С огласован о:
С огласован о:
П ротокол заседан и я п едагоги ческого совета
П ротокол заседания родительского
М О Б У Б аш ки р ская ги м н ази я
к о м и тета М О Б У Б аш ки р ская ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
№ 1 о т « 30 » авгу ста 2025г.
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
№ 1 о т « 30 « ав гу ста 2025г.
С огласован о:
П ротокол засед ан и я совета обучаю щ и хся
У т в е р ж д а ю ;,..~ .....^
Д и р ек то р М О Б У Б ййщ ирская ги м н ази я
М О Б У Б аш к и р ск ая ги м н ази я
С'БО;Ч^ ^ ^ ^ ^ Ш и о о в а
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
№ 1 о т «02» сен тяб р я 2025г.
П ^ф ^у^ь
|^ 1 » 'а |^ у с т а 2 0 2 5 г о д а
*
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Муниципального общеобразовательного бюджетного
учреждения Башкирская гимназия с.Болынеустьикинское
муниципального района Мечетлинский район
Республики Башкортостан
*
с.Большеустьикинское, 2025
Содержание
П о я с н и т е л ь н а я з а п и с к а ..................................................................................................................................................3 -4
Р А З Д Е Л I. Ц е л е в о й
1.1 Ц е л ь и з а д а ч и в о с п и т а н и я о б у ч а ю щ и х с я ....................................................................................................... 5
1.2
Л ичностны е
р езультаты
освоения
обучаю щ и м и сяоб разовательн ы х
п р о г р а м м ......................................................................................................................................................................................6
1.3 Н а п р а в л е н и я в о с п и т а н и я ..........................................................................................................................................7
1.4 Ц е л е в ы е о р и е н т и р ы р е з у л ь т а т о в в о с п и т а н и я ............................................................................................ 9
Р А З Д Е Л II. С о д е р ж а т е л ь н ы й
2.1 У к л а д о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и .................................................................................................. 18
2 .2 В и д ы , ф о р м ы и с о д е р ж а н и е в о с п и т а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и .............................................................19
Р А З Д Е Л III. О р г а н и з а ц и я в о с п и т а т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и
3.1 К а д р о в о е о б е с п е ч е н и е ..............................................................................................................................................3 7
3 .2 Н о р м а т и в н о - м е т о д и ч е с к о е о б е с п е ч е н и е ......................................................................................................38
3.3
Т ребования
к
условиям
работы
с обучаю щ им ися
с
особ ы м и об разовательн ы м и
п о т р е б н о с т я м и ....................................................................................................................................................................... 38
3 .4 .
С истем а п оощ рения
социальной успеш ности
и п роявленийактивной
ж и зн ен н ой
п о з и ц и и о б у ч а ю щ и х с я .................................................................................................................................................... 3 9
3 .5 А н а л и з в о с п и т а т е л ь н о г о п р о ц е с с а ................................................................................................................... 3 9
К а л е н д а р н ы й п л а н в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т ы ....................................................................................................... 4 4
Пояснительная записка
Рабочая
п рограм м а
воспитани я
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с.
об разован и и
в
Б о л ьш еу стьи ки н ско е разработан а:
на основе Ф едеральн ого зако н а
Российской
Ф едерации
Ф едерации»,
с
учётом
о т 2 9 .1 2 .2 0 1 2
С тратеги и
№
2 7 3 -Ф З
разви ти я
«О б
воспитания
в
Российской
н а п е р и о д д о 2 0 2 5 го д а и П л а н а м е р о п р и я т и й п о ее р е а л и за ц и и в 2 0 2 1 -2 0 2 5
гг., № 9 9 6 - р и П л а н а м е р о п р и я т и й п о е ё р е а л и з а ц и и в 2 0 2 1 — 2 0 2 5 г о д а х ( Р а с п о р я ж е н и е
П р а в и т е л ь с т в а Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 1 2 .1 1 .2 0 2 0 № 2 9 4 5 -р );
н а о с н о в е Ф е д е р а л ь н о г о з а к о н а о т 0 4 .0 9 .2 0 2 2 г № 3 7 1 -Ф З « О в н е с е н и и и з м е н е н и й
в Ф ед еральн ы й зако н “О б о б разован и и в Р о сси й ско й Ф едерации»
с т р а т е ги и н а ц и о н а л ь н о й б е зо п а с н о с т и Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и , (У к а з П р е зи д е н т а
Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 0 2 .0 7 .2 0 2 1 № 4 0 0 )
п р и к а з о м М и н п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и № 9 9 2 о т 16 н о я б р я 2 0 2 2 г о д а
«О б
утверж дении ф едеральной
об р азо вател ьн о й
програм м ы
н ачальн ого
общ его
об разован и я»;
п р и к а з о м М и н п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и № 9 9 3 о т 16 н о я б р я 2 0 2 2 г о д а
«О б
утверж дении ф едеральной
об р азо вател ьн о й
п рограм м ы
основного
общ его
об разован и я»;
п р и к а з о м М и н п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и № 1 0 1 4 о т 23 н о я б р я 2 0 2 2 г о д а
«О б
утверж дении ф едеральной
об р азо вател ьн о й
програм м ы
средн его
общ его
об разован и я»;
п р и казо м М и н п р о свещ ен и я Р о сси й ско й Ф ед ер ац и и № 874 от 30 сен тяб р я 2022 года
«О б
утверж дении порядка
разработки
и
утверж дения
ф едеральны х
основны х
о б щ ео б р азо вател ьн ы х програм м »;
п р и к а з о м М и н п р о с в е щ е н и я Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и № 7 1 2 о т 11 д е к а б р я 2 0 2 0 г. « О
внесении
и зм ен ен и й
в
н екоторы е
ф едеральны е
госуд арствен н ы е
образовательн ы е
стан дарты общ его об разован и я по воп росам восп и тан и я обучаю щ ихся»
П исьм а М и н и стерства просвещ ения Р оссийской Ф едерации
№
А Б - 1 9 5 1 /0 6
«О б
актуали зац и и
прим ерной
рабочей
о т 18 и ю л я 2 0 2 2 г о д а
п рограм м ы
воспитания»,
в
соответстви и с при м ерн ой п рограм м ой воспитания, одобренной реш ен и ем ф едерального
у ч е б н о - м е т о д и ч е с к о г о о б ъ е д и н е н и я п о о б щ е м у о б р а з о в а н и ю ( п р о т о к о л о т 2 3 .0 6 .2 0 2 2 г . №
3 /2 2 ).
П рограм м а
основны х
является
характеристик
м етоди ческим
докум ентом ,
воспитательной
работы ,
определяю щ им
осущ ествляем ой
ком плекс
в
ш коле,
р азрабаты вается с у ч ето м го суд арствен н ой п оли ти ки в области образован и я и воспитания.
П рограм м а
процесса
на
основы вается
уровнях
на
н ачальн ого
единстве
общ его,
и
преем ственности
основного
общ его,
образовательн ого
средн его
общ его
об разован и я.
П рограм м а
воспитательной
п ред н азн ач ен а
деятельности
с
для
целью
планирования
достиж ения
и
орган и зац и и
обучаю щ им ися
систем ной
личностны х
резу л ьтато в о б разован и я, о п р ед ел ён н ы х Ф Г О С ;
Р азраб аты вается и у тверж д ается с уч асти ем коллеги альн ы х органов уп равлен и я
ш к о л о й (в т о м ч и с л е с о в е т о в о б у ч а ю щ и х с я ) , с о в е т о в р о д и т е л е й .
Р еали зуется
совм естно
с
в единстве
сем ьей
и
урочной
други м и
и
внеурочной
деятельности,
участникам и
осущ ествляем ой
образовательн ы х
отн ош ен и й ,
соц и альн ы м и и н сти тутам и воспитания.
П редусм атривает
приобщ ение
обучаю щ ихся
к
российским
традиционны м
д у х о вн ы м ц ен н остям , вк лю чая культурн ы е ц ен н о сти своей этн и ч еск о й группы , п рави л ам
и н орм ам п о вед ен и я в р о сси й ск о м общ естве.
П редусм атривает
историческое
просвещ ение,
ф орм ирование
российской
культурн ой и граж д ан ской и ден ти чн ости обучаю щ ихся.
В
соответствии
образован и я
долж ны
с
Ф ГОС
отраж ать
личностны е
готовн ость
р езультаты
обучаю щ ихся
освоения
п рограм м
руководствоваться
общ его
систем ой
п о зи ти в н ы х ц ен н о стн ы х о р и ен тац и й и р асш и р ен и е о п ы та д ея тел ь н о сти н а её о сн о ве в
процессе реали зац и и основны х нап равлен и й восп и тательн ой деятельн ости , в том числе в
части:
гражданского,
патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
П р о гр ам м а вк л ю ч ает т р и разд ел а: ц ел евой , со д ер ж ател ьн ы й , ор ган и зац и о н н ы й .
П р и л о ж ен и е — п ри м ерн ы й к ал ен дарн ы й п лан восп и тательн ой работы .
Раздел I. Целевой
С одерж ание
воспитания
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
национальны х)
обучаю щ ихся
определяется
норм
и
ценностей,
в
содерж анием
которы е
М ОБУ
Баш кирская
российских
закр еп л ен ы
б азовы х
ги м н ази я
(г р а ж д а н с к и х ,
в К онституции
Российской
Ф едерации. Э ти ц енности и н орм ы оп ределяю т инвари ан тн ое содерж ан и е восп и тан и я
обучаю щ ихся. В ари ати вн ы й ком п он ен т содерж ан и я воспитани я обучаю щ ихся вклю чает
д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы е ц е н н о с ти к у л ьту р ы , тр а д и ц и о н н ы х р е л и ги й н ар о д о в Р о сси и .
В оспитательная
деятельность
в
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е п л а н и р у е т с я и о с у щ е с т в л я е т с я в с о о т в е т с т в и и с п р и о р и т е т а м и
государственной
п олитики
в
сф ере
воспитани я.
П риоритетной
зад ач ей
Российской
Ф едерации в сф ере воспитани я детей является разви ти е вы сокон равствен н ой личности,
р азд еляю щ ей росси й ски е тр ад и ц и о н н ы е духовн ы е ценности, обладаю щ ей актуальн ы м и
зн ан и ям и и ум ениям и, сп особн ой р еали зовать свой п отен ц и ал в усл о ви ях соврем ен н ого
общ ества, го то во й к м и рн ом у сози д ан и ю и защ и те Р одины .
У частникам и
п едагоги чески е
и
о б разовательн ы х
другие
отнош ений
работники
ш колы ,
в
части
воспитани и
обучаю щ иеся,
их
являю тся
родители
(зак о н н ы е
п р е д ст а в и те л и ), п р е д с т а в и т е л и и н ы х о р га н и за ц и й в с о о т в е т с т в и и с за к о н о д а т е л ь с т в о м
Р о с с и й с к о й Ф ед ер а ц и и , л о к а л ь н ы м и а к та м и ш к о л ы . Р о д и т е л и (за к о н н ы е п р е д ст а в и те л и )
н есоверш ен н олетн и х о б учаю щ и хся и м ею т п реи м ущ ествен н ое право на восп и тан и е своих
детей перед всем и д р у ги м и лицам и.
Н орм ативны е
ц е н н о с тн о -ц ел е в ы е
основы
воспитани я
обучаю щ ихся
в
ш коле
о п р е д е л я ю т с я с о д е р ж а н и е м р о с с и й с к и х гр а ж д а н ск и х (б азо в ы х , о б щ е н а ц и о н а л ь н ы х ) н о р м
и ценностей, осн овн ы е из которы х закр еп л ен ы в К о н сти ту ц и и Р о сси й ско й Ф едерации.
С
учетом
м и ровоззрен ческого,
этн и ческого,
рел и ги о зн о го
м н огообрази я
р о с с и й ск о го о б щ е ст в а ц е н н о с тн о -ц ел е в ы е о с н о в ы в о с п и т ан и я о б у ч а ю щ и х ся в к л ю ч а ю т
д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы е
народов
России
реали зуем ого
культурны м и
на
в
ценности
качестве
культуры
вариативного
добровольной
особенностям и
и
народов
основе,
в
России,
традиционны х
ком понента
соответствии
потребностям и
родителей
содерж ания
с
рели ги й
воспитания,
м и ровоззрен чески м и
(зак о н н ы х
и
п редставителей)
н есоверш ен н олетн и х обучаю щ ихся.
В оспитательная
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
деятельность
р еали зу ется
в
в
М ОБУ
Баш кирская
соответствии
с
ги м н ази я
приоритетам и
го су д ар ствен н о й п о л и ти ки в сф ере восп и тан и я, заф и к си р о в ан н ы м и в С тр атеги и р азви ти я
в о с п и т ан и я в Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и н а п ер и о д д о 2 025 года. П р и о р и т е т н о й за д ач е й
Р о сси й ско й Ф ед ер ац и и в сф ере восп и тан и я детей является разви ти е вы сокон равствен н ой
личности,
р азд еляю щ ей
российские
традиционны е
духовны е
ценности,
обладаю щ ей
актуальн ы м и зн ан и ям и и ум ен и ям и , сп о со бн о й р еали зовать свой п отен ц и ал в услови ях
соврем ен н ого общ ества, готовой к м и рн ом у сози дан и ю и защ и те Р одины .
1.1. Цели и задачи
С оврем енны й
российский
вы соконравственны й,
творческий,
общ енациональны й
ком петентны й
воспитательны й
граж данин
России,
идеал
-
приним аю щ ий
судьбу О течества как свою личную , о созн аю щ и й о тветствен н ость за н астоящ ее и будущ ее
страны , у ко р ен ен н ы й в д уховн ы х и ку л ьту р н ы х тр ад и ц и ях м н огон ац и он ал ьн ого народа
Р о сси й ско й Ф едерации. В соответстви и с эти м идеалом и н орм ати вн ы м и п равовы м и
актам и Р о сси й ско й Ф ед ер ац и и в сф ере о б разован и я,
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
цель воспитания о б у ч а ю щ и х с я в
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е :
разви ти е
личности,
создан и е
усл о ви й д ля сам ооп ред елен и я и соц и али зац и и на основе соц и окультурн ы х, д у х о вн о
н равственны х цен н остей и приняты х в росси й ском общ естве правил и норм п оведения в
и нтересах человека, сем ьи, о б щ ества и государства;
ф о р м и р о ван и е у о б у чаю щ и х ся ч у вства п атри оти зм а, гр аж д ан ствен н о сти , у важ ен и я
к п ам яти защ и тн и ко в О течества и п од ви гам Г ероев О течества, зако н у и п равопорядку,
человеку тр у д а и старш ем у п околен и ю , взаи м н ого уваж ения, береж н ого о тн ош ен и я к
культурном у н аследию и тради ц и ям м н огон ац и он альн ого народа Р осси й ской Ф едерации,
п р и р о д е и о к р у ж аю щ ей среде.
Задачами
воспитания о б у ч а ю щ и х с я
в
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е я в л я ю т с я :
•
у с в о е н и е и м и зн ан и й , н орм , д у х о в н о -н р а в с тв е н н ы х ц ен н о стей , тр а д и ц и й , к о то р ы е
в ы р а б о т а л о р о с с и й с к о е о б щ е с т в о (с о ц и а л ь н о зн а ч и м ы х зн а н и й );
•
ф орм ирование
и
разви ти е
п ози ти вн ы х
личностны х
отн ош ен и й
к
этим
норм ам ,
ц е н н о с т я м , т р а д и ц и я м (и х о с в о е н и е , п р и н я т и е );
•
приобретение
соответствую щ его
социокультурного
отн ош ен и й ,
опы та
прим енения
эти м
поведения,
полученны х
норм ам ,
общ ения,
знаний
и
ценностям ,
традициям
м еж личностны х
и
социальны х
сф орм ированны х
отнош ений
на
п р а к т и к е ( о п ы т а н р а в с т в е н н ы х п о с т у п к о в , с о ц и а л ь н о з н а ч и м ы х д е л ).
•
достиж ение
личностны х
результатов
освоения
о б щ еобразовательн ы х
програм м
в
соответствии с Ф ГО С Н О О О О О СО О .
1.2.
Личностные
программ включают:
результаты
освоения
обучающимися
•
осозн ан и е р осси й ской граж дан ской идентичности;
•
сф орм и рован н ость ц ен н остей сам остоятельн ости и инициативы ;
•
го то вн о сть
обучаю щ ихся
к
сам оразви ти ю ,
сам остоятельности
и
образовательных
личностном у
сам оопределению ;
•
наличие м отивации к ц елен ап равлен н ой соц и альн о зн ачи м ой деятельности;
•
сф орм и рован н ость вн утрен н ей п озиции ли чн ости как особого ц ен н остн ого отн ош ен и я
к себе, о к р у ж аю щ и м л ю д ям и ж и зн и в целом .
Л ичностны е
деятельности
соответствии
р езультаты
орган и зац и и ,
с
дости гаю тся
единстве
осущ ествляю щ ей
традиционны м и
д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы м и
в
российским и
ценностям и,
учебной
о бразовательн ую
социокультурны м и,
приняты м и
в
общ естве
и
воспитательной
деятельность,
в
историческим и
и
правилам и
и
норм ам и
п оведен и я, и сп о со б ству ю т п р о ц ессам сам оп озн ан и я, сам о во сп и тан и я и сам оразви ти я,
р азви ти я вн у тр ен н ей п о зи ц и и ли чн ости , п атри оти зм а, гр аж д ан ствен н о сти , у важ ен и я к
пам яти защ и тн и ков О течества и п одви гам Г ероев О течества и старш ем у п околен и ю ,
закон у и п равоп орядку, труду, взаи м н ого уваж ен и я, береж н ого отн ош ен и я к культурн ом у
наследию и тради ц и ям м н огон ац и он альн ого народа Р осси й ской Ф едерации, п рироде и
о к р у ж аю щ ей среде.
В оспитательная
деятельность
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
ан троп ологи ческого,
ори ен ти рован н ого
направленности
планируется
и
М ОБУ
осущ ествляется
к у л ь т у р н о -и с то р и ч е с к о го ,
подходов
и
воспитания,
нравственном у
в
с
учетом
совм естной
прим еру,
на
основе
ги м н ази я
аксиологического,
с и с те м н о -д ея т е л ь н о ст н о го ,
принципов
деятельности
б езоп асн ой
Баш кирская
воспитани я:
детей
и
личностно
гум анистической
взрослы х,
ж и зн едеятельн ости ,
следования
и н клю зи вн ости ,
во зрастосооб разн ости .
1.3. Направления воспитания
П р о гр ам м а р еали зу ется в еди н стве у чеб н ой и восп и тательн ой д еятельн о сти М О Б У
Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е в с о о т в е т с т в и и с Ф Г О С п о н а п р а в л е н и я м
воспитания:
-
гражданское
воспитание ,
ф орм ирование
российской
граж дан ской
и дентичности, п ри н ад леж н ости к об щ н ости граж дан Р осси й ской Ф едерации, к народу
России
как
источнику
власти
Российской
государственности,
граж д ан и н а
Российской
в
российском
изучен и е
Ф едерации;
и
государстве
уваж ение
(в ед ется
и
прав,
совм естная
субъекту
свобод
работа
с
ты сячелетн ей
и
обязан н остей
территориальной
и з б и р а т е л ь н о й к о м и с си е й );
- патриотическое воспитание - в о с п и т а н и е л ю б в и к р о д н о м у к р а ю , Р о д и н е ,
своем у
народу, у важ ен и я
к други м
народам
к у л ь т у р н о й и д е н т и ч н о с т и (п р о в е д е н и е
О тчества,
Д ням
воинской
славы ,
России, ф орм ирование
общ ероссийской
общ еш кольн ы х клю чевы х дел к Д ню защ и тн и ков
Дню
П обеды ,
Дню
освобож дения
от
нем ецко
-
ф а ш и с т с к и х з а х в а т ч и к о в и д р у г и е );
-
духовно-нравственное
нравственной
культуры
воспитание о б у ч а ю щ и х с я
народов
России,
традиционны х
на
основе
рели ги й
духовно
народов
России,
ф орм и рован и е трад и ц и он н ы х росси й ски х сем ей н ы х ценностей; восп и тан и е честн ости ,
доброты , м илосердия, соп ереж и ван и я, сп раведли вости , коллекти ви зм а, друж елю б и я и
взаи м оп ом ощ и , уваж ен и я к старш им , к п ам яти предков, их вере и кул ьтурн ы м тр ад и ц и ям
(со в м естн ая р а б о та с Ш к о л ь н ы м м узеем , о р га н и зу е тс я п о м о щ ь д е тя м в о й н ы и в е т ер ан ам
п едагоги ческого труда, сем ьям бойцов Р Ф
сп ециальной оп ерации на У краине)
- эстетическое воспитание : ф о р м и р о в а н и е э с т е т и ч е с к о й к у л ь т у р ы н а о с н о в е
российских
традиционны х
духовны х
ценностей,
приобщ ение
к
лучш им
о б разц ам
о те ч е ст в е н н о го и м и р о в о го и с к у с с тв а (п о с е щ е н и е м узеев, эк с к у р с и о н н ы е п о езд к и по
г о р о д а м Р о с с и и );
- физическое
воспитание :
разви ти е
ф и зи чески х
способностей
с
учётом
в о зм о ж н о стей и со сто ян и я зд о р о вья, ф о р м и р о в ан и е к у л ьту р ы зд о р о в о го о б р аза ж и зн и ,
эм оц и он альн ого
б лагоп олучи я,
безоп асн ого
поведения
(у ч а с ти е
спортивны х
в
в
личной
природной
и
соревнованиях
и
общ ественной
б езоп асн ости ,
социальной
среде,
рай он н ого,
зон альн ого
навы ков
чрезвы чай н ы х
и
ситуациях
респ убли кан ского
у р о в н е й );
труда
трудовое воспитание : в о с п и т а н и е у в а ж е н и я к т р у д у , т р у д я щ и м с я , р е з у л ь т а т а м
(св о его
и
други х
л ю д е й ),
ориентации
на
трудовую
деятельность,
получение
проф ессии, л и чн о стн о е сам овы раж ен и е в п родукти вн ом , н равствен н о д осто й н о м труд е в
российском
общ естве,
на
достиж ение
вы даю щ ихся
р езу л ьтато в
в
труде,
п р о ф ес с и о н а л ьн о й д е я те л ь н о с ти (о р ган и за ц и я д е ж у р ст в в ш кол е, в к аб и н етах , с у б б о т н и к и
н а т е р р и т о р и и ш к о л ь н о г о д в о р а );
-
экологическое
ответствен н ого,
береж н ого
воспитание:
отнош ения
ф орм ирование
к
природе,
экологи ческой
окруж аю щ ей
среде
культуры ,
на
основе
росси й ски х трад и ц и он н ы х духовн ы х ценностей, навы ков охран ы и защ и ты окруж аю щ ей
ср е д ы (у ч а с ти е в э к о л о г и ч е с к и х ак ц и я х « Б е р е ги т е во д у » , « Э к о л я та» , « Б у м а ге -
вторая
ж и з н ь и д р .);
- познавательное направление воспитания : с т р е м л е н и е к п о з н а н и ю с е б я и
други х лю дей, п ри роды и общ ества, к п олучению зн аний, кач ествен н ого образован и я с
учётом
личностны х
интересов
и
потребностей.
