно
получить горячее питание. Контроль за организацией питания, качеством приготовленной пищи,
санитарным состоянием обеденного зала, столовых приборов регулярно осуществляется
администрацией школы, членами бракеражной комиссии, а также родительским комитетом
школы, родителями при непосредственном участии обучающихся. Данная комиссия ежемесячно
проводит бракераж готовой продукции. Отрицательных отзывов зафиксировано не было.
С 1 сентября 2024 года обучающиеся 1-4 классов получали бесплатное горячее
питание, 5-9 классов питались на 85,00руб.
В школьной столовой работает 1 повар, 2 помощника повара. Соблюдается санитарные
нормы и правила, готовил пищу в соответствии с технологическими раскладками, питание было
сбалансированное, предусматривающие наилучшие количественные и качественные взаимосвязи
40
основных пищевых веществ: белков, углеводов, жиров, витаминов и минеральных веществ, с
соблюдением норм питания. Проводилась витаминизация блюд (витаминный препарат –
аскорбиновая кислота), при приготовлении блюд использовалась йодированная соль (на каждый
прием пищи не превышая 1грамма на человека). Пробы хранились в течение 48 часов. Всегда в
наличии было контрольное блюдо. Объем порций соответствовал утвержденному меню.
В школе ведется вся необходимая документация по вопросам питания: приказы, график
получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10
- дневное меню; таблицы норм питания, запрещенных продуктов.
В столовой школы имеется необходимое электрооборудование, которое находится в
технически исправном состоянии. Повара обеспечены инструкциям по охране труда и
инструкциям по мерам безопасности при работе на электрооборудовании, ознакомлены с ними
под роспись (по охране труда при работе с кухонной плитой, по безопасной эксплуатации
водонагревательных бочков и др.).
Вопросы организации питания рассматривались на общешкольном родительском собрании,
на совещаниях под руководством директора школы и на оперативных планерках с педагогическим
коллективом. Ответственными за школьное питание Самарина К.Р.,
классные руководители ведут ежедневный учет обучающихся, получающих питание по классам.
Работа по привитию навыков правильного питания обучающихся является важной частью
деятельности педагогического коллектива школы. Классные руководители проводят различные
мероприятия по воспитанию культуры питания, беседы с обучающимися и родителями о важности
сбалансированного здорового и своевременного питания для школьников. Так же согласно плана
мероприятий по организации питания в школе проводятся различные конкурсы: «Рецепт
здорового салата», «Наше семейное полезное блюдо», «Портрет школьного повара», «Школьная
столовая будущего», викторины, выставки. Рациональное питание, соответствующее возрастным
физиологическим потребностям, является одним из важнейших факторов формирования здоровья
детей. Правильное организованное питание оказывает существенное влияние на устойчивость
детского организма к неблагоприятным факторам, повышает его работоспособность и
выносливость, способствует оптимальному развитию детей.
Вывод: Режим работы соответствует нормам СанПиНа: организованы большие перемены,
горячее питание. Горячее питание получают 100% учеников. Организация питания проводится
согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 и с 28.09.2020г с учетом внесенных изменений СП 2.4.3648-20,
СП 1.2.3685-21, с учѐтом физиологических потребностей детей в
калорийности и питательных веществах.
2. Заместителю директора осуществлять контроль реализации программы курса внеурочной
деятельности «Разговор о правильном питании»
Выводы и рекомендации по разделу: в школе созданы условия реализации основной
образовательной программы. Развитие материально - технической базы в большей степени
зависит от финансирования. Средств на закупку нового оборудования недостаточно. В рамках
оптимизации
бюджетных
расходов
сокращено
финансирование
санитарно
–
эпидемиологического и противопожарного направлений. Поддерживаются в рабочем состоянии
существующие системы. Часто приходится обращаться к спонсорским средствам, что не
позволяет проводить планомерную работу.