(У ч асти е
в
н ау ч н о -п р а к ти ч е с к и х
кон ф ерен ц и ях он лай н и оф лайн, Р о ж дествен ски х чтениях, кон курсе чтецов, кон курсах и
ф е с т и в а л я х н а у к и и тв о р ч е с т в а ).
1.4 На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования
Целевые ориентиры
Г ражданско-патриотическое воспитание
З н а ю щ и й и л ю б я щ и й свою м ал у ю р о д и н у , сво й край.
И м ею щ ий
представление
о
своей
стране,
Родине
-
России,
ее
территории,
располож ении.
С озн аю щ и й
принадлеж ность
к
своем у
народу,
этнокультурную
идентичность,
п р о явл яю щ и й у важ ен и е к своем у и д р у ги м народам .
С озн аю щ и й свою п ри н ад леж н ость к о б щ н ости граж дан Р оссии;
П оним аю щ ий
свою
сопричастность прош лом у, н астоящ ем у и будущ ем у своей
м ал о й р о д и н ы , р о д н о го края, сво его н арода, р о сси й ск о го государства.
И м ею щ ий
первоначальны е
представления
о
своих
граж дански х
правах
и
о б язан н о стях , о тв етств ен н о сти в о б щ естве и государстве.
П оним аю щ ий
значение
граж д ан ски х
сим волов
(го с у д а р с т в е н н а я
сим волика
Р о с с и и , с в о е г о р е г и о н а ), п р а з д н и к о в , м е с т п о ч и т а н и я г е р о е в и з а щ и т н и к о в О т е ч е с т в а ,
проявляю щ и й к ним уваж ение.
Духовно-нравственное воспитание
П оним аю щ ий
ценность
каж дой
человеческой
ж и зн и ,
п ри зн аю щ и й
и н д и ви д у ал ьн о сть и д о сто и н ство каж д о го человека.
У м ею щ ий
ан али зи ровать
свои
и чуж ие
поступки
с п о зи ц и и
их
соответствия
н р авствен н ы м н орм ам , д авать н р авствен н ую оц ен ку сво и м п оступ кам , о твечать за них.
Д об рож елательн ы й , п роявляю щ и й соп ереж и ван и е, готовн ость оказы вать пом ощ ь,
вы раж аю щ и й н еп ри яти е л ю бы х ф орм поведения, п ри ч и н яю щ его ф и зи чески й и м оральн ы й
вред др у ги м лю дям .
П оним аю щ ий
необходим ость
нравственного
соверш енствования,
роли
в
этом
л и чн ы х уси л и й человека, п р о явл яю щ и й готовн ость к созн ательн ом у сам оограничению .
В ладею щ ий
первоначальны м и
навы кам и
общ ения
с лю дьм и
разн ы х
народов,
вероисповеданий.
Знаю щ ий
и
уваж аю щ ий
традиции
и
ценности
своей
сем ьи,
российские
т р а д и ц и о н н ы е с е м е й н ы е ц е н н о с т и (с у ч е т о м э т н и ч е с к о й , р е л и г и о з н о й п р и н а д л е ж н о с т и ).
С о зн аю щ и й и п ри н и м аю щ и й свой половую п р и н ад леж н о сть, со о тветству ю щ и е ем у
п си х о л о ги ч еск и е и п о вед ен ч еск и е о со б ен н о сти с у ч ето м возраста.
В ладею щ ий
язы кового
и
первоначальны м и
культурного
представлениям и
пространства
России,
о
о язы ке
единстве
как
и
основе
м н огообрази и
н ационального
сам осозн ан и я.
И сп ы ты в аю щ и й н р авствен н ы е эстети ч еск и е ч у вств а к р у сско м у и р о д н о м у язы кам ,
литературе.
З н аю щ и й и соб лю д аю щ и й осн о вн ы е п р ави л а эти к ета в общ естве.
Эстетическое воспитание
П р о явл яю щ и й уваж ен и е и интерес к х у д о ж ествен н о й культуре, восп р и и м чи во сть к
разн ы м ви дам и скусства, тво р честву своего народа, други х народов Р оссии.
П роявляю щ ий
стрем лен и е
деятельн ости , искусства.
к сам овы раж ению
в разн ы х
видах худож ествен н ой
С п особ н ы й восп ри н и м ать и ч увствовать п рекрасн ое в бы ту, п ри роде, искусстве,
тво р честве лю дей.
Физическое воспитание
С облю даю щ ий
осн овн ы е п рави ла зд о р о во го и безоп асн ого для себя и других
л ю д ей о б р аза ж и зн и , в т о м ч и сл е в и н ф о р м ац и о н н о й среде.
О р и ен ти р о ван н ы й н а ф и зи ческо е разви ти е, зан яти я спортом .
Б ер еж н о о тн о сящ и й ся к ф изи ческом у зд о р о вью и душ евн ом у состоян и ю своем у и
други х лю дей.
В л ад ею щ и й о сн о вн ы м и н авы кам и л и ч н о й и о б щ ествен н о й ги ги ен ы , б езо п асн о го
п овед ен и я в бы ту, при роде, общ естве.
Трудовое воспитание
С о зн аю щ и й ц ен н о сть честн о го тр у д а в ж и зн и человека, сем ьи, народа, о б щ ества и
государства.
П роявляю щ ий
уваж ение
к труду,
лю дям
труда,
ответственное
потребление
и
б ереж н ое отн ош ен и е к резул ьтатам своего тр у д а и други х лю дей, п рош лы х поколений.
В ы р аж аю щ и й ж ел ан и е у ч аство вать в р азл и ч н ы х ви дах до сту п н о го по возрасту
труда, труд овой деятельности.
П р о явл яю щ и й интерес к разн ы м проф ессиям .
Экологическое воспитание
П оним аю щ ий
зависим ость
ж и зн и
лю дей
от
природы ,
ценность
природы ,
отнош ение,
неприятие
действий,
окр у ж аю щ ей среды .
П роявляю щ ий
лю бовь
к
природе,
береж ное
при н осящ и х вред природе, особ ен н о ж и вы м сущ ествам .
В ы раж аю щ ий
готовн ость
осваивать
первоначальны е
навы ки
охраны
природы ,
окруж аю щ ей среды и дей ствовать в окруж аю щ ей среде в соответстви и с экологи чески м и
норм ам и.
Познавательное воспитание
В ы раж аю щ ий
п озн авательн ы е
интересы ,
активность,
инициативность,
л ю б о зн ател ьн о сть и сам о сто я тел ьн о сть в п озн ан и и .
О бладаю щ ий
первоначальны м и
представлениям и
о
природны х
и
социальны х
о б ъ ек тах к ак к о м п о н ен тах ед и н о го м ира, м н о го о б р ази и о б ъ екто в и я в л ен и й п ри роды , о
связи м и р а ж и в о й и н еж и в о й п р и р о д ы , о н ауке, н ау ч н о м зн ан и и , н ау ч н о й к ар ти н е м ира.
П р о яв л яю щ и й у важ ен и е и и н тер ес к науке, н аучн о м у зн ан и ю в р азн ы х областях.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знаю щ ий
и
приним аю щ ий
свою
российскую
поликультурном
и
м ногокон ф есси он альн ом
гр аж д ан ску ю
российском
общ естве,
и дентичность
в
в
соврем енном
м и ровом сообщ естве.
П роявляю щ ий
уваж ение,
ценностное
отнош ение
к
государственны м
сим волам
Р осси и , п раздн и кам , тр ад и ц и ям н ар о д а Р оссии.
П оним аю щ ий
и п р и н и м аю щ и й свою
сопричастность прош лом у, настоящ ем у и
будущ ем у н ародам Р осси и , ты сячел етн ей и стори и росси й ской государственности.
П роявляю щ ий
готовн ость
к
вы полнению
обязан н остей
граж д ан и н а
России,
р еал и зац и и сво и х гр аж д ан ск и х п рав и свобод.
О риентированны й
р азн ооб разн ой
на у ч асти е на осн ове взаи м оп он и м ан и я
социально
зн ачи м о й
деятельности,
в
том
и взаи м оп ом ощ и
числе
в
гум анитарной
( д о б р о в о л ь ч е с к и е а к ц и и , п о м о щ ь н у ж д а ю щ и м с я и т .п .).
П р и н и м а ю щ и й у ч а с т и е в ж и з н и ш к о л ы (в т о м ч и с л е с а м о у п р а в л е н и е ), м е с т н о г о
со о б щ ества, р о д н о го края.
В ы р аж аю щ и й н еп р и яти е л ю б о й д и скр и м и н ац и и граж дан, п р о явл ен и й экстрем и зм а,
терр о р и зм а, ко р р у п ц и и в общ естве.
Патриотическое воспитание
С озн аю щ и й
свою
этнокультурную
идентичность,
лю бящ ий
свой
народ,
его
трад и ц и и , культуру.
П роявляю щ и й уваж ение, цен н остн ое отнош ение к историческом у и культурном у
наследию
своего
и
други х
народов
России,
сим волам ,
п раздн и кам ,
пам ятникам ,
тр а д и ц и я м н ар о д о в, п р о ж и в аю щ и х в р о д н о й стране.
С озн аю щ и й
себя
патриотом
своего
народа
и
народа
России
в
целом ,
свою
общ еросси й скую культурную идентичность.
П роявляю щ ий
интерес
к
позн ан и ю
р о д н о го язы ка,
истории,
культуры
своего
народа, своего края, д р у ги х н ар о д о в Р осси и , Р о сси й ско й Ф едерации.
З н аю щ и й и у важ аю щ и й б оевы е п о д ви ги и тр у д о в ы е д о сти ж ен и я сво и х зем л яко в,
ж ителей
своего
края, н ар о д а Р осси и , героев и защ и тн и к о в
О течества в прош лом
и
соврем енности.
Знаю щ ий
и уваж аю щ ий достиж ения наш ей общ ей Р оди н ы -
России
в науке,
искусстве, спорте, техн ологи ях.
Духовно-нравственное воспитание
З н а ю щ и й и у в а ж а ю щ и й о сн о в ы д у х о в н о -н р а в с тв е н н о й к у л ьту р ы св о его н арод а,
други х народов России.
В ы раж аю щ ий
го то вн о сть
п оступ ки други х лю д ей
оценивать
свое
поведение
и
поступки,
поведение
и
с п о зи ц и й тр а д и ц и о н н ы х р о с с и й ск и х д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы х ,
соц и окул ьтурн ы х ц ен н остей и н орм с у ч етом осозн ан и я п осл ед стви й поступков.
О риентированны й
на
традиционны е
духовны е
ценности
и
м оральны е
нормы
н ар о д о в Р о сси и , р о сси й ск о го о б щ ества в си ту ац и ях н р авств ен н о го вы бора.
В ы раж аю щ ий
активное
неприятие
ам оральны х,
асоциальны х
поступков,
п оведения, п р о ти во р ечащ и х тр ад и ц и о н н ы м в Р о сси и ц ен н о стям и норм ам .
С озн аю щ и й
свою
свободу
и
ответственность
личности
в
условиях
и н д и ви дуальн ого и об щ ествен н ого пространства.
П оним аю щ ий
граж дан ,
народов
ценность
в
м еж рели ги озн ого,
России,
ум ею щ ий
м еж н ац и он альн ого
общ аться
с
лю дьм и
согласи я
разн ы х
лю дей,
народов,
вероисповеданий.
В ы раж аю щ и й уваж и тельн ое отнош ение к рели ги озн ы м трад и ц и ям и ценностям
н ародов Р осси и , р ел и ги о зн ы м ч у вствам сограж дан.
П роявляю щ ий
ценностям ,
институту
уваж ение
брака
р о ж д ен и я и во сп и тан и я детей.
к
как
старш им ,
сою зу
к
российским
м уж чины
и
традиционны м
ж енщ ины
для
сем ейны м
создан и я
сем ьи,
З н аю щ и й язы к, ку л ьту р у сво его н арод а, сво его края, о сн о вы к у л ьту р н о го н асл ед и я
народов Р осси и и человечества; исп ы ты ваю щ и й чувство уваж ен и я к русском у и родном у
язы ку, ли тературе, ку л ьту р н о м у н аследи ю м н о го н ац и о н ал ьн о го н ар о д а Р о сси и
Эстетическое воспитание
П роявляю щ ий
восприим чивость
к
разн ы м
видам
искусства,
поним ание
его
эм о ц и о н ал ьн о го воздей стви я, вл и ян и я н а д у ш евн о е со сто ян и е и п о вед ен и е лю дей.
Знаю щ ий
и уваж аю щ и й худ ож ествен н ое творчество своего и д руги х
народов,
п о н и м аю щ и й его зн ач ен и е в культуре.
С озн аю щ и й зн ачен и е ху д о ж ествен н о й культуры
сам овы раж ения
в
соврем енном
общ естве,
зн ачен и е
как средства ком м ун и кац и и и
нравственны х
норм,
ценностей,
тр ад и ц и й в искусстве.
В ы раж аю щ и й пон и м ан и е ц ен н ости отечествен н ого и м ирового худ ож ествен н ого
наследия, роли н ародн ы х трад и ц и й и н ародн ого творчества в искусстве.
О ри ен ти рован н ы й на сам овы раж ен и е в разн ы х видах и скусства, х удож ествен н ом
творчестве.
Физическое воспитание
П оним аю щ ий
ц ен н о сть ж и зн и , зд о р о вья и б езо п асн о сти ч ел о в ек а в общ естве,
зн а ч е н и е л и ч н ы х у с и л и й ч ел о в ек а в с о х р а н ен и и зд о р о в ь я св о его и д р у ги х л ю д ей , б л и зки х.
В ы р а ж а ю щ и й у с та н о в к у н а зд о р о в ы й об р аз ж и зн и (зд о р о в о е п и тан и е, с о б л ю д ен и е
гигиенических
правил,
сбалансированны й
реж им
зан яти й
и
отды ха,
регулярн ая
ф и зи ч е с к а я а к ти в н о с ть ).
П роявляю щ ий
поним ание
последствий
и
неприятие
вредны х
привы чек
(у п о тр е б л е н и е ал к о го л я, н ар к о ти к о в , к у р ен и е) и и н ы х ф о р м вр е д а д л я ф и зи ч е с к о го и
п си х и ч еск о го зд о р о вья.
Знаю щ ий
и
соблю даю щ ий
правила
б езоп асн ости ,
в
том
числе
безоп асн ого
п о в е д е н и я в и н ф о р м а ц и о н н о й , и н те р н е т-с р е д е .
С п особн ы й адап ти роваться к стрессовы м ситуациям , м ен яю щ и м ся социальны м ,
инф орм ационны м и природны м условиям , в том числе осм ы сливая собственны й оп ы т и
вы стр аи вая д ал ь н ей ш и е цели.
У м ею щ ий
осозн авать
эм оциональное
состояние
свое
и
д руги х,
стрем ящ ийся
уп равлять собствен н ы м эм оц и он альн ы м состоянием .
О бладаю щ ий
первоначальны м и
навы кам и
реф лексии
ф и зи ческого
состояния
своего и други х лю дей, готовы й оказы вать первую пом ощ ь себе и д р у ги м лю дям .
Трудовое воспитание
У важ аю щ и й труд, р езу л ьтаты тр у д о в о й д еятел ь н о сти сво ей и д р у ги х лю дей.
В ы р аж аю щ и й го то вн о сть к у ч асти ю в р еш ен и и п р акти ч ески х тр у д о в ы х дел, зад ач
(в
сем ье,
ш коле,
своей
м естности)
технологической
и
социальной
направленности,
способны й инициировать, план и ровать и вы полнять такого рода деятельность.
П р о явл яю щ и й интерес к п ракти ческом у изучен и ю проф есси й и тр у д а разли чн ого
р о д а н а о сн о в е и зу ч ае м ы х п р е д м е тн ы х зн ан и й .
С озн аю щ и й важ н ость об учен и я труду, н ако п л ен и я н авы ков тр уд овой д еятельн ости
н а п р о тяж ен и и ж и зн и для усп еш н о й п р о ф есси о н ал ьн о й сам о р еали зац и и в общ естве.
П оним аю щ ий необходим ость человека адаптироваться в п роф ессиональной среде в
условиях
соврем ен н ого тех н о л о ги ч еско го разви ти я, вы раж аю щ и й готовн ость к такой
адаптации.
П о н и м аю щ и й н еоб ходи м ость о созн ан н ого вы бора и п остроен и я и н ди ви дуальн ой
траектории
образован и я
и
ж и зн ен н ы х
планов
получения
проф ессии,
трудовой
д еятельн ости с учетом ли чн ы х и общ ествен н ы х интересов и потребностей.
Экологическое воспитание
О ри ен ти рован н ы й на п рим енение зн ан и й естественны х и социальны х наук для
р еш ен и я зад ач в об л асти ох р ан ы окр у ж аю щ ей среды , п л ан и р о ван и я свои х п о сту п ко в и
о ц ен к и и х во зм о ж н ы х п о сл ед ств и й д л я о к р у ж аю щ ей среды .
П о н и м аю щ и й глобальн ы й х арактер эко л о ги чески х проблем , путей их реш ения,
зн а ч е н и е э к о л о ги ч е с к о й к у л ь т у р ы в с о в р е м е н н о м м ире.
В ы р а ж аю щ и й н еп р и я ти е д ей стви й , п р и н о ся щ и х вр ед п р и р о д е, о к р у ж аю щ ей среде.
С озн аю щ и й свою р оль и о тветствен н ость как граж д ан и н а и п отреби теля в услови ях
в за и м о с в я зи п р и р о д н о й , т е х н о л о г и ч е с к о й и с о ц и а л ь н о й сред.
В ы раж аю щ и й готовн ость к участию в п рактической деятельн ости экологической,
п ри ро д о о х р ан н о й направленности.
Познавательное воспитание
В ы р аж аю щ и й п озн авательн ы е и н тересы в разн ы х п редм етн ы х об ластях с учетом
и н ди ви дуальн ы х сп особностей, достиж ений.
О риентированны й
зако н о м ер н о стях
в
разви ти я
деятельности
человека,
на
природы
систем у
и
научны х
общ ества,
представлений
взаи м освязях
человека
о
с
п р и р о д н о й и со ц и альн о й средой.
Р азви ваю щ и й
накопления
знаний
личны е
о
навы ки
м ире
и сп ользован и я
(я з ы к о в а я ,
разли чн ы х
читательская
средств
культура,
п озн ан и я,
деятельность
в
и н ф о р м а ц и о н н о й , ц и ф р о в о й с р е д е ).
Д ем о н стр и р у ю щ и й навы ки наблю ден и й , н акоп лен и я ф актов, осм ы слен и я о п ы та в
естественнонаучной
и
гум анитарной
областях
п озн ан и я,
первоначальны е
навы ки
и сслед овательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего образования
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
О созн ан н о
вы раж аю щ ий
свою
российскую
гр аж д ан ску ю
и дентичность
в
п о ли культурн ом и м н о го ко н ф есси о н альн о м р осси й ском общ естве, со врем ен н ом м и ровом
сообщ естве.
С озн аю щ и й свое еди н ство с народом Р о сси и как и сточн и ком власти и субъектом
ты сячелетн ей
российской
ответственность
за
будущ ем .
разви ти е
государственности,
страны ,
российской
с
Российским
государствен н ости
госу д ар ство м ,
в
настоящ ем
и
П роявляю щ ий
отстаивать
готовн ость
суверенитет
и
к
защ и те
достоинство
Родины ,
народа
способны й
России
и
аргум ентированно
Российского
государства,
сохранять и защ и щ ать историческую п равду о Р осси й ском государстве в прош лом и в
соврем енности.
О ри ен ти рован н ы й на активное граж данское участи е на основе уваж ен и я закон а и
правопорядка,
прав
и свобод
сограж дан, уваж ен и я
к и сторическом у
и культурном у
наследию России.
О созн ан н о и деятельн о вы раж аю щ и й н еп ри яти е л ю б о й ди скри м и н ац и и в общ естве
по
социальны м ,
национальны м ,
расовы м ,
р ел и ги о зн ы м
п ри зн акам ,
проявлений
экстрем и зм а, террори зм а, коррупции, ан ти госуд арствен н ой деятельности.
О б л а д а ю щ и й о п ы т о м г р а ж д а н с к о й с о ц и а л ь н о з н а ч и м о й д е я т е л ь н о с т и (ш к о л ь н о м
сам оуправлении,
добровольчестве,
экологи чески х,
природоохранны х,
военно
п а т р и о т и ч е с к и х и д р . о б ъ е д и н е н и я х , а к ц и я х , п р о г р а м м а х ).
Патриотическое воспитание
В ы раж аю щ ий
свою
этнокультурную
идентичность,
дем онстрирую щ ий
п р и вер ж ен н о сть к р о д н о й культуре н а осн ове л ю б ви к своем у н ароду, зн ан и я его и стори и
и культуры .
С озн аю щ и й себя п атри отом своего н арод а и н арод а Р о сси и в целом , деятельн о
вы раж аю щ ий
чувство
причастности
к
м н огонацион альном у
народу
России,
к
Р о сси й ско м у О течеству, свою о б щ еросси й скую культурную и дентичность.
П роявляю щ и й деятельн ое цен н остн ое отнош ение к историческом у и культурном у
наследию
своего
и други х
народов России, к национальны м
сим волам ,
п раздн и кам ,
пам ятникам , трад и ц и ям народов, п рож и ваю щ и х в родн ой стране - России.
П роявляю щ ий
поддерж иваю щ ий
уваж ение
их
права,
к
соотечественникам ,
защ и ту
их
интересов
прож иваю щ им
в
сохранении
за
рубеж ом ,
общ ероссийской
культурн ой идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
П р о я в л я ю щ и й п р и в е р ж е н н о с ть тр а д и ц и о н н ы м д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы м ц ен н о стям ,
к у л ь т у р е н а р о д о в Р о с с и и (с у ч е т о м м и р о в о з з р е н ч е с к о г о , н а ц и о н а л ь н о г о , р е л и г и о з н о г о
с а м о о п р е д е л е н и я сем ьи , л и ч н о го с а м о о п р е д ел е н и я ).
Д ей ствую щ и й и оц ен и ваю щ и й свое п оведен и е и поступки, п оведен и е и поступки
други х
лю дей
с
п о зи ц и й
традиционны х
российских
д у х о в н о -н р а в с тв ен н ы х ,
соц и окул ьтурн ы х ц ен н остей и н орм с у ч етом осозн ан и я п осл ед стви й поступков.
С озн аю щ и й и деятельн о вы раж аю щ и й п о н и м ан и е ц ен н ости каж дой ч еловеч еской
личности, свободы м и ровоззрен ческого вы бора, сам ооп ределен и я, отн ош ен и я к рели ги и и
р ел и ги о зн о й п р и н ад леж н о сти человека.
Д ем о н стр и р у ю щ и й у важ ен и е к п р ед стави тел ям р азл и ч н ы х этн о к у л ьту р н ы х групп,
традиционны х
рели ги й
народов
России,
национальном у
достоинству,
р ел и ги о зн ы м
у б еж д ен и ям с у ч ето м со б лю д ен и я кон сти ту ц и о н н ы х прав и свобод всех граж дан.
П оним аю щ ий
и
деятельно
вы раж аю щ ий
ценность
м еж рели ги озн ого,
м еж н ац и о н ал ьн о го со гл аси я лю д ей , граж дан , н ар о д о в в Р осси и .
С пособны й
вести
диалог
с
лю дьм и
разн ы х
национальностей,
р ели ги озн ой
п ри н адлеж н ости , д о сти гать в нем взаи м оп он и м ан и я, н аходи ть общ ие цели и сотрудн и чать
для их достиж ения.
О риентированны й
на
создан и е
устойчивой
м н огодетн ой
сем ьи
на
основе
росси й ски х тр ад и ц и о н н ы х сем ейны х ценностей, п он и м ан и и брака как со ю за м уж чи н ы и
ж ен щ и н ы для создан и я сем ьи, ро ж д ен и я и восп и тан и я в ней детей, н еп ри яти я н аси ли я в
сем ье, у х о д а от р о д и тел ьско й ответствен н ости .
О бладаю щ ий
сф орм ированны м и
представлениям и
о роли
русского
и
родн ого
язы ков, л и тер ату р ы в ж и зн и человека, н арода, общ ества, Р о сси й ско го государства, их
зн а ч е н и и в д у х о в н о -н р а в с тв ен н о й к у л ьту р е н а р о д а Р о сси и , м и р о в о й кул ьтуре.
Д ем онстрирую щ ий
устойчивы й
интерес
к
чтению
как
средству
п озн ан и я
отечествен н ой и м и ровой культуры .
Эстетическое воспитание
З н аю щ и й и у важ аю щ и й х у д о ж ествен н о е тво р ч еств о своего народа, д р у ги х н ародов,
п о н и м аю щ и й его зн а ч е н и е в культуре.
К ри ти чески оц ен и ваю щ и й и деятельн о проявляю щ и й поним ание эм оц и он альн ого
во зд ей стви я искусства, его вл и ян и я н а д у ш евн ое со сто ян и е и п о вед ен и е лю дей.
С озн аю щ и й и деятельн о п р оявляю щ и й п он и м ан и е х у д о ж ествен н о й ку л ьту р ы как
средства
ком м уникации
и
сам овы раж ения
в
соврем енном
общ естве,
зн ачен и е
н равствен н ы х норм , ц ен н остей , тр ад и ц и й в искусстве.
О риентированны й
худож ественном
на
осозн ан н ое
творчестве
с
учетом
сам овы раж ение
российских
в
разн ы х
видах
традиционны х
искусства,
духовны х
и
н р ав ств ен н ы х ц ен н о стей , н а эс те ти ч е ск о е о б у стр о й ств о с о б ст в ен н о го бы та.
В ы раж аю щ и й п он и м ан и е цен н ости отечествен н ого и м ирового худ ож ествен н ого
н аследия, рол и н арод н ы х тр ад и ц и й и н арод н ого тво р ч ества в искусстве.
Физическое воспитание
П оним аю щ ий
и
вы раж аю щ ий
в
практической
деятельности
ценность
ж и зн и ,
зд о р о вья и б езоп асн ости , зн ачен и е л и чн ы х у си л и й в со х р ан ен и и и у кр еп л ен и и своего
здоровья, зд о р о вья д руги х лю дей.
В ы р а ж а ю щ и й н а п р а к ти к е у с та н о в к у н а зд о р о в ы й о б р аз ж и зн и (зд о р о в о е п и тан и е,
с о б л ю д е н и е ги ги е н ы , р е ж и м з а н я т и й и о тд ы х а, ф и зи ч е с к а я ак ти в н о с ть ), с т р е м л е н и е к
ф и зи ческо м у сам о со вер ш ен ство ван и ю , соб лю д аю щ и й и п ро п аган ди р у ю щ и й б езо п асн ы й и
зд о р о в ы й о б р аз ж и зн и .
П р о явл яю щ и й созн ательн ое и об осн ован н ое н еп ри яти е вредн ы х для ф и зи ческого и
п си хи ческого
зд о р о вья
привы чек,
поведения
(у п о тр е б л е н и е
алкоголя,
н аркотиков,
курение, и гр о вая и и н ы е зави си м о сти , д естр у кти в н о е п овед ен и е в об щ естве и ц и ф р о во й
с р е д е ).
С облю даю щ ий
правила
личной
и
общ ественной
б езоп асн ости ,
в
том
числе
б езо п асн о го п о вед ен и я в и н ф о р м ац и о н н о й среде.
Р азви ваю щ и й
общ ении,
в
свои
разн ы х
способности
коллективах,
к
адаптироваться
м еняю щ им ся
к
стрессовы м
социальны м ,
ситуациям
в
инф орм ационны м
и
п риродны м условиям .
Д ем онстрирую щ ий
навы ки реф лексии
своего
ф и зи ческого
и пси хологи ческого
состоян и я, со сто ян и я о кр у ж аю щ и х л ю д ей с то ч к и зр ен и я б езоп асн ости , со зн ател ьн о го
у п равлен и я свои м эм о ц и о н ал ьн ы м состоянием , готовн ость и у м ен и я оказы вать первую
пом ощ ь себе и др у ги м лю дям .
Трудовое воспитание
У важ аю щ ий
труд,
р езу л ьтаты
труда,
трудовую
собственность,
м атериальны е
ресурсы и средства свои и д руги х лю дей, труд овы е и п роф есси он альн ы е д ости ж ен и я
сво и х зем л яко в, их со ц и альн о зн ач и м ы й вклад в р азви ти е сво его п о селен и я, края, страны .
П р о яв л яю щ и й сф о р м и р о ван н ы е н авы ки тр у д о л ю б и я, го то в н о сть к ч естн о м у труду.
У частву ю щ и й п ракти чески в соц и альн о зн ачи м о й тру д о во й д еятельн о сти разн ого
ви д а в сем ье, ш коле, своей м естн ости , в то м чи сл е о п л ачи ваем о м тр у д е в кан и ку л яр н ы е
периоды , с учетом соблю ден и я норм трудового законодательства.
С пособны й
к
творческой
сози дательн ой
социально
зн ачи м о й
трудовой
д е я т е л ь н о с т и в р а зл и ч н ы х с о ц и а л ь н о -т р у д о в ы х р о л я х , в т о м ч и с л е п р е д п р и н и м а т е л ь с к о й
д еятел ь н о сти в у сл о ви ях сам о зан ято сти и л и н аем н о го труда.
О риентированны й
на
осозн ан н ы й
вы бор
сф еры
трудовой,
п роф ессиональной
д еятельн о сти в р осси й ском общ естве с у ч ето м л и чн ы х ж и зн ен н ы х планов, п отребн остей
своей сем ьи, общ ества.
В ы р аж аю щ и й о со зн ан н ую го то вн о сть п о л у чен и я п р о ф есси о н ал ьн о го образован и я,
к н еп реры вн ом у образован и ю в теч ен и е ж и зн и как услови ю усп еш н о й п р оф есси он альн ой
и об щ ествен н ой деятельности.
П оним аю щ ий
специф ику
трудовой
деятельности,
регули рован и я
трудовы х
отн ош ен и й , сам ооб разован и я и п р о ф есси он ал ьн ой сам оп од готовки в и н ф орм ац и он н ом
вы со к о тех н о л о ги ческо м общ естве, го то вы й у ч и ться и тр у д и ться в со вр ем ен н о м общ естве.
Экологическое воспитание
В ы раж аю щ и й и дем он стри рую щ и й сф орм и рован н ость экологи ческой культуры на
основе
поним ания
влияния
с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к и х
процессов
на
окруж аю щ ую
п ри род н ую среду.
П ри м ен яю щ и й зн ан и я социальны х и естественны х наук для р еш ен и я зад ач по
о хран е окр у ж аю щ ей среды .
В ы раж аю щ ий
деятельное
неприятие
действий,
приносящ их
вред
природе,
о к р у ж аю щ ей среде.
З н аю щ и й и п р и м ен яю щ и й у м ен и я р азум н ого, б ер еж л и во го п р и р о д о п о л ьзо ван и я в
бы ту, в о б щ ествен н о м п ространстве.
И м ею щ и й и разви ваю щ и й опы т экологи чески направленной, п ри родоохранной,
р е с у р со сб ер егаю щ ей д ея тел ь н о сти , у ч аст в у ю щ и й в его п р и о б р етен и и д р у ги м и лю д ьм и .
Познавательное воспитание
Д еятел ьн о вы раж аю щ и й п озн авательн ы е и н тересы в разн ы х п редм етн ы х областях
с учетом своих способностей, достиж ений.
О бладаю щ ий
п редставлением
о научной
картине м ира с учетом
соврем енны х
дости ж ен и й науки и техники, достоверн ой научной инф орм ации, откры тиях м ировой и
о теч ествен н о й науки.
В ы раж аю щ и й навы ки аргум ен ти рован н ой критики антинаучны х представлений,
идей, кон ц еп ц и й , н авы ки кр и ти ческо го м ы ш ления.
С озн аю щ и й
и
аргум ен ти рован н о
вы раж аю щ ий
поним ание
зн ачен и я
науки,
н ау ч н ы х д о с ти ж е н и й в ж и зн и р о сси й ск о го о б щ ества, в о б есп еч ен и и его б езо п асн о сти , в
гу м ан и т а р н о м , с о ц и а л ь н о -э к о н о м и ч е с к о м р а зв и т и и Р о с с и и в с о в р е м е н н о м м ире.
Р азви ваю щ и й и п р и м ен яю щ и й н авы ки наблю ден и й , н акоп лен и я и си стем ати зац и и
ф актов, о см ы сл ен и я о п ы та в естествен н о н ау ч н о й и гу м ан и тар н о й о б л астях п озн ан и я,
и сследовательской деятельности.
Раздел II. Содержательный
2 .1 . У к л а д г и м н а з и и
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
находится
в
сельской
м естности, о тн осящ ей ся к М ечетл и н ско м у рай он у Р есп у б ли к и Б аш кортостан . Р азви ты
н а п р а в л е н и я д о п о л н и т е л ь н о го о б р а зо в а н и я - х у д о ж е с т в е н н о го , т у р и с т с к о -к р а е в е д ч е с к о го ,
естествен н он аучн ого,
с о ц и а л ь н о -гу м а н и т а р н о го ,
ф и зк у л ь ту р н о -с п о р ти в н о го
и
гум анитарны х проф илей.
В
ш коле
-
470
обучаю щ ихся.
П рисутствую т
сем ьи,
попавш ие
в
трудн ую
ж и зн ен н ую си туац и ю , со сто ящ и е н а р азл и чн ы х ви дах п р о ф и лакти ческо го у ч ета - сем ьи
СОП,
м н огодетны е,
опекаем ы е
дети.
Р астет
количество
детей
с
ограниченны м и
в о зм о ж н о стям и зд оровья.
П роцесс
ориентирован
воспитани я
на
в
интеграц и ю
М ОБУ
Баш кирская
урочной
и
ги м н ази я
внеурочной
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
деятельности,
доп олн и тельн ого
о б р а зо в а н и я ч ер е з с о зд а н и е с о б ы т и й н о го п р о с т р а н с т в а в д е т с к о -в зр о с л о й среде. В ш к о л е
слож и лась си стем а трад и ц и он н ы х ш кольн ы х собы тий, в которую вклю чен ы не только
обучаю щ иеся,
их
сем ьи
и
педагоги чески е
работники,
но
и
социальны е
партнеры .
С о зд аю тся так и е услови я, ч то б ы по м ере взр о сл ен и я р еб ен ка у вел и ч и вал ась и его р о л ь в
э т и х с о в м е с т н ы х д е л а х ( о т п а с с и в н о г о н а б л ю д а т е л я д о о р г а н и з а т о р а ). П е д а г о г и ш к о л ы
о р и ен ти рован ы на ф о рм и рован и е коллекти вов в р ам ках ш кольн ы х классов, круж ков,
секций
и
иных
детских
объединений,
на установление
в
них
доброж елательны х
и
то в ар и щ ески х взаи м оотн ош ен и й .
К лю чевой
р еали зую щ и й
ф и гурой
по
воспитания
отнош ению
к
в
ш коле
детям
является
классны й
защ и тн у ю ,
руководитель,
л и ч н о с т н о -р а зв и в а ю щ у ю ,
о р г а н и з а ц и о н н у ю , п о с р е д н и ч е с к у ю (в р а з р е ш е н и и к о н ф л и к т о в ) ф у н к ц и и .
В М О Б У Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е у с п е ш н о р а б о т а е т « М у з е й
г и м н а з и и » . М ы х р а н и м п а м я т ь о т е х з а м е ч а т е л ь н ы х л ю д я х , к о т о р ы е , к о г д а -л и б о у ч и л и с ь
и р а б о т а л и в н а ш е м у ч е б н о м з а в е д е н и и н а п р о т я ж е н и и в сех лет.
Н астоящ ая
основанны е
на
п рограм м а
содерж и т
практических
теоретическое
наработках
полож ения
М ОБУ
и
план
Баш кирская
работы
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е п о ф о р м и р о в а н и ю ц е л о с т н о й в о с п и т а т е л ь н о й с р е д ы и ц е л о с т н о г о
пространства
д у х о в н о -н р а в с тв е н н о г о
разви ти я
ш кольника,
определяем ого
как
уклад
ш к о л ьн о й ж и зн и , и н тегр и р о в ан н о го в ур о ч н у ю , вн еу р о ч н у ю , вн еш к о л ьн у ю , сем ей н ую
деятельность
обучаю щ егося
и
его
родителей
(зак о н н ы х
п р е д с т а в и т е л е й ).
П ри
этом
о б е сп е ч и в а я д у х о в н о -н р а в с тв е н н о е р а зв и т и е о б у ч а ю щ и х ся н а о сн о в е и х п р и о б щ е н и я к
б азовы м р о сси й ски м ценностям .
Р оссия, м н огон ац и он альн ы й народ Р о сси й ско й Ф едерации, граж дан ское общ ество,
сем ья, труд, искусство, наука, р ели ги я, п рирода, ч еловечество.
2.2. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
П рактическая
реали зац и я
цели
и
зад ач
воспитани я
осущ ествляется
в
рам ках
следую щ их н ап равлен и й восп и тательн ой работы ш колы . К аж дое из них п редставлено в
соответствую щ ем м одуле.
2.1. Модуль «Школьный урок»
Р еали зац и я
ш кольны м и
педагогам и
восп и тательн ого
потенциала
урока
п р ед п о лагает следую щ ее:
- орган и зац и ю р аб о ты с д етьм и как в оф лай н , так и о н лай н ф орм ате;
-
установление доверительны х
отн ош ен и й
сп особствую щ и х п ози ти вн ом у восп ри яти ю
привлечению
их
вним ания
к
м еж ду учи телем
учащ и м и ся требован и й
обсуж даем ой
на
уроке
и
его учен и кам и ,
и просьб учителя,
инф орм ации,
акти ви зац и и
их
п о зн авательн ой деятельности;
- побуж дение ш кольн и ков соблю дать на уроке общ еп ри н яты е норм ы поведения,
п р а в и л а о б щ е н и я со с та р ш и м и (у ч и т ел я м и ) и с в е р с тн и к а м и (ш к о л ь н и к а м и ), п р и н ц и п ы
у ч еб н о й д и сц и п ли н ы и сам оорган и зац и и , согласно У става ш колы , П р ави лам вн утрен н его
распорядка ш колы ;
через
и сп ользован и е восп и тательн ы х во зм ож н остей содерж ан и я уч еб н ого предм ета
дем онстрацию
детям
п рим еров
ответствен н ого,
граж дан ского
поведения,
проявления человеколю би я и добросердечности, через подбор соответствую щ их текстов
для чтения, зад ач для реш ения, кей сов и дискуссий;
- п р и м ен ен и е на уроке и н теракти вн ы х ф орм раб оты учащ ихся: и н теллектуальн ы х
игр,
викторины ,
тести рован и е
кейсы ,
стим улирую щ их
п озн авател ьн у ю
м отивацию
ш кольников; дискуссий, которы е д аю т учащ и м ся во зм ож н ость п ри обрести о п ы т ведения
кон структи вн ого
д и алога;
гр у п п о во й
работы
или
работы
в
парах,
которы е
учат
ш ко л ьн и ко в ко м ан дн о й р аб о те и взаи м о д ей стви ю с д р у ги м и детьм и ;
О лим пиады ,
путеш ествие,
зан и м ател ьн ы е
урок
м а с т ер -к л а сс ,
уроки
и
пятим инутки,
у р о к -и с сл е д о в а н и е
и
у р о к -д е л о в а я
др.
игра,
урок-
У ч е б н о -р а зв л е к а т е л ь н ы е
м е р о п р и я т и я (к о н к у р с -и гр а « П р е д м е т н ы й к р о ссв о р д » , т у р н и р « С в о я и гр а» , в и к то р и н ы ,
л и т е р а т у р н а я к о м п о з и ц и я , к о н к у р с г а з е т и р и с у н к о в , э к с к у р с и я и д р .);
- вклю чение в урок игровы х процедур, которы е п ом огаю т п оддерж ать м отивацию
детей
к получению
классе,
п ом огаю т
зн аний,
налаж иванию
установлению
п ози ти вн ы х
доброж елательной
м еж личностны х
атм осф еры
во
отн ош ен и й
врем я
в
урока;
и н тел л ек ту ал ьн ы х и гр, с т и м у л и р у ю щ и х п о зн авател ьн у ю м о ти вац и ю ш к о л ьн и к о в.
-о р ган и зац и я
неуспеваю щ им и
ш еф ства
м отивированны х
одноклассникам и,
даю щ его
и
эрудированны х
ш кольникам
учащ ихся
социально
над
зн ачи м ы й
их
опы т
сотрудн и чества и взаим ной пом ощ и;
-и н и ц и и р о в а н и е
рам ках
реали зац и и
проектов,
п ом огает
и
поддерж ка
ими
исследовательской
индивидуальны х
приобрести
навы к
и
деятельности
групповы х
сам остоятельного
ш кольников
в
исследовательских
реш ения
теоретической
проблем ы , оф орм лен и я соб ствен н ы х идей, н авы к у важ и тельн о го отн ош ен и я к чуж им
идеям , о ф орм лен н ы м в работах други х и сследователей , н авы к п уб ли чн ого вы ступ лен и я
п еред ауд и тори ей , ар гу м ен ти р о ван и я и о тстаи в ан и я сво ей то ч к и зрен и я;
-
создан и е ги бкой и откры той среды обучен и я и восп и тан и я с и сп ользован и ем
гад ж етов, о тк р ы ты х о б р азо вател ьн ы х ресу р со в, си стем у п р ав л ен и я п о зво л я ет созд ать
у сл о ви я для р еали зац и и п ровозглаш ен н ы х Ю Н Е С К О ведущ и х п ри н ц и п ов образован и я
X X I века: « о б р а зо в а н и е д л я всех», « о б р а зо в а н и е ч ер ез всю ж и зн ь» , о б р а зо в а н и е « всегд а,
везде и в лю б ое врем я».
У о бучаю щ и хся р азви ваю тся навы ки сотрудничества, ком м ун и кац и и , соц и альн ой
ответствен н ости , сп особн ость кри ти чески м ы слить, оп ерати вн о и качествен н о реш ать
проблем ы ; восп и ты вается ц ен н остн ое отн ош ен и е к миру.
2.2. Модуль «Классное руководство»
О сущ ествляя
работу
работу с коллекти вом
класса; р аб о ту
с
классом ,
класса;
с учителям и,
педагог
индивидуальную
преподаю щ им и
(к л ас с н ы й
руководитель)
орган и зует
раб о ту с уч ащ и м и ся вверен н ого ем у
в данном
классе; р аб о ту
с родителям и
у ч ащ и х ся или их зако н н ы м и представителям и .
Главное
п ред н азн ачен и е
классн ого
руководителя
-
изучен и е
особенностей
разви ти я каж дого обучаю щ егося в классе и созд ан и е услови я д ля стан овлен и я ребенка,
как
личности,
входящ его
в
соврем енны й
ем у
мир,
воспитать
человека,
способн ого
д о сто й н о зан я ть своё м есто в ж и зн и .