41
1.10.Функционирование внутренней системы оценки качества образования
В общеобразовательной организации создана и эффективно функционирует система
оценки
качества образования (ВСОКО), которая регламентируется следующими документами:
Критерии и показатели качества начального общего образования (ФГОС НОО)
Критерии
Показатели
2022
2023
2024
(в % и/или (в % и/или (в %
в баллах) в баллах) и/или в
баллах)
2б
3б
3б
Доля обучающихся 1-4-х классов,
освоивших образовательные
программы по каждому предмету
3 б. – 100%
2 б. – от 95 до 99%
0 б. – менее 95%
Доля обучающихся 1-4-х классов,
освоивших образовательные
программы на «4» и «5» (по каждому
предмету и/или в целом по ОУ)
Доля обучающихся 4-х классов
успешно прошедших итоговую
аттестацию (от общего числа
допущенных ИА)
Участие обучающихся в конкурсах,
смотрах, олимпиадах регионального
уровня и выше
Доля участников предметных
олимпиад (конкурсов) всех уровней от
общего количества обучающихся
Доля победителей (призеров) от
общего количества участников
олимпиад (конкурсов) всех уровней
Участие обучающихся в общественнозначимых социальных проектах
3 б. – более 75%
2 б. – от 51 до 75%
0 б. – менее 50%
2б
2б
2б
3 б. – 100 %
2 б. – от 95 до 99%
0 б. – менее 95%
3б
3б
3б
0,1 б. – за каждого
участника, но в сумме
не более 3 б.
1 б. – 50% и более
0 б. – менее 50%
0,2
0,3б
0,3б
0б
0б
0б
1 б. – 50% и более
0 б. – менее 50%
0б
0б
0б
2 б. – занятость более
50%
1б – от 40% до 50%
0б. – менее 40%
2
б. – более 90%
(высокий)
1б. – от 50 до 89%
(средний)
0б. –менее 50%
(низкий)
2 б. – да
0 б. – нет
1б
1б
0б
1б
1б
1б
2б
2б
1б
2 б. – да
1б. - частично
0б. – нет
2б
2б
2б
Уровень освоения обучающимися
планируемых метапредметных
образовательных результатов
Структура учебного плана
соответствует требованиям стандарта
Наличие в учебном плане учебных
курсов, обеспечивающих
образовательные потребности и
интересы обучающихся
42
Наличие индивидуальных учебных
планов для развития потенциала
одаренных детей
2
б. – реализуются и
разрабатываются с
участием обучающихся
и их родителей
1 б. - реализуются и
разрабатываться без
участия обучающихся
и/или родителей
0б. – не реализуются
2 б. – реализуются и
разрабатываются с
участием самих
обучающихся и их
родителей
1б. - реализуются и
разрабатываться без
участия обучающихся
и/или родителей
0б. – не реализуются
2б. – выполняется
0б. – не выпоняется
0б.
0б
2б
2б.
2б.
2б.
2б.
2б.
2б.
2
б. – выполняется
0
б. – не выполняется
2б. – реализуется по 5
направлениям развития
личности,
1б. – 3-4 направлениям,
0б. – 1-2 направлениям
2 б. – более 95%
1б. – от 80 до 94%
0б. – менее 80%
2б.
2б.
2б.
1б.
1б.
1б.
2б
2б.
2б.
Доля педагогических работников,
аттестованных на квалификационные
категории
Участие педагогов в конференциях,
олимпиадах, конкурсах,
в конкурсах профессионального
мастерства
Доля педагогических работников победителей (призеров) всех уровней
от общего количества педагогов
2б.- 80 % и более
1б. - от 60 до 79%
0 б. – менее 40%
0,5 б. - за каждого
участника областного
уровня и выше, но не
более 5 б. в сумме
2б.- 80 % и более
1б. - от 60 до 79%
0 б. – менее 40%
2б
1б
1б
1б
1б
1б
0б
0б
0б
Укомплектованность ОУ
педагогическими, руководящими и
иными работниками
2б.- 90 % и более
1б. - от 80 до 90%
0б. – менее 80%
2б
2б
2б
Наличие индивидуальных учебных
планов для детей с ограниченными
возможностями здоровья
Соответствие количества учебных
занятий максимальному объему
аудиторной нагрузки обучающихся
Соотношение обязательной части
ООП и части, формируемой
участниками образовательного
процесса
Организация внеурочной
деятельности
Выполнение программ
43
Наличие действующих музея, театра,
художественной студии и т.п.
1б. за каждое
объединение, но в
сумме не более 3 б.
0 б. - отсутствие
объединений
1б.
1 б.
1 б.
Наличие безбарьерной среды
2б. – создана
безбарьерная среда,
1б. – есть элементы
безбарьерной среды,
0б. – не создана
безбарьерная среда
0,5 б. - за каждую
форму, в сумме не
более 3,5 б.
1б.
1б.
1б.
0
0
0
2 б. – ИОС обеспечена и
функционирует в
полном объеме,
1б. – обеспечена и
функционирует
частично,
0 б. – частично
обеспечена и
функционирует не в
полном объеме
1б
1б
1б
1б. – исполнено на
100%
0 б. – исполнено менее
100 %
2 б. - более 2 %
1.б - от 1 до 2 %
0 б. - отсутствие
привлеченных
(спонсорских) средств
1б
1б
1б
0б.