В аж н о е м есто в р аб оте классн ого ру ко во ди теля зан и м ает орган и зац и я и н тересн ы х
и полезн ы х д ля ли чн о стн о го р азви ти я р еб ен ка со вм естн ы х дел с уч ащ и м и ся вверен н ого
ем у
класса,
п о зволяю щ и х, с о д н ой сторон ы , во вл еч ь в н и х детей
потребностям и
и
тем
сам ы м
дать
им
во зм ож н ость
сам ы м и р азн ы м и
сам ореали зоваться,
а
с
другой,
у стан о ви ть и у п р о ч и ть д о вер и тел ьн ы е отн о ш ен и я с уч ащ и м и ся класса, стать д л я них
зн ач и м ы м взр о сл ы м , зад аю щ и м о б р азц ы п о вед ен и я в общ естве.
Ф орм ированию
и сп лочен и ю к о л л екти ва класса сп о со б ству ю т сл ед у ю щ и е дела,
акц и и , соб ы ти я, п роекты , зан яти я:
-
классны е
часы :
тем атические
(со гл а с н о
плану
классн ого
п о свящ ен н ы е ю б и л ей н ы м датам , Д н ям во и н ско й славы , собы ти ю
стране,
способствую щ ие
расш ирению
кр у го зо р а детей,
р у к о в о д и т е л я ),
в классе, в районе,
ф орм ированию
эстети ческого
вкуса, п о зво л яю щ и е л у ч ш е у зн ать и п о л ю б и ть свою Р од и н у;
-
игровы е,
предупреж даю щ ие
конф ликтны х
способствую щ ие
стрессовы е
ситуаций
в
сплочению
ситуации;
классе,
ш коле,
коллектива,
проблем ны е,
поднятию
направленны е
п озволяю щ и е
реш ать
на
настроения,
устранение
спорны е
вопросы ;
орган и зац и он н ы е, связан н ы е к п о д го то вко й кл асса к об щ ем у делу; зд о р о вьесб ер егаю щ и е,
п о зво л яю щ и е п о л у чи ть о п ы т б езо п асн о го п о вед ен и я в соц и ум е, вед ен и я зд о р о во го образа
ж и зн и и заб о ты о зд о р о вье други х лю дей.
Н ем а л о в а ж н о е зн а ч е н и е им еет:
- ф о рм и рован и е тр ад и ц и й в классн ом коллективе: «Д ень им енинни ка», еж егодн ы й
п о х о д « Е с т ь в о с е н и п е р в о н а ч а л ь н о й ...» , к о н ц е р т ы д л я м а м , б а б у ш е к , п а п и т .п .;
- с т а н о в л е н и е п о з и т и в н ы х о т н о ш е н и й с д р у г и м и к л а с с н ы м и к о л л е к т и в а м и (ч е р е з
п о д го то в к у и п р о в е д е н и е к л ю ч е в о го о б щ е ш к о л ь н о го д е л а п о п ар ал л ел я м );
-
сбор и н ф о р м ац и и об у в л еч ен и ях и и н тер есах о б у ч аю щ и х ся и и х род и тел ей ,
ч то б ы н ай ти вд о х н о в и тел ей д л я о р ган и зац и и и н тер есн ы х и п о л езн ы х дел;
- со зд ан и е си ту ац и и вы б о р а и успеха.
Ф ор м и р о ван и ю и р азви ти ю к о л л екти ва класса способствую т:
- составл ен и е со ц и альн о го п асп о р та класса,
-
изучен и е
учащ ихся
класса
(п о тр еб н о сти ,
интересы ,
д р у ги е л и ч н о с т н ы е х а р а к т е р и с т и к и ч л е н о в к л а с с н о го к о л л е к ти в а),
- составлен и е карты интересов и у вл еч ен и й обучаю щ ихся;
склонности
и
- деловая и гра «В ы боры актива класса» на этап е коллекти вн ого планирования;
-
проектирование
целей,
перспектив
и
образа
ж изн едеятельн ости
классн ого
к о л л е к т и в а с п о м о щ ь ю о р га н и за ц и о н н о -д е я т е л ь н о с т н о й и гр ы , к л а с сн о го ч а с а « К л асс, в
кото р о м я х о тел бы у чи ться», ко н ку р са «У став класса», «Г ерб класса», «М ой класс
сегодн я и завтра».
К лассн ое руководство подразум евает и и н дивидуальную работу с обучаю щ им ися
класса:
-
со
слабоуспеваю щ им и
детьм и
и
учащ им ися,
испы ты ваю щ им и
трудности
п о о тд ел ьн ы м п р ед м етам н ап р авл ен а н а к о н тр о л ь за у сп еваем о стью о б у ч аю щ и х ся класса;
- с учащ им ися, находящ и м и ся в состоян и и стресса и диском ф орта;
-
с обучаю щ им ися,
оказавш и м и ся
в
трудной
состоящ им и
ж и зн ен н ой
на р азли чн ы х
ситуации.
видах
Работа
учёта,
в группе
направлена
на
риска,
контроль
за
свободны м врем япровож дением ;
-
зап олн ен и е с учащ и м и ся «портф олио»
с зан есен и ем
«личны х достиж ений»
у ч ащ и х ся класса;
- участи е в общ еш кольн ы х конкурсах;
- п р е д л о ж е н и е (д е л е ги р о в а н и е ) о т в е т с т в е н н о с т и з а т о и л и и н о е п о р у ч ен и е
- в о в л еч ен и е у ч ащ и х ся в с о ц и ал ь н о зн ач и м у ю д ея тел ь н о сть в классе.
К лассны й
руководитель
работает
в
тесном
сотрудничестве
с
учителям и-
предм етникам и.
2.3. Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Р аб ота с роди телям и или закон н ы м и п редстави телям и ш кольников осущ ествляется
для
лучш его
достиж ения
цели
воспитани я,
которое
обеспечивается
согласован и ем
п озиций сем ьи и ш колы в дан н о м вопросе. Т олько ко гд а все у ч астн и ки образовательн ого
п роц есса еди н ы и н ах о д ят контакт, то гд а восп и тан и е н аи более эф ф екти вн о. Н о бы вает
так, ч то р о д и тел и сам и н уж д аю тся в гр ам о тн о й квал и ф и ц и р о ван н о й пом ощ и.
Н еобходим а
п р е д с т а в и т е л е й ),
орган и зац и я
не
работы
вы полняю щ их
по
вы явлению
обязан н остей
по
их
родителей
(зак о н н ы х
воспитанию ,
обучению ,
с о д ер ж ан и ю в ед ется с и с т е м а т и ч е с к и и в т е ч е н и е в сего года. И с п о л ь зу ю т с я р а зл и ч н ы е
ф орм ы работы :
-
вы явление
сем ей
группы
риска
при
обследовании
м атериально
п редусм атривает
оптим альное
бы товы х условий прож ивания обучаю щ ихся ш колы ;
-
ф о р м и р о ван и е б ан ка д ан н ы х сем ей;
-
и н д и ви д у ал ьн ы е беседы ;
-
засед ан и я С овета проф илактики;
-
совещ ан и я при директоре;
-
совм естны е м ероприятия с К Д Н и П Д Н ;
П роф илактическая
педагоги ческое
работа
взаи м од ей стви я
с
ш колы
родителям и
и сем ьи, вклю чен и е сем ьи
в воспитательны й
п роц есс через си стем у р о д и тел ьски х собраний, об щ еш кольн ы х м ероп ри яти й с детьм и и
родителям и
-
Д ень
сем ьи,
Д ень
м атери,
м ероприятия
по
проф илактике
вредны х
п р и в ы ч е к , р о д и т е л ь с к и е л е к т о р и и и т .д .
Кроме
работа для
работы по просвещ ению и проф илактике
в ш коле п роводи тся активная
д етей и их сем ей по создан и е си туац и и успеха,
творческого потенциала.
п од д ерж ки и разви ти я
Р аб ота с роди телям и или закон н ы м и п редстави телям и ш кольников осущ ествляется
в рам ках следую щ и х видов и ф орм деятельности:
На групповом уровне:
- О бщ еш кольны й
роди тельски й ком итет, участвую щ и й в у п равлен и и ш колой и
р еш ен и и воп росов восп и тан и я и соц и али зац и и их детей;
- общ еш кольн ы е роди тельски е собрания, п роисходящ ие в реж им е обсуж дения
н аиболее остры х проблем обучен и я и воспитани я ш кольников;
- п ед агоги ч еское п р освещ ен и е р о д и тел ей по воп росам восп и тан и я детей, в ход е
которого
родители
получаю т
реком ен дац и и классны х руководи телей и обм ениваю тся
соб ствен н ы м тво р ч ески м оп ы том и н аход кам и в д еле восп и тан и я детей, а так ж е по
воп росам зд оровьясбереж ен и я д етей и подростков;
-
взаи м од ей стви е
разм ещ ается
инф орм ация,
с
родителям и
предусм атриваю щ ая
посредством
о зн аком лен и е
ш кольн ого
родителей,
сайта:
ш кольны е
новости.
На индивидуальном уровне:
-
обращ ение
к
специалистам
по
зап росу
родителей
для
реш ения
остры х
кон ф л и ктн ы х ситуаций;
-
участие
возн и кн овен и я
родителей
остры х
в
педагоги чески х
проблем , связан н ы х
консилиум ах,
с обучением
собираем ы х
и воспитани ем
в
случае
кон кретн ого
ребенка;
-
п о м о щ ь со сто р о н ы р о д и тел ей в п о д го то вке и п р о вед ен и и о б щ еш ко л ьн ы х и
внутриклассны х м ероп ри яти й восп и тательн ой направленности;
- индивидуальное кон сульти рован и е с целью коорди н ац и и восп и тательн ы х усилий
п едагогов и родителей.
2.4. Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование».
В оспитание
на
зан яти ях
ш кольны х
курсов
внеурочной
деятельности
о с у щ е ст в л я е тс я п р е и м у щ е с т в е н н о через:
- ф о р м и р о в а н и е в к р у ж к ах , с ек ц и ях , кл у б ах , с ту д и я х д е т с к о -в зр о с л ы х о б щ н о с те й ,
которы е
объединяю т
обучаю щ ихся
и
п едагогов
общ ими
п ози ти вн ы м и
эм оц и ям и
и
д овери тельн ы м и отнош ениям и;
- вовл еч ен и е ш ко л ьн и ко в в и н тересн ую и п олезн ую для н и х деятельн о сть, ко торая
п р ед о стави т им во зм о ж н о сть сам о р еали зо ваться в ней, п р и о б р ести со ц и альн о зн ачи м ы е
знания, разви ть в себе важ н ы е для своего л и чн о стн о го разви ти я социально зн ачи м ы е
отнош ения, получи ть о п ы т у ч асти я в соц и альн о зн ачи м ы х делах;
-
поощ рение
п едагоги чески м и
работникам и
детских
инициатив,
проектов,
сам остоятельн ости , сам о о р ган и зац и и в соответстви и с их интересам и;
- создан и е в д етски х о б ъ еди н ен и ях тр ади ц и й , зад аю щ и х их ч лен ам о п р ед ел ен н ы е
социально зн ачи м ы е ф орм ы поведения;
- поддерж ку в детски х объединениях ш кольников с ярко вы раж енной ли дерской
п ози ц и ей и у стан о вк о й н а со х р ан ен и е и п о д д ер ж ан и е н ако п л ен н ы х со ц и альн о зн ачи м ы х
тради ц и й ;
Р еали зац и я
восп и тательн ого
потенциала
внеурочной
деятельности
в
ш коле
о су щ ествл яется в р ам к ах сл ед у ю щ и х вы б р ан н ы х о б у ч аю щ и м и ся курсов, зан яти й :
-
патри оти ческой ,
гр аж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о й ,
к р аев ед ч еск о й , и с т о р и к о -к у л ь т у р н о й н ап р ав л ен н о сти ;
в о е н н о -п а тр и о т и ч е с к о й ,
- д у х о в н о -н р а в с тв ен н о й н а п р ав л ен н о сти , за н я ти й п о тр а д и ц и о н н ы м р е л и ги о зн ы м
к у л ьту р ам н ар о д о в Р о сси и , д у х о в н о -и с то р и ч ес к о м у кр аевед ен и ю ;
-
интеллектуальн ой ,
научной,
исследовательской,
просветительской
направленности;
- экологи ческой , п ри род оохран н ой н аправленности;
-
худож ественной,
эстетической
н аправленности
в
области
искусств,
ху д о ж ествен н о го тво р чества разн ы х видов и ж анров;
- тури стско - краеведческой направленности;
- оздорови тельн ой и спортивной направленности.
Информационно-просветительская
деятельности:
важ ном »,
1 -4 к л а с с ы :
«Россия
соответствую щ ей
-
«Р азговор
мои
деятельность. К у р с
о важ ном »,
гори зон ты »,
внутренней
п озиции
«О рлята»;
зан яти я
личности
внеурочной
5 -1 1 к л ассы :
направлены
ш кольника,
на
«Р азговор
о
ф орм ирование
необходим ой
ем у
для
ко н стр у к ти вн о го и о тв етств ен н о го п овед ен и я в общ естве.
Интеллектуальная
внеурочной
и
деятельности:
проектно-исследовательская
1 -4
грам отн ость»,
«Заним ательная
читательскую
грам отность»,
классы :
«Заним ательная
м атем атика»,
«П рактикум
грам м атика»,
«Ш ахм аты »;
реш ения
деятельность. К у р с ы
5 -1 1
«Ч итательская
классы :
м атем атических
« Р азви ваем
зад ач » ,
«Говори
свободно, « Д еловой эти кет» у ч и т о б учаю щ и хся стави ть и реш ать проблем ы , которы е
тр еб у ю т не то л ьк о при м ен ен и е п олучен н ы х зн аний, но и п ри об ретен и я н овы х в рам ках
сам о сто ятел ьн о го и со вм естн о го со взр о сл ы м и и сслед о ван и я, р аскр ы в ает л и чн о стн ы е
качества, п о вы ш ает сам ооценку, м отивацию , интерес к у чеб н ой д еятельн ости , п ом огает
ш кольн и кам ч у вство вать себя у верен н о в н естан д артн ы х ситуациях, р азви вает творчески е
способности, кри ти ческое м ы ш ление, ум ен и е обобщ ать, ан али зи ровать, делать вы воды .
Художественно-эстетическая деятельность п р е д п о л а г а е т п р и в и т и е э с т е т и ч е с к и х
ценностей,
разви ти е
п рекрасного.
Работа
эм оц и он альн ой
ведется
через
сф еры ,
реали зац и ю
творческих
разли чн ы х
способностей,
форм
чувства
взаи м од ей стви я
с
п ри родой , орган и зац и ю вы ставо к д етско го ри сун ка, д етски х тв о р ч ески х работ, п оделок,
кон курсов, тем ати ч еск и х кл ассн ы х часов. К у р сы в н еу р о ч н о й д еятел ьн о сти : 5 - 7 классы :
«К руж ок И ЗО », «У м елы е руки».
Туристско - краеведческая деятельность. К у р с в н е у р о ч н о й д е я т е л ь н о с т и 5 -1 0
классы : «М узей », «Т ури зм », н ап р авл ен н ы е н а во сп и тан и е у ш к о л ьн и к о в л ю б в и к своем у
краю , его истори и , культуре, при роде, н а р азви ти е сам о сто ятел ьн о сти и ответствен н о сти
ш кольников.
Спортивно-оздоровительная
привы чек
зд орового
ф орм ирования
о б раза
м отивации
к
ж и зн и ,
деятельность. В в о д и т с я
их
сохранению
гарм он и чн ого
зд о р о вья.
для
приви тия
п си хоф и зи ческого
М етодам и
реали зац и и
детям
разви ти я,
вы ступаю т
веден и е п р о свети тельско й работы , и н ф орм и рован и е о п олезн ы х и вредн ы х привы чках,
п р и о б щ ен и е ш к о л ьн и к о в к ф и зи ч еск о й ак ти в н о сти в р азн ы х ее п р оявлен и ях.
Игровая
деятельность. К у р с ы
« П о д в и ж н ы е и гры »;
внеурочной
деятельности:
1
- 4
классы :
5 -7 к л а с с ы : « Ю И Д » ; 5 -1 1 к л а с с ы : « С а д и с ь з а р у л ь » , н а п р а в л е н н ы е
на раскры ти е творческого, у м ствен н о го и ф и зи ческого п о тен ц и ал а ш кольников, разви ти е
у них навы ков кон структи вн ого общ ения, у м ен и й раб отать в ком анде.
Р еал и зу ю тся таки е м ероприятия, как изучен и е н ац и он альн ой культуры , и стори и и
природы , п роведение экскурсий.
Д ополнительное
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
о бразован и е
в
о рган и зован о
М ОБУ
через
работу
Баш кирская
объединений
ги м н ази я
доп олн и тельн ого
образован и я по направлениям :
- ф и зк у л ьту р н о -с п о р ти в н о е: « В о л ей б о л » , « Б аск етб о л » , « В о л ш е б н ы й м и р ш ахм ат»,
«Л ы ж и », « Н асто л ьн ы й тен н и с»;
- х у д о ж ествен н ое: «В окал»;
- с о ц и а л ь н о -гу м а н и т а р н о е : « М у зе й » , « В о л ш е б н о е п ер о » ;
- ту р и с т с к о -к р а е в е д ч е с к о е : « Т у р и зм » ;
- техн и ческая: «Р о б о то тех н и ка» , «П рограм м и ст».
Внешкольные мероприятия
Р еали зац и я
восп и тательн ого
потенциала
внеш кольны х
м ероприятий
предусм атривает:
■
вн еш кольн ы е тем ати ч ески е м ер о п р и яти я восп и тательн ой н ап равленности, орган и зуем ы е
п ед аго гам и , п о и зу ч ае м ы м в ш к о л е у ч еб н ы м п р ед м етам , курсам , м о д у л я м (к о н ф ер ен ц и и ,
ф е с т и в а л и , т в о р ч е с к и е к о н к у р с ы );
■
орган и зуем ы е в классах классн ы м и руководи телям и , в то м чи сле совм естн о с род и телям и
(зак о н н ы м и
представителям и )
обучаю щ ихся,
экскурсии,
походы
вы ходного
с
п р и вл еч ен и ем к их п лан и рован и ю , орган и зац и и , п ровед ен и ю , о ц ен ке м ероп ри яти я;
■
литературны е, и сторические, экол оги чески е и д руги е походы , экскурсии, эксп еди ц и и ,
с л е т ы и т. п ., о р г а н и з у е м ы е п е д а г о г а м и , в т о м ч и с л е с о в м е с т н о с р о д и т е л я м и ( з а к о н н ы м и
представителям и )
обучаю щ ихся
(д л я
изучен и я
и с то р и к о -к у л ь т у р н ы х
м ест,
собы тий,
би ограф и й п рож и вавш и х в этой м естн ости росси й ски х поэтов и писателей, деятелей
н а у к и , п р и р о д н ы х и и с т о р и к о - к у л ь т у р н ы х л а н д ш а ф т о в , ф л о р ы и ф а у н ы и д р .);
■
вы ездн ы е
собы тия,
процессе
которы х
вклю чаю щ ие
в
склады вается
себя
ком плекс
коллективны х
д е т с к о -в зр о с л а я
творческих
общ ность,
дел,
в
характери зую щ аяся
д овери тельн ы м и взаи м оотн ош ен и ям и , ответствен н ы м отн о ш ен и ем к делу, атм осф ерой
эм о ц и о н а л ь н о -п с и х о л о ги ч е с к о го ко м ф о р та.
2.5. Модуль «Самоуправление.
О сновная
цель
м одуля
«С ам оуправление»
в
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е з а к л ю ч а е т с я в с о з д а н и и у с л о в и й д л я в ы я в л е н и я , п о д д е р ж к и и
разви ти я
управленческих
взр о сл ы м и
реш ений,
коллективную
инициатив
а такж е
творческую
для
обучаю щ ихся,
вклю чения
п риняти я
обучаю щ ихся
и с о ц и а л ь н о -зн а ч и м у ю
совм естны х
ш колы
деятельность.
в
со
вариативную
П од д ерж ка д етского
сам оуп равлен и я в ги м н ази и п ом огает педагогам восп и ты вать в детях иниц и ати вн ость,
сам остоятельн ость, ответствен н ость, трудолю би е, чувство соб ствен н ого достоинства, а
ги м н ази сто в
-
предоставляет
ш ирокие
во зм о ж н о сти
для
сам овы раж ения
и
сам ореали зац и и У части е в сам оуп равлен и и д аёт во зм ож н ость п од росткам п оп робовать
себя
в
разли чн ы х
совм естного
социальны х
преодоления
ролях,
получить
трудностей,
опы т
ф орм ирует
кон структи вн ого
личную
и
общ ения,
коллективную
ответствен н ость за свои р еш ен и я и поступки.
Ш к о л ь н о е с а м о у п р а в л е н и е в о су щ е ст в л я е тс я ч ерез:
Н а у р о вн е ги м н ази и :
- через д еятельн о сть вы б о р н о го С о вета ги м н ази и ;
-
через
деятельность
С овета
старост,
объеди н яю щ его
старост
классов
и н ф о р м и р о ван и я у ч ащ и х ся и п ол у чен и я о б р атн о й связи от кл ассн ы х коллекти вов;
для
-
через
деятельность
врем енны х
творческих
советов
дела,
отвечаю щ их
за
п р овед ен и е м ероп ри яти й , п р азд н и ков, вечеров, акций, в то м чи сл е тр ад и ц и о н н ы х : ко Д ню
зн аний, ко Д ню У чителя, п освящ ен и е в «п ервоклассн и ки », «п яти классн и ки », ко Д ню
м атери, «П апа, м ам а, я -
сп орти вн ая сем ья», « Б езо п асн ы й
м арш рут в ш колу», Д ня
сам оуп равл ен и я в р ам к ах п роф ори ен тац и он н ой работы .
- через д еятельн о сть вы борн ого С овета ш кольников;
-
через
деятельность
С овета
старост,
объеди н яю щ его
старост
классов
для
и н ф о р м и р о ван и я у ч ащ и х ся и п ол у чен и я о б р атн о й связи от кл ассн ы х коллекти вов;
-
через
деятельность
врем енны х
творческих
советов
дела,
отвечаю щ их
за
п р овед ен и е м ероп ри яти й , п р азд н и ков, вечеров, акций, в то м чи сл е тр ад и ц и о н н ы х : ко Д ню
зн аний,
к Д ню
У чителя,
посвящ ение
м атери, «П апа, м ам а, я -
в «первоклассники»,
«пятиклассники»,
сп орти вн ая сем ья», « Б езо п асн ы й
к Д ню
м арш рут в ш колу», Д ня
сам оуп равл ен и я в р ам к ах п роф ори ен тац и он н ой работы .
Н а у р о вн е классов:
- через д еятельн о сть
вы борны х
по инициативе
и п редлож ениям
обучаю щ ихся
л и д е р о в к л а с с а (ст а р о ст ), п р е д с т а в л я ю щ и х и н т е р е с ы к л а с с а в о б щ е ш к о л ь н ы х д е л а х и
п р и зв ан н ы х к о о р д и н и р о в ат ь его р аб о ту с д р у ги м и к о л л ек ти в ам и , у ч и тел ям и ;
- чер ез о р ган и зац и ю н а п р и н ц и п ах сам о у п р авл ен и я ж и зн и групп, о тп р ав л яю щ и х ся
в походы , экспедиции, на экскурсии, осущ ествляем ую через систем у расп ределяем ы х
среди участн и ков ответствен н ы х долж ностей.
Н а и н д и ви д уальн ом уровне:
- через во вл еч ен и е о б у чаю щ и х ся в п лан и рован и е, о р ган и зац и ю , п р овед ен и е и
анализ разл и чн о го р о д а деятельн ости .
2.6. Модуль «Профориентация»
С овм естная
«проф ориентация»
диагн ости ку
и
деятельность
п едагогов
вклю чает в
себя
консультирование
по
и
обучаю щ ихся
проф ессиональное
проблем ам
по
просвещ ение
п роф ориентации.
направлению
ш кольников;
Задача
совм естной
д еятельн о сти п едагога и р еб ен ка - п одготови ть ш кольн и ка к о созн ан н ом у вы бору своей
будущ ей
п роф ессиональной
проблем ны е
ситуации,
деятельности.
ф ормирую щ ие
С оздавая
готовн ость
п роф ориентационно
ш кольника
к
зн ачи м ы е
вы бору,
педагог
акту ал и зи р у ет его п р о ф есси о н ал ьн о е сам ооп ред елен и е, п о зи ти вн ы й взгляд н а тр у д в
постиндустриальном
м ире,
охваты ваю щ ий
не
только
проф ессиональную ,
но
и
н еп роф есси он альн ую составляю щ и е тако й деятельности.
С овм естная
«проф ориентация»
деятельность
вклю чает в
п едагогов
себя
и
обучаю щ ихся
проф ессиональное
по
просвещ ение
направлению
ш кольников;
диагн ости ку и кон сульти рован и е по проблем ам проф ориентации.
Задача совм естной деятельн ости п едагога и ребен ка - подготови ть ш кольн и ка к
осозн ан н ом у
вы бору
своей
будущ ей
п р о ф о р и е н т а ц и о н н о -зн а ч и м ы е
п роф ессиональной
проблем ны е
ситуации,
деятельности.
ф ормирую щ ие
С оздавая
готовн ость
ш к о л ьн и к а к вы б ору, п ед аго г а к ту ал и зи р у ет его п р о ф есси о н ал ьн о е сам о о п р ед ел ен и е,
п ози ти вн ы й
взгляд
на труд
в
постиндустриальном
м ире,
охваты ваю щ ий
не
только
п роф есси он альн ую , но и внеп роф есси он альн ую составляю щ и е тако й деятельности. Э та
работа осущ ествляется через следую щ и е ф орм ы восп и тательн ой деятельности:
- Циклы профориентационных часов общения , н а п р а в л е н н ы х н а п о д г о т о в к у
ш кольника
к
осозн ан н ом у
планированию
и
реали зац и и
своего
п роф ессионального
будущ его
(« П р о ф есси и
м оей
сем ьи»,
«М оя
м ечта
о
будущ ей
проф ессии»,
«П уть
в
п р о ф ес с и ю н а ч и н а е т с я в ги м н ази и » );
- Встречи с людьми разных профессий . Р е з у л ь т а т о м т а к о г о м е р о п р и я т и я м о г у т
стать не тольк о новы е зн ан и я о п роф есси ях, но и гордость кон кретн ого уч ен и к а за
родителей. В м ладш и х классах это проф есси и род и телей учащ и хся, в старш ей ш коле
р еб ята встр еч аю тся с п р ед стави тел ям и б и зн еса и гер о и чески х п роф есси й : п ож арн ы й ,
военнослуж ащ ий, полицейский, следователь, что п озволяет реш ать и зад ач и
военно
п атри оти ческого воспитани я.
- Профориентационные игры : с и м у л я ц и и , д е л о в ы е и г р ы , к в е с т ы , р а с ш и р я ю щ и е
зн ан и я ш кольн и ков о ти п ах проф ессий, о сп особах вы бора п роф ессий, о достои н ствах и
н ед остатках то й и ли и н ой и н тересн ой ш кол ьн и кам п роф есси он ал ьн ой деятельн ости . Э то
ф орм и рует п ред ставлен и я о м ире проф ессий, о п он и м ан и и роли тр у д а в ж и зн и человека
чер ез у ч асти е в р азл и ч н ы х ви д ах д еятельн о сти . Ч астью эти х и гр м о гу т б ы ть
деловые
игры, п о м о г а ю щ и е о с о з н а т ь о т в е т с т в е н н о с т ь ч е л о в е к а з а б л а г о с о с т о я н и е о б щ е с т в а н а
основе осозн ан и я «Я » как граж д ан и н а Р оссии.
-
С овм естн ое с п ед агогам и изучен и е и н терн ет ресурсов, п о свящ ен н ы х вы бору
проф ессий,
прохож дение
проф ори ен тац и он н ого
о н л а й н -т е с т и р о в а н и я
(р азм ещ ен и е
п роф ори ен тац и он н ой и н ф орм ац и и на о ф и ц и альн ом сайте ш колы , о ф орм лен и е стен д а по
п роф ори ен тац и и , зан яти я с эл ем ен там и тр ен и н га « Э кзам ен без стресса», «М о я будущ ая
п р о ф ес с и я » );
- Экскурсии на предприятия . Т а к и е э к с к у р с и и д а ю т о б у ч а ю щ и м с я н а ч а л ь н ы е
представления о сущ ествую щ и х проф ессиях и услови ях работы лю дей, представляю щ их
эти проф ессии. В о врем я экску р си и обучаю щ и еся м огут н аблю дать за деятельн остью
сп ец и ал и ста н а р аб о ч ем м есте. П р и п р о вед ен и и эк ск у р си и гл авн о е - со ср ед о то ч и ть ся на
о д н о й к а к о й -то
проф ессии
предприятие
целом .
в
или
Д ля
группе
целей
взаи м освязан н ы х
проф ориентации
проф ессий,
важ но
п оказать
а
не
см отреть
сущ ественны е
х ар актер и сти ки проф ессии.
- Участие в работе всероссийских профориентационных проектов , с о з д а н н ы х в
сети интернет: п росм отр лекц и й , участи е в м астер - классах, п осещ ен и е о ткры ты х уроков
-
онлайн -
у р о к и ф и н ан со в о й гр ам о тн о сти (р еги стр ац и я п о л ьзо вател ей н а п л атф о р м е
п р о е к т а « Б и л е т в б у д у щ е е » 8 -9 к л а с с ы ; т е с т и р о в а н и е н а п л а т ф о р м е п р о е к т а « Б и л е т в
б у д у щ е е » , В с е р о с с и й с к и е о т к р ы т ы е у р о к и н а п о р т а л е « П р о е К Т О р и Я » - 1 -1 1 к л а с с ы );
- Посещение дней открытых дверей в р а з л и ч н ы х у ч е б н ы х з а в е д е н и я х и в у з а х .
«Д ни
откры ты х
дверей»
в
учебны х
заведениях
п ом огаю т
обучаю щ им ся
сделать
п рави льн ы й вы бор. П о вы си ть интерес у о б учаю щ и хся к вы бран н ы м проф ессиям .
На
«Д не откры ты х дверей» обучаю щ иеся не тол ько зн аком ятся с учебн ы м заведением , н о и
м огут п р о й ти тести р о ван и е, п о о б щ аться со студентам и.
Индивидуальные консультации психолога для обучающихся и их
родителей п о в о п р о с а м с к л о н н о с т е й , с п о с о б н о с т е й , д а р о в а н и й и и н ы х и н д и в и д у а л ь н ы х
о соб ен н остей детей, которы е м огут и м еть зн ач ен и е в п роц ессе вы б ора им и п роф ессии. В
х о д е п си х о л о ги ч еск о го и ссл ед о ван и я о п р ед ел яется п р о ф есси о н ал ьн ая го то вн о сть, вид
деятельн ости , которы й н рави тся испы туем ом у, а такж е вид деятельн ости , которы й зн ако м
на уровне навы ков. Н а основе результатов
п р о ф есси о н ал ьн ы х п р ед п о ч тен и ях учащ егося.
и сслед ован и я со ставляется закл ю ч ен и е о
-
О своение
обучаю щ им ися
основ
проф ессии
в рам ках
разли чн ы х
курсов
по
вы бору, вклю чен н ы х в основную образовательн ую програм м у ш колы или в рам ках курсов
вн еурочн ой деятельности.
-
освоение
обучаю щ им ися
основ
проф ессии
в
рам ках
курса
внеурочной
д ея тел ь н о сти « Р о сси я - м о и гори зон ты ».
2 .7 . М о д у л ь « К л ю ч е в ы е ш к о л ь н ы е д е л а »
К лю чевы е дела -
это
главн ы е трад и ц и он н ы е
общ еш кольны е дела, в которы х
п ри н и м ает у ч асти е больш ая часть о б учаю щ и хся и которы е о бязательн о планирую тся,
го то вятся, п р о во д ятся и ан ал и зи р у ю тся со вм естн о п ед аго гам и и д етьм и . Э то ко м п л ек с
коллекти вн ы х тво р чески х дел, и н тересн ы х и зн ачи м ы х для ш кольников, о б ъеди н яю щ и х
их вм есте с п ед агогам и в еди н ы й коллектив. В восп и тательн ой систем е наш ей ш колы
вы деляю тся
тем атические
периоды
традиционны х
дел.
Г лавны е
дела
являю тся
п он ятн ы м и , л и чн о стн о зн ач и м ы м и , главное, в п р азд н и ке - сво ео б р азн ая ф о р м а д у х о вн о го
сам о вы р аж ен и я и о б о гащ ен и я ребенка.
Н а вн еш кольн ом уровне:
социальны е п роекты ш кольникам и
и
патриотической,
окруж аю щ его
педагогам и
трудовой
ш колу
еж егодн ы е совм естн о р азрабаты ваем ы е и реали зуем ы е
ком плексы
дел
н а п р а в л е н н о с т и ),
социум а:
(б л а го тв о р и те л ь н о й ,
ориентирован ны е
благотвори тельн ая
ярм арка
экологи ческой ,
на
п реобразован и е
«В рем я
делать
добро»,
« Б езо п асн ая д орога», акц и и «Г ео р ги евск ая лента», « Б ессм ер тн ы й полк», «Л ес П обеды »:
-
п р о во д и м ы е д л я ж и тел ей город а, сем ьям и у ч ащ и х ся сп о р ти в н ы е состязан и я,
п раздн и ки , ко то р ы е о тк р ы ваю т во зм о ж н о сти для тв о р ч еско й сам о р еали зац и и ги м н ази сто в
и в к л ю ч аю т их в д еятел ьн у ю заб о ту об окр у ж аю щ и х : Ф ести вал ь зд о р о в о го о б р аза ж и зн и ,
спортивны й
п разд н и к
«П апа,
м ам а,
я
-
спортивная
ф леш м обы п освящ енны е ко «Д ню Н ародн ого Е динства»,
сем ья»,
«В есеннее
ассорти»,
ко «Д ню м атери», ко «Д ню
у ч и т е л я » , « К о д н ю к о с м о н а в т и к и » , «1 м а я » и « Д н ю П о б е д ы » , э с т а ф е т а , п о с в я щ е н н а я 9
м ая .
На школьном уровне:
общ еш кольны е
п раздн и ки
-
еж егодн о
проводим ы е
творческие
( т е а т р а л и з о в а н н ы е , м у з ы к а л ь н ы е , л и т е р а т у р н ы е и т .п .) д е л а , с в я з а н н ы е с о з н а ч и м ы м и д л я
д етей и п ед аго го в зн ам ен ател ьн ы м и д атам и и в к о то р ы х у ч аству ю т все к л ассы ги м н ази и :
■
Д е н ь З н а н и й , к ак тв о р ч е с к о е о тк р ы ти е н о во го у ч еб н о го года, гд е п р о и с х о д и т зн ак о м ст в о
первоклассников
и
ребят,
прибы вш их
в
новом
учебном
году
в
ги м н ази ю ,
с
о б р азо вател ьн о й орган и зац и ей .
■
П о с л е д н и й з в о н о к . К аж д ы й год - это н еп о вто р и м о е собы ти е, к о то р о е п о зв о л яет всем
у ч астн и кам о б р азо вател ьн о го п роц есса осозн ать важ н ость п реем ствен н ости «поколений»
не то л ьк о уч ащ и м и ся вы п у скн ы х классов, но и м л ад ш и м и ги м н ази стам и . П о сл ед н и е
зво н ки в ги м н ази и всегда н еп овтори м ы , в п олн ой м ере д ем о н стр и р у ю т все тал ан ты
вы пускников, так как целиком и полностью весь сю ж ет п раздн и ка придум ы вается сам им и
р еб ятам и и и м и ж е реали зуется.
■
Д ень
у ч и т е л я . Е ж егодн о
обучаю щ иеся
дем онстрирую т
уваж ительное
отнош ения
к
учи телю , тр у д у п ед аго га чер ез п о здравлен и е, тв о р ч ески х кон ц ертов. Д ан н о е м ер о п р и яти е
ф орм и рует доб р о ж ел ател ьн о е о тн ош ен и е м еж ду о б у чаю щ и м и ся и педагогам и, разви ти е
тво р чески х сп особн остей обучаю щ ихся.
■
Праздник «8 Марта». Т р а д и ц и о н н о о б у ч а ю щ и е с я с о в м е с т н о с п е д а г о г а м и с о з д а ю т
праздн и чн ое настроение, которая п ом огает о бучаю щ и м ся в р аскр ы ти и их способностей,
учиться
преодолевать
застен чи вость,
обретать
уверенность
в
себе,
п родолж ать
вы р ази тел ьн о и эм о ц и о н ал ьн о ч и тать сти хи , у ч аств о в ать в сц ен ках, играх. Р аб о тать над
сплочен и ем коллектива.
■
Празднование Дня Победы в ш к о л е о р г а н и з у е т с я в р а з н ы х ф о р м а х : у ч а с т и е в м и т и н г е , в
то р ж еств ен н о м п араде, см отр во ен н о й п есн и и строя. С о в м естн о с р о д и тел ям и ш ко л ьн и ки
являю тся участникам и
всеросси й ского
ш ествия
«Б ессм ертны й
полк», «Л ес П обеды »,
Ф е с ти в а л я п а т р и о т и ч е с к о й п е с н и «С алю т! П о б е д а!» . Т а к о е о б щ е ш к о л ь н о е д е л о б у д ет
способствовать
ф орм ированию
российской
граж д ан ской
идентичности
ги м н ази стов,
разви ти ю ц ен н о стн ы х отн о ш ен и й п од р о стко в к вкладу советско го н ар о д а в П о б ед у над
ф аш и зм о м , к и с т о р и ч е с к о й п а м я т и о с о б ы т и я х т е х т р а г и ч е с к и х лет.
торжественные ритуалы -
посвящ ения,
связан н ы е
с
следую щ ую
ступень
образован и я,
си м воли зи рую щ и е
социальны х
статусов
в
разви ваю щ и е
«П освящ ение
в
ш коле
и
старш еклассники»,
«П рощ ай
переходом
обучаю щ ихся
приобретение
ш кольную
начальная
на
ими
новы х
идентичность
детей:
ш кола»,
«П освящ ение
в
пятиклассники», вступление в ряды Р осси й ского дви ж ен и я детей и м олодеж и, «О рлята
Р о сси и » , ц е р е м о н и я в р у ч е н и я атт ес т ат о в , о т к р ы т и е с п о р т и в н о го сезон а:
■
церемонии награждения (по итогам года) о б у ч а ю щ и х с я и п е д а г о г о в з а а к т и в н о е у ч а с т и е
в ж и зн и ги м н ази и , защ и ту ч ести ги м н ази и в ко н ку р сах , со р евн о ван и ях , оли м п и ад ах ,
зн ачи тельн ы й
вклад
в
разви ти е
ги м н ази и .
С п особствует
поощ рению
социальной
акти вн о сти детей , р азви ти ю п о зи ти вн ы х м еж ли ч н о стн ы х о тн ош ен и й м еж ду п ед аго гам и и
во сп и тан н и к ам и , ф о р м и р о в ан и ю ч у в ств а д о в е р и я и у в аж ен и я д р у г к другу.
■
На уровне классов:
выбор и делегирование п р е д с т а в и т е л е й к л а с с о в в о б щ е ш к о л ь н ы й С о в е т о б у ч а ю щ и х с я ,
о тв етств ен н ы х за п о д го то в к у о б щ еш к о л ьн ы х кл ю ч евы х дел;
■
■
участие к л а с с о в в р е а л и з а ц и и о б щ е ш к о л ь н ы х к л ю ч е в ы х д е л ;
проведение в р а м к а х к л а с с а и т о г о в о г о а н а л и з а д е т ь м и о б щ е ш к о л ь н ы х к л ю ч е в ы х д е л ,
участие
представителей
классов
в
итоговом
ан али зе
проведенны х
дел
на
уровне
о б щ еш к о л ьн ы х со вето в дела.
■
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности к а ж д о г о р е б е н к а в к л ю ч е в ы е д е л а г и м н а з и и в о д н о й и з
возм ож н ы х
для
них
ролей:
сценаристов,
постановщ иков,
исполнителей,
ведущ их,
д екораторов, м узы кальн ы х редакторов, корресп он ден тов, ответствен н ы х за костю м ы и
о б о р у д о в а н и е , о т в е т с т в е н н ы х з а п р и г л а ш е н и е и в с т р е ч у г о с т е й и т .п .);
■
индивидуальная помощь ребенку ( п р и н е о б х о д и м о с т и ) в о с в о е н и и н а в ы к о в п о д г о т о в к и ,
п р о в ед ен и я и а н ал и за к л ю ч ев ы х дел;
■
наблюдение за поведением ребенка в с и т у а ц и я х п о д г о т о в к и , п р о в е д е н и я и а н а л и з а
клю чевы х
дел,
за
его
отнош ениям и
со
сверстникам и,
старш им и
и
м ладш им и
обучаю щ и м и ся, с п ед аго гам и и д р у ги м и взрослы м и ;
■
при необходим ости
коррекция поведения ребенка ч е р е з ч а с т н ы е б е с е д ы с н и м , ч е р е з
вклю чен и е его в совм естн ую р аб о ту с д р у ги м и детьм и , которы е м огли б ы стать х о р о ш и м
при м ером для ребенка, через п ред лож ен и е взять в след ую щ ем клю чевом деле на себя роль
ответствен н ого за то т и ли и н ой ф р агм ен т общ ей работы .
2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Р еал и зац и я восп и тательн ого п отен ц и ала вн еш кольн ы х м ероп ри яти й реали зую тся
ч ерез:
■
общ ие вн еш кольн ы е м ероприятия, в том числе орган и зуем ы е совм естн о с со ц и альн ы м и
п ар тн ёр ам и о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и ;
■
вн еш ко л ьн ы е тем ати ч ески е м ер о п р и яти я во сп и тательн о й н ап равлен н ости , о р ган и зуем ы е
п едагогам и
по
и зучаем ы м
в о б щ ео бр азо вател ьн о й
орган и зац и и
учебны м
предм етам ,
курсам , м одулям ;
■
э к с к у р с и и , п о х о д ы в ы х о д н о г о д н я (в м у з е й , в б и б л и о т е к у и д р .), о р г а н и з у е м ы е в к л а с с а х
классны м и
руководителям и,
представителям и )
в
том
обучаю щ ихся
с
числе
совм естно
п ривлечением
их
с
к
родителям и
(зак о н н ы м и
планированию ,
орган и зац и и ,
п роведению , оценке м ероприятия;
■
л и т е р а т у р н ы е , и с т о р и ч е с к и е , э к о л о г и ч е с к и е и д р у г и е п о х о д ы , э к с к у р с и и , с л ё т ы и т. п .,
орган и зуем ы е
п едагогам и ,
в
том
числе
совм естно
с
родителям и
(зак о н н ы м и
представителям и ) обучаю щ ихся;
■
вы ездн ы е
собы тия,
процессе
которы х
вклю чаю щ ие
в
себя
склады вается
ком плекс
коллективны х
д е т с к о -в зр о с л а я
общ ность,
творческих
дел,
в
характери зую щ аяся
д овери тельн ы м и взаи м оотн ош ен и ям и , о тветствен н ы м отн ош ен и ем к делу, атм осф ерой
эм о ц и о н а л ь н о -п с и х о л о ги ч е с к о го к о м ф орта.