0б
0б
1б.
1б
1б
2б.
3б.
3б.
Наличие вариативности форм
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса
(профилактика, диагностика,
консультирование, коррекционная
работа, развивающая работа,
просвещение, экспертиза)
Наличие информационнообразовательная среды
Степень исполнения
государственного задания (ГЗ) по
объему и качеству
Наличие привлеченных (спонсорских)
средств в общем бюджете
организации
Материально-техническое оснащение
образовательного процесса
Доля обучающихся и родителей
каждого класса, удовлетворенных
качеством образования
осуществляется
согласно «дорожной
карты» на
2 б. – 80-100%
1 б. – 50-79 %
0 б. – менее 50 %
3 б. – более 60%
опрошенных
2 б – от 50% до 60%
0 б. – менее 50%
Целями внутренней системы оценки качества образования являются:
-формирование единой системы оценки состояния образования, обеспечивающей определение
44
факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;
- получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
- предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования;
- принятие
обоснованных
и
своевременных
управленческих
решений
по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей
образовательных услуг при принятии таких решений;
- прогнозирование развития образовательной системы школы.
Организационная структура, занимающаяся внутришкольной оценкой, экспертизой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
администрацию общеобразовательной организации , педагогический совет, методический
совет, школьные методические объединения учителей-предметников, классных
руководителей.
На 2024 год был разработан план по обеспечению функционирования внутренней системы
оценки качества образования, направления мониторинга.
Мониторинг образовательной деятельности осуществляется по направлениям. Направления
внутренней системы оценки качества образования:
- качество образовательных результатов
- качество реализации образовательного процесса
- качество условий, обеспечивающих образовательный процесс
- удовлетворенность потребителей качеством образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования использовались:
- образовательная статистика;
- промежуточная и итоговая аттестация;
- мониторинговые исследования;
- отчеты работников школы;
- посещение уроков и внеклассных мероприятий.
Оценка качества образовательных результатов в ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ
с.Алегазово в 2024 году осуществлялась посредством: внешнего мониторинга (ВПР, ГИА);
внутреннего мониторинга (текущий контроль, стартовая диагностика, входной контроль,
промежуточная аттестация, анкетирования, опросы по различным направлениям и т.д.). В
систему внутришкольной оценки качества были включены следующие показатели независимой
оценки: результаты ОГЭ, ВПР, итогового собеседования в 9 классе, ЕГЭ, итоговое сочинение.
Для проведения оценочных процедур перед началом учебного года был сформирован график
проведения оценочных процедур. Формы, периодичность, порядок текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяется Положением о формах,
периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся
ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШ с.Алегазово.
Обучающиеся школы включены в научно-исследовательскую, творческую и проектную
деятельность, увеличилось число обучающихся – участников различных олимпиад, конкурсов.
Организовано постоянное взаимодействие всех участников образовательного процесса
(обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов
управления в сфере образования, общественности). Слабые стороны: недостаточное оснащение
45
учебных кабинетов современным оборудованием и УМК по обновленным ФГОС; низкий
процент победителей предметных олимпиад.
Анализ функционирования ВСОКО позволил определить следующее:
1. Усиление индивидуальной и групповой работы с детьми, имеющих разный уровень
образовательных результатов.
2. Поощрение индивидуальных достижений, обучающихся.
3. Развитие компетентности педагогов: укрепление системы наставничества, стимулирование
педагогов к достижению высоких профессиональных показателей, в т.ч. участию конкурсах
профессионального мастерства, инновационной деятельности, активному использованию в работе
успешных передовых практик.
4. Развитие воспитательной системы школы: повышение внимания к работе классных
руководителей, повышения эффективности работы с детьми, склонными к девиантному
поведению.
Мониторинг направлен на отслеживание качества - результатов
деятельности учреждения в текущем учебном году;
- педагогического процесса, реализуемого в учреждении;
- качества условий деятельности учреждения (анализ условий предусматривает оценку
профессиональной компетентности педагогов и оценку организации развивающей предметнопространственной среды).
Результатом осуществления образовательного процесса явилась качественная
подготовка детей к обучению в школе. В 2024 году количество выпускников составило 5
человек.
Вывод: Таким образом, внутренняя система оценки качества образования обеспечивает
получение объективной информации о функционировании и развитии системы образования в
общеобразовательной организации, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его
уровень; предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования; принятие обоснованных и своевременных
управленческих решений.