2.9.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
В осп и ты ваю щ ее влияние на ребен ка осущ ествляется через таки е ф орм ы работы с
п р е д м е т н о - э с т е т и ч е с к о й с р е д о й г и м н а з и и к ак :
■
оф о р м л ен и е вн еш н его ви д а здан и я, ф асада, х о л л а п ри входе в ги м н ази ю го су д ар ствен н о й
си м воли кой Р осси й ской Ф едерации, субъекта Р осси й ской Ф едерации, м ун и ц и п альн ого
о б р а з о в а н и я ( ф л а г , г е р б ), и з о б р а ж е н и я м и с и м в о л и к и Р о с с и й с к о г о г о с у д а р с т в а в р а з н ы е
п ер и о д ы ты сяч ел етн ей и сто р и и , и сто р и ч еск о й си м в о л и ки реги он а;
■
орган и зац и ю
и
проведение
церем оний
поднятия
(сп у ск а)
государствен н ого
ф лага
Р о сси й ско й Ф едерации;
■
разм ещ ен и е
карт
исторических,
России,
точны х
культурологи чески х,
п одготовлен н ы м и
м естности,
регионов,
и
сти ли зован н ы х,
худож ественно
обучаю щ им ися)
региона,
России,
м униципальны х
с
(со в р е м е н н ы х
географ ических,
оф орм ленны х,
и зоб раж ен и ям и
пам ятны х
об разован и й
в
том
зн ачи м ы х
исторических,
и
природны х,
числе
м атериалам и,
культурны х
граж дански х,
объектов
народны х,
р ели ги озн ы х м ест п очитания, портретов вы д аю щ и хся госуд арствен н ы х деятелей Р оссии,
деятелей
культуры ,
науки,
п рои зводства,
и скусства,
военны х,
героев
и
защ и тн и ков
О течества;
■
и зго то в л ен и е, р а зм ещ ен и е, о б н о в л е н и е х у д о ж е с т в е н н ы х и зо б р а ж е н и й (си м в о л и ч еск и х ,
ж и во п и сн ы х , ф о то гр аф и ч ески х , и н тер акти вн ы х аудио и ви део) п р и р о д ы Р осси и , региона,
м естности,
предм етов
традиционной
культуры
и
бы та,
духовной
культуры
народов
Р о с с и и );
■
орган и зац и ю и п о д д ер ж ан и е в о б щ ео б р азо вател ьн о й о р ган и зац и и зву к о во го п р о стр ан ства
п ози ти вн ой
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о й ,
направленности
(зв о н к и -м е л о д и и ,
гим на Р о сси й ско й Ф едерации;
гр а ж д а н с к о -п а тр и о т и ч е с к о й
м узы ка,
инф орм ационны е
воспитательной
с о о б щ ен и я ),
исполнени е
■
разработку, о ф орм лен и е, п о ддерж ан и е, и сп о л ьзо ван и е в во сп и тательн о м п ро ц ессе « м ест
гр аж д ан ско го
п очитания»
в
пом ещ ениях
о б щ еобразовательн ой
о рган и зац и и
или
на
п р и л е гаю щ е й т е р р и т о р и и д л я о б щ е ст в е н н о -гр аж д а н с к о го п о ч и та н и я л и ц , м ест, с о б ы ти й в
и сто р и и Р осси и ; м ем о р и ал о в во и н ско й славы , п ам ятн и ко в, п ам ятн ы х досок;
■
оф орм ление
ги м н ази и ,
и
обновление
р е к р е а ц и и ),
инф орм ацию
«м ест новостей»,
содерж ащ их
п ози ти вн ого
содерж ания,
ф отоотчёты
стендов
в доступной,
в пом ещ ениях
привлекательной
гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о го ,
об
и нтересны х
собы тиях,
(х о л л эта ж е й
ф орме
в
новостную
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о го
п озд равлен и я
п едагогов
и
о б у ч а ю щ и х с я и т .п .;
■
разработку и п оп уляри зац и ю
с и м в о л и к и о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о й о р г а н и з а ц и и (э м б л е м а ,
ф л а г , л о г о т и п , э л е м е н т ы к о с т ю м а о б у ч а ю щ и х с я и т .п .), и с п о л ь з у е м о й к а к п о в с е д н е в н о ,
так и в то р ж ествен н ы е м ом енты ;
■
п одготовку
и
обучаю щ ихся
разм ещ ен и е
в
разн ы х
регулярн о
предм етны х
см еняем ы х
областях,
эксп ози ц и й
творческих
дем онстрирую щ их
их
работ
способности,
зн ак о м я щ и х с р аб о там и д р у г д руга;
■
поддерж ание
эстети ческого
о б щ еобразовательн ой
вида
орган и зац и и ,
и
благоустройство
доступны х
и
всех
безоп асн ы х
пом ещ ений
рекреац ионны х
в
зон ,
о зел ен ен и е тер р и то р и и п ри о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и ;
■
разработку, о ф орм лен и е, п о д д ер ж ан и е и и сп о л ьзо ван и е и гровы х п ростран ств, сп о р ти вн ы х
и и гровы х п лощ адок, зо н акти вн о го и ти х о го отды ха;
■
со зд ан и е и п о д д ер ж ан и е в вести б ю ле и ли б и б ли о теке стел л аж ей сво б о д н о го кн и гообм ен а,
на
которы е
обучаю щ иеся,
родители,
п едагоги
м огут
вы ставлять
для
общ его
и сп о л ьзо ван и я свои кн и ги , б р ать д л я ч тен и я други е;
■
д еятельн о сть классн ы х р у ко во ди телей и д р у ги х п едагогов вм есте с об учаю щ и м и ся, их
родителям и
по
благоустройству,
оф орм лению
ш кольны х
аудиторий,
приш кольной
территории;
■
разработку
■
разработку
и
оф орм ление
п ространств
проведения
значим ы х
собы тий,
п раздн и ков,
ц е р е м о н и й , т о р ж е с т в е н н ы х л и н е е к , т в о р ч е с к и х в е ч е р о в ( с о б ы т и й н ы й д и з а й н );
и
обновление
м атериалов
(ст е н д о в ,
плакатов,
инсталляций
и
д р .),
акц ен ти рую щ и х вн и м ан и е обучаю щ и хся на важ ны х для восп и тан и я ценностях, правилах,
традициях,
укладе
о б щ ео бр азо вател ьн о й
орган и зац и и ,
актуальны х
вопросах
п ро ф и лакти ки и безоп асн ости .
П р е д м е т н о -п р о с т р а н с т в е н н а я
среда
строится
как
м аксим ально
доступная
для
о бучаю щ и хся с особ ы м и о б разовательн ы м и потребностям и.
2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Р еал и зац и я во сп и тательн о го п отен ц и ала соц и альн ого п артн ёрства ги м н ази и при
соб лю д ен и и тр еб о ван и й зако н о д ательства Р о сси й ско й Ф едерац и и предусм атривает:
■
у ч а с т и е п р е д с т а в и т е л е й о р га н и за ц и й -п а р т н ё р о в , в т о м ч и с л е в с о о т в е т с т в и и с д о го в о р а м и
о сотрудничестве, в проведении отдельн ы х м ероп ри яти й в рам ках рабочей програм м ы
воспитания
и
календарного
плана
воспитательной
работы
(д н и
откры ты х
дверей,
г о с у д а р с т в е н н ы е , р е г и о н а л ь н ы е , ш к о л ь н ы е п р а з д н и к и , т о р ж е с т в е н н ы е м е р о п р и я т и я и т.
п );
А к ц ен т новы х об разовательн ы х стан дартов сделан в первую очередь на р азви ти е
творческого
потенциала
детей
и
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о е
воспитани е.
О рган и зован о
ц ел о стн о е п р о с тр а н с тв о д у х о в н о -н р а в с тв ен н о го р а зв и т и я о б у ч аю щ и х ся.
Э том у сп особствует:
■
участие
представителей
внеурочны х
занятий,
о р г а н и за ц и й -п а р т н ё р о в
внеш кольны х
в
проведении
м ероприятий
отдельны х
соответствую щ ей
уроков,
тем атической
направленности;
■
п р о в е д е н и е н а б а зе о р га н и за ц и й -п а р т н ё р о в о тд е л ь н ы х у р о к о в , за н я ти й , в н е ш к о л ь н ы х
м ероприятий, акций воспитательной направленности;
■
п р о в е д е н и е о т к р ы т ы х д и с к у с с и о н н ы е п л о щ а д к и (д е т с к и е , п е д а г о г и ч е с к и е , р о д и т е л ь с к и е ,
с о в м е с т н ы е ),
куда
обсуж даю тся
п ри глаш аю тся
актуальны е
представители
проблем ы ,
о р га н и за ц и й -п а р т н ё р о в ,
касаю щ иеся
ж и зн и
ш колы ,
на
которы х
м униципального
обр азо ван и я, р еги о н а, страны ;
-
расш ирение
сетевого
взаи м од ей стви я
и
сотрудничества
м еж ду
педагогам и
города, как о сн о вн ы х у ч еб н ы х завед ен и й , так д о п о л н и тел ьн ы х и вы сш их;
- п ои ск н овы х ф орм работы , в то м чи сл е и и н ф о р м ац и о н н о ком м ун и к ати вн ы х по
сетевом у
взаи м од ей стви ю
раскры тия
себя
ш кольников
город а.
Э то
возм ож н ость
м акси м альн ого
тво р ческо го п о тен ц и ал а ребенка. Д ан н ая д еятельн ость, п о зво л яет п рояви ть
оптим альны м
о бразом
индивидуально
или
в
груп п е,
попробовать
свои
силы ,
п р и л о ж и ть сво и зн ан и я, п р и н ести п ользу, п о к азать п у б л и ч н о д о сти гн у ты й резул ьтат.
Заклю чено
сетевое
взаи м од ей стви и
с
д о п .о б р а з о в а н и е м
ДП иШ
и
ДЮ СШ .
П од п и сан о соглаш ен и е о сотруд н и честве и совм естн ой д еятельн ости м еж ду Ф ед еральн ы м
государственны м
бю дж етны м
о б разовательн ы м
учреж дением
вы сш его
«У ф и м ски й государствен н ы й неф тяной техн и чески й университет»
М ечетли н ского
района.
Т акж е
м еж ду
М ОБУ
образован и я
и А дм инистрацией
Баш кирской
ги м н ази ей
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е и Б и р с к и м ф и л и а л о м Ф Г Б О У В О « Б а ш к и р с к и й г о с у д а р с т в е н н ы й
у н и верси тет» закл ю ч ен договор о сотрудн и честве в сетевой ф орм е.
В рам ках н астоящ его соглаш ен и я осущ ествляется:
-
орган и зац и я
систем ы
о б щ еобразовательн ы х
проф ориентационной
орган и зац и й
и
работы
учреж дений
средн его
с
обучаю щ им ися
п роф ессионального
обр азо ван и я м у н и ц и п ал ьн о го района;
-
объединение
о б щ еобразовательн ы х
интеллектуальны х
орган и зац и й
и
м униципального
о рган и зац и он н ы х
района
ресурсов
и университета
с
целью
эф ф екти вн о го разви ти я эти х учреж дений;
- трудоустрой ство вы пускников ун и верси тета в п одведом ствен н ы е А дм и н и страц и и
орган и зац и и , о р ган и зац и и р азл и чн ы х ф орм со б ствен н ости , р асп о ло ж ен н ы х н а тер р и то р и и
м у н и ц и п ал ьн о го района.
2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
У худш ение
здоровья
детей
ш кольного
во зр аста
в
России
стало
не
только
м едицинской, но и серьезн ой п ед аго ги ч еско й п роблем ой. П ож алуй , н ет н ичего другого в
м ире, ч то б ы м ы те р я л и с так о й б есп еч н о стью и л егк о стью , как со б ствен н о е зд оровье.
Д анны е
оф ициальн ой
статистики
и
р езультаты
специальны х
научны х
исследований
сви д етельствую т о том , что в п ослед н и е годы для п одростков стали х ар актер н ы не только
ш и рокая р асп р о стр ан ен н о сть вредн ы х привы чек, но и более ран н ее п ри об щ ен и е к ним . В
соврем енной,
бы стро м ен яю щ ей ся
эко л о ги ческо й обстан овке в Р осси и , возм ож н ости
р асп ростран ен и я среди п одростков о б раза ж и зн и соп ряж ен н ого с р и ско м для здоровья,
стан о вятся все б олее ш ироким и.
О пыт
обсуж дении
п оказы вает,
что
больш инство
разли чн ы х
проблем
п одростков
зд о р о вья
и
испы ты ваю т
инф орм ации,
потребность
касаю щ ейся
в
личной
безоп асн ости . П о это м у о д н о й из ф о р м р аб о ты по п р о ф и лакти ке вред н ы х п р и вы чек и
приобщ ению
необходим а
детей
к
здо р о во м у
инф орм ация
образу
ж и зн и
квалиф ицированны х
является
просвещ ение.
специалистов
по
П одросткам
интересую щ им
их
вопросам .
О сн о вн о й ц елью ф о р м и р о в ан и я у о б у ч аю щ и х ся зд о р о во го и безо п асн о го образа
ж и зн и ,
курсовой
обучаю щ ихся
п одготовки
М ОБУ
граж д ан ской
Баш кирская
обороны
ги м н ази я
является
ф орм ирование
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
у
цен н остн ого
о тн о ш ен и я к со б ствен н о м у зд о р о вью и со б ствен н о й б езоп асн ости , о сн о ван н о го н а зн ан и и
своих
потребностей,
особенностей
разви ти я,
и
вы работан н ого
в
процессе
зан яти й ,
и н д и в и д у а л ьн о го сп о с о б а зд о р о в о го о б р аза ж и зн и .
Д еятельность
ф орм ированию
вопросам
М ОБУ
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
по
у о б учаю щ и хся культуры зд о р о во го и безоп асн ого о б раза ж и зн и , по
граж данской
убеж дений,
Баш кирская
качеств
обороны , обеспечени я первичны х
и
привы чек,
способствую щ их
м ер ф о р м и р о в ан и ю
сниж ению
риска
личны х
зд о р о вью
в
п о всед н евн о й ж и зн и , вкл ю ч ает н еско л ько нап равлен и й :
- о р га н и за ц и я ф и зк у л ь ту р н о -с п о р ти в н о й и о зд о р о в и т ел ь н о й р аб о ты , о р га н и за ц и я
просветительской
и
м етоди ческой
работы ,
проф илактическая
работа
с
участникам и
о б р азо вател ьн о го процесса.
-
р азр або тка
правонаруш ений,
и
осущ ествление
алкоголи зм а,
ком плекса
нарком ании,
м ероприятий
по
токси ком ан и и ,
проф илактике
осущ ествление
си стем ати ческой раб оты с об учаю щ и м и ся « гр у п п ы риска»;
-
р азработка
и
проведение
м ероприятий
в
рам ках
«М есячник
граж дан ской
обороны ».
На внешнем уровне:
-
встречи с п редстави телям и
с о ц и а л ь н о -п р а в о в о й
поддерж ки и проф илактики,
п р овед ен и е п р о ф и лакти чески х бесед, трен и н гов;
- беседы с и нспектором О Д Н , П Д Н по вопросам проф илактики;
-
привлечение
во зм ож н остей
други х
учреж дений
о рган и зац и й
-
спортивны х
клубов, лечебн ы х учреж дений.
- участие в м ун и ц и п альн ы х соревнованиях: по правилам дорож н ого движ ения.
На школьном уровне:
- р азр аб о тк а и п р о вед ен и е м есяч н и ка гр аж д ан ск о й о б о р о н ы в ги м н ази и , « У роки
м уж ества»;
- участие в эстаф ете;
- р а б о т а с п р и з ы в н о й к о м и с с и е й . С б о р о б у ч а ю щ и х с я ( ю н о ш и 9 - 1 0 к л .) д л я
п рохож дения п ри писной ком иссии и м еди ц и н ского освидетельствования;
- тем атические
м ероприятия,
приуроченны е
к
п раздн и ку
«В сем ирны й
день
граж д ан ской обороны »;
- тем ати чески е м ероп ри яти я, п ри урочен н ы е к п ам ятн ой дате «Д ен ь пам яти о
росси ян ах, и сп ол н яю щ и х сл уж ебн ы й д о л г за п ред ел ам и О течества»;
- п роф и лакти чески е м ероп ри яти я по б езо п асн о сти д орож н ого движ ения, п ож арн ой
б е з о п а с н о с т и ( к о м п л е к с м е р о п р и я т и й );
-
проведение
проф илактических
м ероприятий,
посвящ енны е В сем ирном у
дню
б орьб ы со С П И Д ом .
На индивидуальном уровне:
-
индивидуальная
привы чкам »,
работа
проф илактические
с
подросткам и,
акции,
«С порт
привлечение
-
альтернатива
подростков
к
п агубн ы м
ш еф ской
помощ и
м ладш им ш кольникам .
2.12. Модуль «Детские общественные объединения»
Д е й с т в у ю щ и е н а б а з е М О Б У Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е д е т с к и е
общ ественны е
объединения
-
это
добровольное,
сам оуправляем ое,
неком м ерческое
ф орм и рован и е, создан н ое по и н и ц и ати ве о б учаю щ и хся и взрослы х, объед и н и вш и хся на
основе
общ ности
общ ествен н ого
интересов
для
объединения. Е го
реали зац и и
правовой
общ их
целей,
основой является
указан н ы х
в
уставе
Ф едеральны й закон
от
1 9 .0 5 .1 9 9 5 № 8 2 - Ф З « О б о б щ е с т в е н н ы х о б ъ е д и н е н и я х » (ст . 5). В о с п и т а н и е в д е т с к о м
о б щ е ст в е н н о м о б ъ е д и н е н и и о с у щ е ств л я е тс я ч ерез:
■
утверж дение и последовательную
реали зац и ю
в детском
общ ественном
объединении
д е м о к р а ти ч е с к и х п р о ц ед у р (в ы б о р ы р у к о в о д я щ и х о р га н о в о б ъ ед и н ен и я , п о д о тч е тн о с ть
в ы б о р н ы х о р г а н о в о б щ е м у с б о р у о б ъ е д и н е н и я ; р о т а ц и я с о с т а в а в ы б о р н ы х о р г а н о в и т.
п .),
даю щ их
обучаю щ ем уся
во зм ож н ость
получить
социально
зн ачи м ы й
опы т
гр аж д ан ско го поведения;
■
орган и зац и ю об щ ествен н о п о л езн ы х дел, д аю щ и х о б у чаю щ и м ся во зм о ж н о сть п олучи ть
важ ны й для
их
ли чн о стн о го разви ти я
опы т деятельности,
направленной
на помощ ь
д р у ги м л ю д ям , сво ей ш коле, о б щ еству в ц елом ; р азви ть в себ е т ак и е кач ества, как заб ота,
уваж ен и е, у м ен и е соп ереж и вать, у м ен и е общ аться, слуш ать и сл ы ш ать других. Т аким и
д елам и м о гу т являться: п о си л ьн ая пом ощ ь, о казы ваем ая о б у ч аю щ и м и ся п о ж и л ы м лю дям ;
совм естная
работа
с
учреж дениям и
социальной
сф еры
(п р о в е д е н и е
культурно
просвети тельски х и развлекательн ы х м ероприятий для посети телей эти х учреж дений,
п о м о щ ь в б л а г о у с т р о й с т в е т е р р и т о р и и д а н н ы х у ч р е ж д е н и й и т. п .); у ч а с т и е о б у ч а ю щ и х с я
в р а б о т е н а п р и л е га ю щ е й к ги м н а зи и т е р р и т о р и и (р а б о т а в п р и ш к о л ь н о м саду, у х о д за
д е р е в ь я м и и к у с т а р н и к а м и , б л а г о у с т р о й с т в о к л у м б ) и д р .;
■
реклам ны е
деятельности
м ероприятия
детского
в
начальной
общ ествен н ого
ш коле,
реали зую щ и е
объединения,
идею
привлечения
п о п уляри зац и и
в
него
новы х
у ч а с т н и к о в ( п р о в о д я т с я в ф о р м е и г р , к в е с т о в , т е а т р а л и з а ц и й и т. п .);
П ервичное
отделение
О бщ ероссийской
о б щ е с т в е н н о -го с у д а р с тв е н н о й
детско
ю н ош еской о рган и зац и и - Р осси й ско е дви ж ен и е детей и м олодёж и « Д ви ж ен и е первы х» общ ероссийская
о б щ е ст в е н н о -го су д а р с тв ен н а я
д е т с к о -м о л о д ё ж н а я
орган и зац и я.
О б р а зо в а н о У ч р е д и т е л ь н ы м с о б р ан и е м 20 и ю л я 2 0 2 2 года. С о зд ан о в с о о т в ет с т в и и с
Ф е д е р а л ь н ы м з а к о н о м « О р о с с и й с к о м д в и ж е н и и д е т е й и м о л о д е ж и » о т 1 4 .0 7 .2 0 2 2 N 2 6 1 Ф З. О р и е н т и р о в а н а н а ф о р м и р о в ан и е с о ц и а л ь н о й ак ти в н о сти , к у л ьту р ы , к ач еств л и ч н о с ти
у д етей п о д росткового во зр аста на осн ове их груп п ового взаим одействия. Д еятельн ость
о тд е л е н и я РД Д М в ш к о л е н а п р а в л е н а н а в о с п и т ан и е п о д р а ст а ю щ е го п о к о л ен и я, р а зв и ти е
детей на основе их интересов и потребн остей , а такж е орган и зац и ю д о су га и зан ято сти
обучаю щ ихся. У частн и ком отделен и я Р Д Д М м ож ет стать лю бой обучаю щ ийся старш е 8
лет. Д е т и и р о д и т е л и с а м о с т о я т е л ь н о п р и н и м а ю т р е ш е н и е о б у ч а с т и и в п р о е к т а х Р Д Д М .
П одростки
получаю т
навы ки
эф ф екти вн ого
взаи м од ей стви я
в
ком анде,
построения
отн о ш ен и й с д р у ги м и лю дьм и , п р о явл яю т себя в р еш ен и и гр у п п о вы х задач, д елаю т
о со зн ан н ы й вы бор, сп о со бн ы п он ять свою р о л ь в общ естве.
О д н о и з н а п р а в л е н и й РД Д М « Д в и ж е н и е п е р в ы х » уникальны й
м ладш их
проект,
классов
п рограм м ы
направленны й
в рам кам
на
разви ти е
п атриотического
« О р л ята России»
становятся
п рограм м а « О р л я т а Р о сси и » -
социальной
воспитания
не только
активности
граж дан
дети,
но
и
РФ .