Раздел 2. Анализ показателей деятельности общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию
2.1 Информация о показателях деятельности общеобразовательной
организации, подлежащей самообследованию
Критерии
Доля обучающихся 5-9х классов,
освоивших образовательные
программы по каждому предмету
Доля обучающихся 5-9 классов,
освоивших образовательные
программы на «4» и «5» (по
каждому предмету и/или в целом по
Показатели
2022
(в % и/или
в баллах)
3 б. – 100%
2 б. – от 95 до 99%
0 б. – менее 95%
3 б. – более 75%
2 б. – от 51 до 75%
0 б. – менее 50%
3б.
2023
(в %
и/или в
баллах)
3б
2б.
2б
46
2024
(в %
и/или в
баллах)
2б
0б
ОУ)
Доля выпускников успешно
прошедших государственную
итоговую аттестацию (от общего
числа допущенных к ГИА)
Участие обучающихся в конкурсах,
смотрах, олимпиадах регионального
уровня и выше
Доля участников предметных
олимпиад (конкурсов) всех уровней
от общего количества обучающихся
Доля победителей (призеров) от
общего количества участников
олимпиад (конкурсов) всех уровней
Участие обучающихся в
общественно-значимых социальных
проектах
Уровень освоения обучающимися
планируемых предметных
образовательных результатов
3 б. – 100 %
2 б. – от 95 до 99%
0 б. – менее 95%
3б
3б.
2 б.
0,1 б. – за каждого
участника, но в сумме
не более 3 б.
1 б. – 50% и более
0 б. – менее 50%
1б
2б.
0,2
0б
0б.
0б
1 б. – 50% и более
0 б. – менее 50%
0б
0б.
0б
2 б. – занятость более
50%
1б – от 40% до 50%
0 б. – менее 40%
2 б. – высокий – более
90%
1 б. – средний – от 50
до 89%
0 б. – низкий – менее
50%
0б
0б
0б
1б
1б.
1б
Качества организации образовательного процесса (образовательных программ)
Структура учебного плана
2 б. – да
2б
2б
соответствует требованиям
0 б. – нет
стандарта
Соответствие количества учебных 2 б. – выполняется
2б
2б.
занятий максимальному объему
0 б. – не выполняется
аудиторной нагрузки обучающихся
Соотношение обязательной части
ООП и части, формируемой
участниками образовательных
отношений
Организация внеурочной и
внеклассной деятельности
Выполнение программ по
предметам учебного плана
2 б. – выполняется
0 б. – не выполняется
2б
2б.
2 б. – реализуется
2б
2б.
0 б. – не реализуется
2 б. – более 95%
2б
2б.
1 б. – от 80 до 94%
0 б. – менее 80%
Качество условий реализации образовательных программ
Доля педагогических работников, 2 б.- 80 % и более
2б.
2б.
аттестованных на
1 б. - от 60 до 79%
квалификационные категории
0 б. – менее 40%
Участие педагогов в конференциях, 0,5 б. - за каждого
3б.
2б.
участника
олимпиадах, конкурсах,
муниципального уровня и
в конкурсах профессионального
выше,
мастерства
но не более 5 б. в сумме
Доля педагогических работников - 2 б.- 80 % и более
0б.
победителей (призеров) всех
1 б. - от 60 до 79%
47
2б
2б
2б
2б
2б
2б
0
0б
уровней от общего количества
педагогов
Укомплектованность ОУ
педагогическими, руководящими и
иными работниками
Наличие действующих музея,
театра, художественной студии и
т.п.
Наличие безбарьерной среды
Наличие вариативности форм
педагогического сопровождения
участников образовательного
процесса
Наличие информационнообразовательная среды
Наличие привлечѐнных
(спонсорских) средств в общем
бюджете организации
0 б. – менее 40%
0б.
2 б.- 90 % и более
1б. - от 80 до 90%
0 б. – менее 80%
1 б. за каждое
объединение, но в
сумме не более 3 б.
0 б. - отсутствие
объединений
2 б. – в ОУ создана
безбарьерная
среда,
1 б. – есть элементы
безбарьерной среды,
0 б. – не создана
безбарьерная среда
0,5 б. - за каждую
форму:
профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционная работа,
др.,
в сумме не более 3,5 б.
2 б. – ИОС обеспечена и
функционирует в полном
объеме,
1 б. – обеспечена и
функционирует
частично,
0 б. – частично
обеспечена и
функционирует не в
полном объеме
2 б. - более 2 %
1.б - от 1 до 2 %
0 б. - отсутствие
привлеченных
(спонсорских) средств
2б.
2б.
2б
1б
1б.
1б
1б.
1б.