ш кольников
У частникам и
п едагоги,
родители,
у ч е н и к и -н а с т а в н и к и из с та р ш и х кл ассо в . В с о д р у ж е с т в е и с о т в о р ч е с т в е р е б я т а и в зр о с л ы е
проходят
об разовательн ы е
треки,
вы полняю т
зад ан и я,
получая
уникальны й
опы т
к о м ан д н о й р аб о ты , гд е « о д и н за всех и все за одн ого».
О бучаю щ иеся п риним аю т участие в м ероприятиях и В серосси йски х акциях «Д ней
е д и н ы х д е й с т в и й » в т а к и х как: Д е н ь зн а н и й , Д е н ь т у р и зм а , Д е н ь у ч и т е л я , Д е н ь н а р о д н о го
еди н ства, Д ен ь м атери, Д ен ь героев О течества, Д ен ь К о н сти ту ц и и РФ , М еж д у н ар о д н ы й
ден ь кн и годарен и я, Д ень защ и тн и ка О течества, Д ен ь косм онавтики, М еж д ун арод н ы й
ж ен ски й день, Д ен ь счастья, Д ен ь см еха, Д ен ь П о б ед ы , Д ен ь защ и ты детей.
О сн овн ы м и задачам и являю тся:
-
воспитани е
п атри оти зм а,
у
м олодеж и
приверж енности
идеям
вы сокой
гр а ж д а н ск о -с о ц и а л ь н о й
интерн ац и он али зм а,
активности,
противодействия
и деологи и
экстрем и зм а;
- и зу ч ен и е и с то р и и стр ан ы и в о е н н о -и с то р и ч ес к о го н асл ед и я О теч еств а, р а зв и ти е
краеведения, расш и рен и е зн ан и й об и стории и вы даю щ и хся лю дях «м алой» Родины ; р азви ти е
в
м олодеж ной
среде
ответственности,
принципов
коллекти ви зм а,
систем ы
н равственны х устан овок ли чн ости на основе присущ ей российском у общ еству систем ы
ценностей;
-
ф орм ирование полож и тельн ой м отивации у м олоды х лю дей к прохож дению
военной служ бы и подготовке ю н ош ей к служ бе в В ооруж ен н ы х С илах Р осси й ской
Ф едерации;
- у креп лен и е ф и зи ческой закал ки и ф и зи ческой вы носливости;
- а к ти в н о е п р и о б щ е н и е м о л о д е ж и к в о е н н о -те х н и ч е с к и м зн а н и я м и те х н и ч е ск о м у
творчеству;
- сти м ули рован и е п о тр еб н о сти в сам ооб разован и и и сам осоверш ен ствован и и .
П роблем а
патри оти ческого
воспитания
приобретает
новы е
характеристики
и
со о тв ет ств ен н о н о вы е п о д х о д ы к ее р еш ен и ю к ак со став н ая ч асть ц ел о ст н о го п р о ц есса
соц и альн ой адаптации, ж и зн ен н о го сам ооп ред елен и я и стан овлен и я л и чн ости учащ ихся.
2 .1 3 . М о д у л ь « Ш к о л ь н о е м е д и а »
Ц е л ь ш к о л ь н ы х м е д и а (с о в м е с т н о с о зд а в а е м ы х р а зн о в о зр а с т н ы м и
обучаю щ им ися
и педагогам и средств р асп р о стр ан ен и я текстовой, аудио и видео и н ф орм ац и и ) - разви ти е
ком м уникативной
культуры
ги м н ази стов,
ф орм ирование
навы ков
общ ения
и
сотрудничества, п од д ерж ка тво р ческо й сам о р еали зац и и у чащ и хся
В оспитательны й
потенциал
ш кольны х
м едиа
р еали зу ется
в
рам ках
разли чн ы х видов и ф орм деятельности:
■
б и б л и о т е ч н ы е у р о к и - вид деятельн ости по ф орм и рован и ю инф орм ац и он н ой культуры
личности
учащ егося,
источникам и
подготовке
ребенка
и н ф орм ации. И сп ользуем ы е
к продуктивной
сам остоятельной
формы : традиционны е
формы
э к ск у р си и и п у теш еств и я п о стр ан и ц ам кн и г, тем ати ч еск и е у р о к и -
работе
с
виртуальны е
об зоры , у р о к и -
персоналии,
интеллектуальны е
турниры ,
би бли ограф и чески е
игры ,
литературны е
путеш ествия, кон ф ерен ц и и с элем ен там и и гровой деятельн ости . Т акж е п ри м ен яется и
нестандартны е
формы
у р о к -и н ф о р м а ц и я ,
у р о к -р а зм ы ш л е н и е ,
урок
-
диспут,
урок-
п р е зе н т а ц и я , у р о к -в и д е о -п у т е ш е с т в и е .
■
ш кольны й
м едиацентр
-
созд ан н ая
и н ф о р м а ц и о н н о -те х н и ч ес к о й
видеосъем ку
и
из
поддерж ки
м ультим едийное
заи н тер есо ван н ы х
ш кольны х
сопровож дение
добровольцев
м ероприятий,
ш кольны х
груп п а
осущ ествляю щ ая
п раздн и ков,
ф естивалей,
конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров.
■
разн ово зр астн ы й
редакционны й
совет
подростков,
старш еклассн и ков
и
к о н с у л ь т и р у ю щ и х и х в зр о с л ы х , ц ел ь ю к о т о р о го я в л я е т с я о с в е щ е н и е (ч ер ез ш к о л ь н у ю
газету и гр у п п у В К о н так те) н аи б о л ее и н тер есн ы х м о м ен то в ж и зн и ш колы , п о п у л я р и зац и я
общ еш кольны х
клю чевы х
дел,
круж ков,
секций, д еятельн о сти
органов учен и ческого
сам оуправления;
■
ш к о л ь н а я и н т е р н е т - г р у п п а М О Б У Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е р а зн о в о зр а с тн о е с о о б щ ес тв о ш к о л ь н и к о в и п ед аго го в , п о д д ер ж и в а ю щ е е и н те р н е т-с а й т
ш колы и соответствую щ ую груп п у в соц и альн ы х сетях с целью освещ ен и я деятельн ости
о б разовательн ой о рган и зац и и в и н ф о р м ац и о н н о м пространстве, п р и вл еч ен и я вн и м ан и я
общ ественности
орган и зац и и
к
ги м н ази и ,
виртуальной
и н ф орм ац и он н ого
ди алоговой
продвиж ения
площ адки,
на
которой
ценностей
детьм и,
ш колы
и
учителям и
и
ро д и тел ям и м огли бы откры то обсуж даться зн ачи м ы е для ги м н ази и вопросы .
2 . 1 4 .« Э к с к у р с и и , п о х о д ы »
Э к ск у р си и , п о х о д ы п о м о гаю т о б у ч аю щ ем у ся р асш и р и ть сво й кругозор, п о л у ч и ть
н овы е зн ан и я об окр у ж аю щ ей его соц и альн ой , культурной, п р и р о д н о й среде, н аучи ться
уваж ительно
и
береж н о
относиться
к
ней,
приобрести
важ ны й
опыт
социально
одобряем ого п оведен и я в р азли чн ы х вн еш кольн ы х ситуациях. Н а экскурси ях, в п оходах
создаю тся благоп ри ятн ы е у сл о ви я д ля восп и тан и я у п одростков сам остоятельн ости и
ответствен н ости , ф орм и рован и я у них навы ков сам ообслуж и ваю щ его труда, п реодолен и я
их
инф антильны х
использован и ю
и
своего
эгои сти чески х
врем ени,
сил,
наклонностей,
им ущ ества.
Э ти
обучения
рациональном у
воспитательны е
во зм ож н ости
р еали зую тся в рам ках следую щ и х видов и ф орм деятельности:
- р егулярн ы е сезон н ы е экску р си и на природу, орган и зуем ы е в н ачальн ы х классах
и х к л а с сн ы м и р у к о в о д и т е л я м и (« П р и р о д а зи м о й » , « О с е н н и й п ар к» , « П р и м е ты в е с н ы » и
т .п .);
-
еж егодн ы е
м арш рутам
походы
орган и зуем ы е
на
в
природу,
классах
экскурси он н ы е
их
классны м и
поездки
по
руководителям и
туристическим
и
родителям и
ш к о л ьн и к о в , п о сл е о к о н ч а н и я у ч еб н о го года;
- вы езд н ы е эк ск у р си и в м узеи ,
на п редприятия; на п ред ставлен и я в кинотеатр,
цирк.
2 .1 5 . М о д у л ь « Т р у д о в о е в о с п и т а н и е »
Т рудовое восп и тан и е реали зуется посредством :
- восп и тан и я у детей уваж ен и я к труду и лю дям труда, труд овы м дости ж ен и ям ;
-
ф орм ирования
у
детей
ум ений
и
навы ков
сам ообслуж ивания,
потребности
трудиться, д обросовестн ого, ответствен н ого и тво р ческо го о тн ош ен и я к разн ы м видам
тр у д о в о й д еятельн о сти , вк лю чая об у чен и е и вы п о л н ен и е д о м аш н и х обязан н остей ;
-
разви ти я
м оби ли зуя
навы ков
необходим ы е
совм естной
ресурсы ,
работы ,
правильно
ум ения
оценивая
работать
см ы сл
и
сам остоятельно,
последствия
своих
действий;
-
содействия
проф ессиональном у
сам оопределению ,
приобщ ения
детей
к
и н тереса
к
с о ц и а л ь н о -зн а ч и м о й д е я т е л ь н о с т и д л я о с м ы с л е н н о го в ы б о р а п р о ф есси и .
2.16.Модуль «Школьный спортивный клуб»
М одуль
направлен
на
воспитание
у
учащ ихся
устой чи вого
си стем ати чески м зан яти ям ф и зи ческо й ку льтурой и сп о р то м и к зд о р о в о м у образу ж и зн и ,
расш и рен и е сп ектра услуг секц и он н ой и досуговой работы , в то м
числе для лиц
с
о гр ан и ч ен н ы м и во зм о ж н о стя м и зд о р о вья.
П ри ори тетн ы м и задачам и д еятельн ости являю тся:
- вовлечен и е учащ и хся, в том числе с о гр ан и чен н ы м и возм ож н остям и здоровья, в
си стем ати чески е зан яти я ф и зи ческой кул ьтурой и спортом ;
-
орган и зац и я
и
проведение
спортивны х,
ф и зкультурн ы х
и
озд о р о ви тел ьн ы х
м ероприятий;
- разви ти е
волонтерского дви ж ен и я
по о рган и зац и и
м ассовы х
м ероприятий
и
п р о п аган д е зд о р о в о го о б р аза ж и зн и ;
-
участие
соревнования
в
с о ц и а л ь н о -зн а ч и м ы х
(и гр ы )
ш кольников
м ероприятиях:
« П рези д ен тски е
В серосси йски е
состязан и я»,
спортивны е
«П рези д ен тски е
сп орти вн ы е и гры ш кольников».
2.17.Модуль «Школьный музей»
Ц е л ь р а б о т ы ш к о л ь н о го м узея:
В осп и тать п атри ота н еравнодуш ного к п рош лом у и н астоящ ем у своей Р оди н ы
ч ер ез д е я те л ь н о с ть ш к о л ьн о го м узея, с о д ей с т в о в а т ь п о в ы ш ен и ю эф ф е к т и в н о с т и у ч еб н о восп и тательн ой работы .
П атриотическое,
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о е
воспитание
подрастаю щ его
поколения
я в л яю тся о д н и м и из п р и о р и тетн ы х н ап р авл ен и й в о сп и тан и я в ги м н ази и . Н ео б х о д и м о сть
м одуля «Ш ко л ьн ы й м узей » в р аб о ч ей п р о гр ам м е во сп и тан и я вы зван а тем , ч то восп и тан и е
п атри оти зм а - это восп и тан и е лю б ви к своей м алой родине, к О течеству, п ред ан н ости к
нем у, го р д о сти за его п р о ш л о е и н асто ящ ее. В о с п и т ат ь в н аш ем о б щ ест в е П а т р и о т а и
Г р а ж д а н и н а св о его О т е ч е с тв а п р и зв ан в п ер ву ю о ч ер е д ь ш к о л ь н ы й м узей , т а к к а к он
является хран и телем бесценного ф он да и стори ческого н аследия .
Р еал и зац и я во сп и тательн о го п о тен ц и ал а ш ко л ьн о го м узея п редусм атри вает:
на
индивидуальном
уровне
-
п р о е к тн о -и с с л е д о в а т ел ь с к у ю
деятельность
по
и зу ч ен и ю , о х р ан е и п о п у л я р и за ц и и и сто р и к о -к у л ь т у р н о го и п р и р о д н о го н а с л е д и я р о д н о го
края ср едствам и кр аевед ен и я и м у зей н о го дела;
на классн ом у р о вн е - орган и зац и ю и п роведен и е м узей н ы х уроков, п од готовку и
п р о вед ен и е кл ассн ы х ч асов н а базе м узея л и б о п о кл ассам с и сп о л ьзо ван и ем м атер и ал о в
м у зе я ;
на
ш кольном
воспитательны х
дел,
уровне
-
орган и зац и я
посвящ енны х
пам ятны м
и
проведение
датам
в
уроков
истории
М уж ества,
ш колы ,
района,
Республики;
на
внеш кольном
посвящ енны х
пам ятны м
уровне
датам
-
орган и зац и я
и
в истории; у части е
проведение
воспитательны х
в кон курсах р азли чн ы х
дел,
уровней;
р азм ещ ен и е эк сп о зи ц и и ш к о л ьн о го м узея н а п л о щ ад к е М у зея П о б ед ы ; о н л ай н экску р си и .
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
3. Общие требования к условиям реализации Программы
П р о гр ам м а восп и тан и я реали зуется п осредством ф орм и рован и я соц и окультурн ого
восп и тательн о го п р о стр ан ства при соб лю д ен и и у сл о ви й со зд ан и я уклада, отр аж аю щ его
го то вн о сть
всех
принципам и
и
участников
регулярно
о б разовательн ого
восп р о и зво ди ть
процесса
наиболее
руководствоваться
ценны е
для
нее
едины м и
воспитательно
зн ачи м ы е ви ды совм естн ой деятельности.
У клад ги м н ази и н ап равлен на со х р ан ен и е п реем ствен н ости п ри н ц и п ов восп и тан и я
н а всех у р о вн ях об щ его образован и я:
■
о б е сп е ч ен и е л и ч н о с т н о -р а зв и в а ю щ е й п р е д м е т н о -п р о с т р а н с т в е н н о й ср ед ы , в т о м ч и сл е
со в р е м ен н о е м ат е р и ал ь н о -те х н и ч е ск о е о б есп еч ен и е, м ет о д и ч е с к и е м ат е р и ал ы и с р ед ств а
обучения;
■
наличие
проф ессиональны х
кадров
и
готовн ость
п едагоги ческого
коллектива
к
дости ж ен и ю целевы х ори ен ти ров П р о гр ам м ы воспитани я;
■
в за и м о д е й с т в и е с р о д и т е л я м и (за к о н н ы м и п р е д с т а в и т е л я м и ) по в о п р о с а м в о сп и тан и я;
■
учет
индивидуальны х
особенностей
обучаю щ ихся,
в интересах
которы х
реали зуется
П р о г р а м м а ( в о з р а с т н ы х , ф и з и ч е с к и х , п с и х о л о г и ч е с к и х , н а ц и о н а л ь н ы х и п р .).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
П ед аго г явл яет собой всегда главн ы й для обучаю щ и хся
п рим ер н равствен н ого и
гр аж д ан ско го л и ч н о стн о го п оведения. В ги м н ази и созд ан о м ето ди ческо е о б ъ ед и н ен и е
классны х руководителей, которое п ом огает уч и телям ш колы
правовой
базе
в
потоке
инф орм ации,
обеспечиваю щ ей
разобраться в н орм ати вн о
успеш ны й
воспитательны й
процесс.
С оверш ен ствован и е п одготовки и п овы ш ения квали ф и кац и и кадров по вопросам
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о го
воспитани я
детей
и м олодеж и,
один
из главны х
вопросов
в
р еали зац и и раб о чей п р о гр ам м ы восп и тан и я. М ер о п р и яти я по п о д го то вке кадров:
-
сопровож дение м олоды х педагоги чески х работников, вновь п оступивш их на
р а б о ту п е д а го ги ч е с к и х р а б о т н и к о в (р а б о т а ш к о л ы н аста в н и ч е ств а );
-
и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а с п е д а г о г и ч е с к и м и р а б о т н и к а м и п о з а п р о с а м (в т о м
ч и с л е и п о в о п р о с а м к л а с с н о г о р у к о в о д с т в а );
-
к о н т р о л ь о ф о р м л е н и я у ч еб н о -п е д а го ги ч е ск о й д о к у м ен тац и и ;
п ровед ен и е кон ф ерен ц и й , «кругл ы х столов», сем и н аров по п ед агоги ч ески м и
д р у ги м п р о б л ем а м д у х о в н о -н р а в с тв е н н о г о в о с п и т ан и я и п р о с в е щ е н и я о б у ч аю щ и х ся;
-
участи е в п остоян н о дей ствую щ и х у ч еб н ы х курсах, сем и н ар ах по вопросам
воспитани я;
-
участие в работе городски х и региональны х
м етодических объединений
представление опы та работы ш колы ;
-
участие
в работе
постоян н о дей ствую щ его
м етоди ческого
сем инара
по
д у х о в н о -н р а в с тв ен н о м у в о сп и тан и ю .
С 2 0 2 2 г. в г и м н а з и и в в е д е н а д о л ж н о с т ь С о в е т н и к а д и р е к т о р а п о в о с п и т а т е л ь н о й
работе
по
инициативе
М инистерства
просвещ ения
в
рам ках
п роекта
«П атри оти ческое восп и тан и е граж дан РФ ».
В
педагоги ческом
установить одну
плане
среди
базовы х
национальны х
ценностей
необходим о
важ нейш ую , систем ообразую щ ую , даю щ ую ж и зн ь в душ е д етей всем
д р у ги м ц ен н о стям — ц ен н о сть У чителя.
К ад р о вы й состав ги м н ази и : д и ректор ш колы , зам ести тел ь д и р екто р а по у ч еб н о й
работе,
зам ести тель
м етодической
директора
работе,
по
воспитательной
зам ести тел ь
директора
работе,
по
зам ести тель
начальны м
по
классам ,
научно
классны е
р у к о в о д и т е л и (2 6 ч е л о в е к ), п е д а г о г и - п р е д м е т н и к и (3 2 ч е л о в е к а ) , у ч и т е л е й н а ч а л ь н ы х
классов
(9
социальны й
ч е л о в е к ),
2
педагог,
воспитателя
советник
группы
директора
по
п родлен н ого
воспитани ю ,
дня,
п е д а го г-п с и х о л о г,
старш ая
пионервож атая,
у ч и т е л ь -л о го п е д .
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Ш к о л ь н ы е н о р м ат и в н о -п р а в о в ы е ак ты п о в о п р о сам в о с п и т ат е л ь н о й д е я те л ь н о с ти
К ал ен д ар н ы й п лан восп и тательн ой раб оты по у р о вн ям образован и я
П лан ы восп и тательн ой работы классны х руководи телей
У став ш колы
Л о к а л ь н ы е акты :
- П олож ен и е о С овете обучаю щ ихся
- П олож ен и е о С овете родителей
- П олож ение о внеурочной деятельности
- П олож ение о спортивном клубе
- П олож ение о волонтерском движ ении
- П олож ение о классном руководстве
- П олож ен и е об учен и ческом сам оуправлении
- П олож ен и е о С овете по п роф и лакти ке правон аруш ен и й среди обучаю щ ихся
- П олож ение о С луж бе М едиации
- П олож ение о правилах поведения обучаю щ ихся
- П о л о ж ен и е о зап р ете п ользован и я м оби льн ы м и тел еф о н ам и во врем я уч еб н ого проц есса
- П олож ение о ш кольной ф орм е
- П олож ен и е о работе с одаренны м и детьм и
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В
н астоящ ее
получает о б разован и е
врем я
7 ,4 %
в
М ОБУ
детей
с
Баш кирская
ОВЗ
и
1%
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
д е т е й -и н в а л и д о в
во всех уровнях
о б разован и я. Д ети О В З и д ети -и н в ал и д ы п о л у ч аю т о б р азо ван и е н а р авн ы х со всем и
о б учаю щ и м и ся, со зд ан а б л аго п р и ятн ая д о б р о ж ел ател ьн ая среда. Э ти д ети н ах о д ятся под
п р и с т а л ь н ы м к о н т р о л е м к л а с с н ы х р у к о в о д и т е л е й , и с о ц и а л ь н о -п с и х о л о ги ч е с к о й сл у ж б ы .
О ни и м ею т возм ож н ость участвовать в р азли чн ы х ф орм ах ж и зн и детско го сообщ ества:
работе
орган ов
сам оуправления,
волон терского
отряда,
участвовать
в
в
конкурсны х
м ер о п р и яти ях о н лай н и оф лай н , в ш кольн ы х п раздн и ках. О б есп ечи вается во зм о ж н о сть их
у ч асти я в ж и зн и класса, ш колы , со б ы ти ях груп п ы . Т аки м образом ,
ф орм ируется их
л и ч н о стн ы й опы т, р азви вается сам ооц ен ка и у вер ен н о сть в свои х силах, оп ы т р аб о ты в
ком анде, разви вает акти вн ость и ответствен н ость каж дого обучаю щ егося в соц и альн ой
си ту ац и и его разви ти я.
О собы м и задачам и восп и тан и я обучаю щ и хся с О В З являю тся:
-
налаж ивание
э м о ц и о н а л ь н о -п о л о ж и те л ь н о го
взаи м од ей стви я
детей
с ОВЗ
с
о кр у ж аю щ и м и для их у сп еш н о й ад ап тац и и и и н тегр ац и и в ш коле;
-
ф о р м и р о в а н и е д о б р о ж е л а т е л ь н о го о т н о ш е н и я к д е т я м с О В З и и х с е м ь я м со
сторон ы всех у ч астн и ко в о б разовательн ы х отнош ений;
-
построение
воспитательной
деятельности
с
учетом
индивидуальны х
особен н остей каж дого обучаю щ егося с О В З;
-
активное
привлечение
сем ьи
и
бли ж ай ш его
соц и альн ого
окруж ения
к
воспитани ю о б учаю щ и хся с О В З;
- о б е сп е ч ен и е п с и х о л о го -п е д а го ги ч е с к о й п о д д е р ж к и с е м е й о б у ч а ю щ и х с я с О В З в
р азви ти и и содей стви е п овы ш ен и ю уровн я их п едагоги ческой , пси хологи ческой , м ед и к о
социальной ком петентности;
- и н д и ви д у ал и зац и я в во сп и тательн о й р аб о те с о б у ч аю щ и м и ся с О В З.