1б
1б
1б.
1б
1б
1б.
1б
0
0
0б
Удовлетворенность обучающихся и родителей
Доля обучающихся и родителей
каждого класса, удовлетворенных
качеством образования
3 б. – более 60%
опрошенных
2 б – от 50% до 60%
0 б. – менее 50%
2б.
3б.
3б
Анализ показателей деятельности ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШс.Алегазово,
подлежащей самообследованию, показывает две группы тенденций, связанных с увеличением и
снижением заданных показателей. Произошли изменения в численности обучающихся. По
состоянию на 31 декабря 2024 года в школе количество детей по сравнению с 1 января 2023 года
уменьшилось. Средний балл ЕГЭ выпускников 2024 года снизилось.
48
Среди выпускников 9 класса 2024 года успешно преодолели минимальный порог по
обязательным предметам и предмету по выбору 25 обучающихся, 2 остались на повторное
обучение. Уровень подготовки выпускников свидетельствует об успешном усвоении
образовательных программ базового уровня и позволяет им продолжать получать образование в
образовательных организациях профессионального образования.
В 2024 году 100% обучающихся школы (больше, чем в 2023г.) приняли участие в олимпиадах,
смотрах, конкурсах различных уровней.
Педагогический коллектив школы является квалифицированным, стабильно функционирующим.
Удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование-100 %.
Удельный вес педагогов, имеющих высшую категорию увеличился. Педагогов со стажем работы
более 30 лет стало меньше, удельный вес педагогов пенсионного возраста уменьшился.
Удельный вес педагогов, повысивших квалификацию в течение 3 лет, составил 100%.
2.2 Выводы о деятельности образовательной организации за 2024 год
Анализ результатов работы школы за 2023 год позволяет отметить позитивные тенденции
в работе педагогического коллектива:
1. Деятельность школы строится в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012г.
«Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями), нормативно-правовой
базой, программно – целевыми установками МО Республики Башкортостан, Российской
Федерации.
2. Школа функционирует стабильно.
3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет
выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа
развития общества.
4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в
безопасных и комфортных условиях, адаптированных к возможностям каждого ребенка.
5. Повышение уровня качества обучения на всех уровнях образования. Качество
образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования
современных образовательных технологий, в том числе информационно коммуникационных.
1.
В управлении школой сочетаются принципы единоначалия и с демократичностью
школьного уклада.
2.
Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская
отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
3.
В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, конкурсах,
смотрах различного уровня.
4.
Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива школы через
повышение квалификации, профессиональную переподготовку, семинары – практикумы,
творческие встречи, мастер – классы, участие в конкурсах педагогического мастерства.
5.
Родители, выпускники и местное сообщество высказываются позитивно о деятельности
школы.
6.
Повышается информационная открытость образовательного учреждения посредством
материалов, размещенных на официальном сайте школы.
49
7.
Накоплен опыт социальной работы с детьми, требующими повышенного внимания.
Общеобразовательной учреждение соответствует установленному статусу.
2.3 Цели и задачи, управленческие решения на следующий отчетный год
Основная цель, стоящая перед администрацией и педагогическим коллективом школы: обеспечить
динамичное развитие общеобразовательной организации, способствующее реализации главных
приоритетов в процессе образования, развития и воспитания личности обучающихся: качества,
доступности, эффективности.
Анализ деятельности школы работы выявил проблемы и пути преодоления недостатков и
определил приоритетные направления развития ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское
СОШс.Алегазово.
Основными задачами развития ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШс.Алегазово на
дальнейший период являются:
1. Обновление содержания научно-методического сопровождения педагогической
деятельности в соответствии с современными приоритетами образования:
2. Совершенствование системы работы по непрерывному развитию профессионального
мастерства педагогов ФМОБУ БГ с.Большеустьикинское СОШс.Алегазово.
3. Продолжение работы по сохранению контингента.
4. Совершенствование системы работы по выявлению, поддержке и развитию одарѐнных и
талантливых детей, системы дополнительного образования, через реализацию проекта ранней
профессиональной ориентации обучающихся 6-9 классов общеобразовательных организаций
«Билет в будущее» («Успех каждого ребенка»).
5. Создание условий для развития, поддержки общественных инициатив и проектов, детских
творческих объединений : РДШ, волонтерство и др.
7. Разработка
и
внедрение
современной
системы
психолого-педагогического
сопровождения обучающихся и родителей обучающихся.
8.Расширение диапазона вовлеченности обучающихся и их родителей (законных
представителей) в цифровую образовательную среду (Сферум).
50
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