-
л и ч н о с т н о -о р и е н т и р о в а н н ы й
подход
в
орган и зац и и
всех
видов
детской
деятельности.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
С истем а
успеш ности
поощ рения
проявлений
обучаю щ ихся
при зван а
активной
ж и зн ен н ой
способствовать
п о зи ц и и
ф орм ированию
и
у
социальной
обучаю щ ихся
о р и ен тац и и н а акти вн ую ж и зн ен н ую п ози ц и ю , и н и ц и ати вн о сть, м ак си м альн о вовлекать
их в совм естн ую д еятельн о сть в во сп и тательн ы х целях. С и стем а п р о явл ен и й акти вн ой
ж и зн ен н ой
п ози ц и и и п о о щ р ен и я со ц и альн о й у сп еш н о сти
обучаю щ ихся строится на
принципах:
■
публичности,
откры тости
поощ рений
(и н ф о р м и р о в а н и е
всех
обучаю щ ихся
о
н а гр а ж д ен и и , п р о в е д е н и е н а гр а ж д е н и я в п р и с у т с т в и и зн а ч и т е л ь н о го ч и с л а о б у ч а ю щ и х ся ).
В
М ОБУ
Баш кирская
ги м н ази я
с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
практикую тся
общ еш кольны е
линейки.
■
в ги м н ази и р азр аб о тан о и д ей ству ет п о л о ж ен и е о н аграж д ен и ях, все н агр ады ф и кси руется
при казам и ш колы .
-
в вы движ ении
на поощ рение
и
в обсуж дении
кандидатур
на н аграж ден и е
обучаю щ и хся участвую т орган ы сам оуп равлен и я, классн ы е руководи тели учителя;
-
к участию
(за к о н н ы е
сам их
в систем е
представители)
обучаю щ ихся,
поощ рений
обучаю щ ихся,
их
на
всех
стадиях
представителей
представителей
(с
привлекаю тся
роди тельского
учетом
наличия
родители
сообщ ества,
учен и ческого
с а м о у п р а в л е н и я ), с т о р о н н и е о р га н и за ц и и , и х с т а ту с н ы х п р е д ст а в и те л е й ;
■
д и ф ф е р е н ц и р о в а н н о с т ь п о о щ р е н и й (н ал и ч и е у р о в н е й и т и п о в н агр ад п о зв о л я е т п р о д л и ть
с т и м у л и р у ю щ е е д е й с т в и е с и с т е м ы п о о щ р е н и я ).
В М О Б У Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е о р г а н и з о в а н а д е я т е л ь н о с т ь
по веден и е п ортф оли о обучаю щ их. П о р тф о л и о м ож ет вклю чать артеф акты при зн ан и я
личностны х
достиж ений,
достиж ений
в
груп п е,
участия
в
деятельности
(г р а м о т ы ,
п о о щ р и т е л ь н ы е п и с ь м а , ф о т о г р а ф и и п р и з о в , ф о т о и з д е л и й , р а б о т и д р ., у ч а с т в о в а в ш и х в
к о н к у р с а х и т .д .) . К р о м е и н д и в и д у а л ь н о г о п о р т ф о л и о в е д е т с я п о р т ф о л и о к л а с с а .
3.5. Основные направления самоанализа воспитательной работы
С а м о а н а л и з о р г а н и з у е м о й в М О Б У Б а ш к и р с к а я г и м н а з и я с .Б о л ь ш е у с т ь и к и н с к о е
восп и тательн ой раб оты осущ ествляется по вы бран н ы м сам ой ги м н ази ей н ап р авл ен и ям и
проводится
с
целью
вы явления
основны х
проблем
ш кольного
воспитани я
и
последую щ его их реш ения.
С ам о ан ал и з о су щ ествл я ется еж его д н о си л ам и сам о й ги м н ази ей .
О сновны м и
принципам и,
на
основе
во сп и тательн о й раб о ты в ги м н ази и , являю тся:
которы х
осущ ествляется
сам оанализ
-
принцип
гум ан и сти ческой
направленности
осущ ествляем ого
ан али за,
ориентирую щ ий эксп ертов на уваж и тельн ое отнош ение, как к воспитанн икам , так и к
п едагогам , р еал и зу ю щ и м во сп и тательн ы й процесс;
- п р и н ц и п п ри ори тета ан али за сущ н остн ы х сторон воспитани я, о р и ен ти рую щ и й
эк сп ер то в н а и зу ч ен и е н е к о л и ч ест в ен н ы х его п о к азател ей , а к ач еств ен н ы х - т а к и х к ак
содерж ание
и
р азн о о б р ази е
деятельности,
характер
общ ения
и
отнош ений
м еж ду
ш к о л ьн и кам и и педагогам и;
-
п р и н ц и п р азви в аю щ его х ар ак тер а о су щ ествл я ем о го ан али за, о р и ен ти р у ю щ и й
экспертов
на и сп ользован и е
его р езу л ь тато в
для
соверш енствования
воспитательной
д еятельн о сти педагогов: гр ам о тн о й п о стан о вки им и цели и зад ач восп и тан и я, у м ел о го
планирования
своей
воспитательной
работы ,
адекватного
подбора
видов,
форм
и
содерж ания их совм естной с детьм и деятельности;
-
принцип
р азделен н ой
ответственности
за
р езультаты
личн остн ого
разви ти я
ш кольников, о р и ен ти рую щ и й эксп ертов на п о н и м ан и е того, что л и чн о стн о е разви ти е
ш кольников наряду
с
э т о р е з у л ь т а т к а к с о ц и а л ь н о г о в о с п и т а н и я (в к о т о р о м ш к о л а у ч а с т в у е т
други м и
социальны м и
и н с ти т у та м и ),
так
и
стихийной
соц и али зац и и
и
сам о р азви ти я детей.
О сн о вн ы е н ап р авл ен и я ан али за ор ган и зу ем о го в ш коле во сп и тательн о го процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим :
- н о р м ат и в н о -м е т о д и ч е с к о е о б есп еч ен и е;
- кадровое обеспечени е;
- м ат е р и ал ь н о -те х н и ч е ск о е о б есп еч ен и е;
- удовлетворен н ость качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
- реали зац и я вн еурочн ой деятельности;
- реали зац и я восп и тательн ой раб оты классн ы х руководителей;
- р еал и зац и я д о п о л н и тел ьн ы х п рограм м ;
- уд о вл етво р ен н о сть кач еством р еал и зац и и восп и тательн ой работы .
П р о в о д и т с я с з а п о л н е н и е м с в о д н ы х т а б л и ц в ы п о л н е н н о й р а б о т ы и а н а л и з а ее
качества, анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития гимназистов.
К р и тер и ем , н а о сн о ве ко то р о го о су щ ествл я ется д ан н ы й ан али з, я вл я ется д и н ам и к а
личн остн ого
р азви ти я
обучаю щ ихся
каж дого
класса,
их
достиж ения
в конкурсах
и м ероп ри яти ях, удо вл етво р ен н о сть у частн и ков о б разовательн ы х отн ош ен и й качеством
резул ьтатов восп и тательн ой работы .
О сущ ествляется
анализ
классны м и
руководителям и
совм естно
с зам ести телем
д и р екто р а по во сп и тательн о й р аб о те с п о сл ед у ю щ и м о б су ж д ен и ем его р езу л ьтато в на
заседан и и
м етоди ческого
объединения
классны х
руководителей
или
п едагоги ческом
со вете ги м н ази и .
С пособом
сам оразви ти я
получения
ги м н ази стов
Д и агн ости чески й
инф орм ации
является
о
р езультатах
п едагогическое
инструм ентарий:
«М етодика
воспитани я,
наблю дение,
ди агн ости ки
соц и али зац и и
и
диагн ости ка.
нравственной
воспитанности», «М етоди ка ди агн ости ки личн остн ого роста ш кольников», «М етодика
диагн ости ки
сам ооценки».
нравственной
м отивации»,
«М етодика
диагностики
нравственной
В н и м ан и е педагогов сосред отач и вается на следую щ и х вопросах: какие преж де
сущ ествовавш ие
проблем ы
личн остн ого
разви ти я
обучаю щ ихся
удалось
реш ить
за
м и н у в ш и й у ч еб н ы й год; к ак и е п р о б л ем ы р е ш и т ь н е у д а л о с ь и п о ч ем у ; к ак и е н о вы е
п роблем ы появились, над чем далее п р ед сто и т р аб о тать п едагоги ческом у коллективу.
Д и агн ости к а «Т ворчески е достиж ения».
р езультати вн ости
участия
детей
в
К лассны е руководители проводят
творческих
конкурсах
и
учет
м ероприятиях,
благотвори тельн ы х акциях, соц и альн ы х проектах, соц и альн о зн ачи м ой деятельности. В
качестве и н струм ен та оценки
сведения,
для
их
ан али за.
-
В
таб л и ц а достиж ений.
таблицу
педагоги
О н а п о зво л и т си стем ати зи ровать
внесут
р езу л ьтаты
участия
детей
в
м ероп ри яти ях разл и чн о го уровня.
З ап о л н ен н ы е та б л и ц ы п о всем кл ассам и ф о р м и р у ю тся сво д н у ю п о ги м н ази и . Э то
д ает во зм ож н ость
ан али зи ровать
р езультати вн ость участи я
ш кольников
в разли чн ы х
конкурсах по всем н ап равлен и ям восп и тательн ой деятельности.
Состояние организуемой в гимназии совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
К р и тер и ем , н а о сн о ве к о то р о го о су щ ествл я ется д ан н ы й ан али з, я вл я ется н ал и ч и е в
ш коле
интересной,
собы тийно
насы щ енной
и
л и ч н о с т н о -р а зв и в а ю щ е й
совм естной
д ея тел ь н о сти д етей и взрослы х.
О сущ ествляется
классны м и
анализ
руководителям и,
зам ести тел ем
С оветом
директора
по
старш еклассников
воспитательной
и
работе,
родителям и,
хорош о
зн ак о м ы м и с д еятел ьн о стью ги м н ази и .
С пособам и
получения
инф орм ации
о
состоянии
о рган и зуем ой
в
ги м н ази и
совм естн ой д еятельн о сти детей и взрослы х м огут бы ть беседы с об учаю щ и м и ся и их
родителям и, педагогам и, ли д ерам и уч ен и ч еского сам оуп равлен и я, при н еоб ходи м ости их анкетирование. Ч тобы вы явить, удовлетворен ы ли роди тели и обучаю щ иеся качеством
о б р азо вател ьн ы х услуг, ч ащ е всего и сп о л ьзу ю т ан кети р о ван и е.
Ч асть вопросов тако го ан кети р о ван и я затр аги вает и орган и зац и ю восп и тательн ой
деятельности.
П усть
оценят
три
п оказател я:
качество
орган и зац и и
внеурочной
деятельности; качество восп и тательн ой деятельн ости классн ого руководителя; качество
д о п о л н и тел ьн о го об разован и я.
А н али з ответов п озволи т вам оц ен и ть степ ен ь у д о вл етво р ен н о сти результатам и
воспитательной
м етоди ческого
работы .
объединения
П олученны е
классны х
р езу л ьтаты
руководителей
обсуж даю тся
или
на
засед ан и и
п едагоги ческом
совете
ги м н ази и .
В н и м ан и е при это м сосредотачи вается на вопросах, связан н ы х с
- к ач еств о м п р о в о д и м ы х о б щ еш к о л ьн ы х к л ю ч ев ы х дел;
- качеством со вм естн о й д еятельн о сти кл ассн ы х р у ко в о д и телей и их классов;
- качеством о р ган и зуем ой в ш коле вн еурочн ой деятельности;
- к а ч ес тв о м р е а л и за ц и и л и ч н о с т н о -р а зв и в а ю щ е го п о т е н ц и а л а у р о ко в ;
- качеством сущ ествую щ его в ш коле учен и ческого сам оуправления;
-
качеством
ф ункционирую щ их
на
базе
ги м н ази и
объединений;
- качеством п ровод и м ы х в ги м н ази и экскурси й , походов;
- к ач ество м п р о ф о р и ен тац и о н н о й р аб о ты ги м н ази и ;
- кач еств о м р аб о ты ш к о л ьн ы х м едиа;
детских
общ ественны х
- к ач еств о м о р га н и за ц и и п р е д м е тн о -эс те ти ч ес к о й ср ед ы ги м н ази и ;
- качеством взаи м од ей стви я ги м н ази и и сем ей обучаю щ ихся.
И то го м сам оан али за орган и зуем ой в ги м н ази и восп и тательн ой р аб о ты является
перечень
вы явленны х
проблем ,
над
которы м и
предстоит
работать
педагоги ческом у
коллективу, и п роект н ап равлен н ы х на это уп равлен чески х реш ений.
Ожидаемые конечные результаты
1.
С оверш енствование
обеспечиваю щ его
н еблагоп ри ятн ы х
стрем лен и е
к
статуса
кон курен тн осп особн ого
становление
условиях
личности
сохранять
взаи м одей стви ю
в
о б разовательн ого
вы пускника,
уваж ение
тради ц и ях
друг
русской
способной
к
другу,
учреж дения,
при
лю бы х
взаим опоним ание,
православной
культуры
через
расш и рен и е содерж ания, ф орм о рган и зац и и восп и тательн ой си стем ы ш колы посредством
и н тегр ац и и с со ц и альн ы м и п артн ерам и , си стем о й д о п о л н и тел ьн о го образован и я.
2.
В в е д е н и е в п р а к ти к у н о в ы х ф о р м и м ето д о в д у х о в н о -н р а в с тв ен н о го восп и тан и я.
3.
С оверш енствование
систем ы
с о ц и а л ь н о -п е д а г о г и ч е с к о й
поддерж ки,
обеспечиваю щ ей
сни ж ен и е ф акторов «риска» и асо ц и ал ьн о го п оведен и я через вн ед рен и е соврем ен н ы х
воспитательны х
ф орм ирования
технологий,
зд о р о во го
прим енение
о б раза
ж и зн и
на
эф ф ективны х
основе
м ехан и зм ов
соц и али зац и и ,
д у х о в н о -н р а в с тв е н н ы х
принципов
воспитания.
4.
С озд ан и е в ги м н ази и еди н ого восп и тательн о го простран ства, гл авн о й ц ен н о стью ко торого
я в л я ется л и ч н о с т ь р еб ен к а, п р и о б щ ен и е его к и сти н н ы м ц ен н о стям , ф о р м и р о в ан и е н о во го
знания, ори ен ти рован н ого на у м ен и е при л ю бы х н еблагоп ри ятн ы х усл о ви ях сохранять
у важ ен и е д р у г к другу, взаи м о п о н и м ан и е, стр ем л ен и е к в заи м о д ей стви ю в тр ад и ц и ях
русской культуры .
Список используемой литературы
1.
А л и е в а Л .В ., Б е л я е в Г .Ю ., К р у г л о в В .В . С п е ц и ф и к а м е т о д и к и в о с п и т а н и я в д е я т е л ь н о с т и
д е тс к о го о б щ е ст в е н н о го о б ъ е д и н е н и я // С б о р н и к н ау ч н ы х т р у д о в м еж д у н а р о д н о й н а у ч н о
п ракти ческой кон ф ерен ц и и « О бразовательн ое п ростран ство в и н ф орм ац и он н ую эпоху»
( In te r n a tio n a l c o n f e r e n c e “ E d u c a tio n E n v ir o n m e n t f o r th e I n f o r m a tio n A g e ” ) ( E E I A - 2 0 1 8 ) /
П о д р е д . С .В . И в а н о в о й . М .: Ф Г Б Н У « И н с т и т у т с т р а т е г и и р а з в и т и я о б р а з о в а н и я Р А О » ,
2 0 1 8 . 9 3 3 с. С .7 6 5 - 7 7 3 .
2.
К руглов
В .В .
В заи м о о тн о ш ен и я
эф ф ективности
субъектов
о б р азо вател ьн о го
процесса
как
условие
н е п р е р ы в н о г о о б р а з о в а н и я /К р у г л о в В .В . / / Н е п р е р ы в н о е о б р а з о в а н и е :
эф ф екти вн ы е п ракти ки и п ер сп екти вы р азви ти я М атер и алы I М еж д у н ар о д н о й н ау ч н о
п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и . М .: М Г П У , 2 0 1 8 , С . 6 6 -7 1 . ( Р И Н Ц )
3.
К руглов
В .В .
На
полпути
детских
общ ественны х
к
верш ине.
объединений.
М етодические
И здан и е
м атериалы
второе
-
М .:
для
руководителей
М осковский
городской
п едагогический университет, О О О «А - П риор», 2018.
4.
Л и зи н ски й
В .М .
О рган и зац и я
сам оуправления
в
ш коле/
В .М .
Л и зи н ски й
//
Завуч.
У п р а в л е н и е с о в р е м е н н о й ш к о л о й , 2 0 1 8 , № 7, С . 5 6 -6 1 .
5.
Р одичев
Н.
Ф.
Ф орм ирование
п роф есси он альн ого
сам оопределения
обучаю щ ихся
в
у с л о в и я х н е п р е р ы в н о г о о б р а з о в а н и я /С . Н . Ч и с т я к о в а , Н . Ф . Р о д и ч е в / / П р о ф е с с и о н а л ь н о е
и в ы с ш е е о б р а з о в а н и е : в ы з о в ы и п е р с п е к т и в ы р а з в и т и я . П о д р е д а к ц и е й С .Н . Ч и с т я к о в о й ,
Е .Н . Г е в о р к я н .
6.
С т е п а н о в П .В . В о с п и т а т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь к а к с и с т е м а /П .В . С т е п а н о в / / О т е ч е с т в е н н а я
и з а р у б е ж н а я п е д а г о г и к а , 2 0 1 8 , № 4 , Т .1 . - С . 6 7 -7 6 . (В А К ).
7.
С еливанова,
ш кол
Н аталия
России
Л еонидовна
-
М. :
И . С. П арф ен ова,
Ф ГБН У
А вторские
програм м ы
И . В. С тепанова, Е. О. Ч еркаш и н , И . Ю .
«И нститут
Р о сси й ско й академ и и образован и я»,
8.
ВОСПИТАНИЕ+
( и з б р а н н ы е м о д у л и ): С б о р н и к / С о с т а в и т е л и Н . Л . С е л и в а н о в а , П . В .
С тепанов, В. В. К руглов,
Ш устова.
С 79
-
стратеги и
разви ти я
образован и я
9 7 с. ( П р и м е р н а я п р о г р а м м а в о с п и т а н и я ) .
Ш у с т о в а И .Ю . Р о л ь д е т с к о - в з р о с л о й о б щ н о с т и в в о с п и т а н и и р о с с и й с к о й и д е н т и ч н о с т и
ш к о л ь н и к о в / И .Ю . Ш у с т о в а / / Ш к о л ь н а я и д е н т и ч н о с т ь р е б е н к а : о т в е т с т в е н н о с т ь ш к о л ы
за ф о р м и р о ван и е до сто и н ства, гр аж д ан ствен н о сти , п атри оти зм а: сб о р н и к м атери алов по
и т о г а м В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и (2 3 н о я б р я 2 0 1 7 г .) / с о с т .: Т .В .
Д ь я ч к о в а , Л .В . З а и к а Т у л а : Г О У Д П О Т О « И П К и П П Р О Т О » , 2 0 1 8 , С . 2 2 8 - 2 3 6
9.
И нтернет
и сточник
«
И нститут
воспитания
РФ »
h t tp s ://и н с т и т у т в о с п и т а н и я .р ф / p r o g r a m m y - v o s p ita n iy a /
10. И н т е р н е т
ж урнал
«С правочник
зам ести тел я
директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campaign=l
ettertrigger_obrazovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2d0a3f6ebcaa-11a0-bf72-2d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
календарны й план воспитательной работы ш колы
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
время проведения
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
О ф о р м л е н и е стен д о в (п р ед м ет н о -эс т ет и ч е с к а я среда,
н аглядн ая аги тац и я ш кольн ы х стендов п редм етн ой
сентябрь, в течение
направленности)
1-4
года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
И гровы е ф орм ы учебн ой деятельности
1-4
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
И нтерактивны е ф орм ы учебной деятельности
1-4
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
С о д е р ж а н и е у р о к о в (п о п л а н у у ч и т е л я )
1-4
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
1-4
0 1 .0 9
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
1-4
0 8 .0 9
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
1-4
0 4 .1 0
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
3 -4
1 1 .1 2
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
1-4
2 1 .0 2
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
В с е р о с с и й с к и й о тк р ы ты й у р о к « О Б Ж » (у р о к п о д го то в к и
д етей к д ей стви ям в усл о ви ях разл и чн о го рода
чрезвы ч ай н ы х ситуаций)
М еж д у н ар о д н ы й д ен ь р асп р о стр ан ен и я гр ам о тн о сти
(и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а н а у р о к е р у с с к о го я зы к а)
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (п р и у р о ч е н н ы й ко
Д ню граж д ан ской оборон ы Р о сси й ской Ф едерации)
Д е н ь р о ж д е н и я Н .А . Н е к р а с о в а ( и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а
на уроках литературы )
И н терак ти вн ы е уроки род н ого русского язы к а к
М еж дун ародн ом у дню родн ого язы ка
В с е м и р н ы й д е н ь и м м у н и т е т а (м и н у т к а и н ф о р м а ц и и н а
уроках би ологи и )
1-4
0 1 .0 3
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
охраны )
1-4
3 0 .0 4
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
Д ен ь госуд арствен н ого ф лага Р осси й ской Ф едерац и и
1-4
2 2 .0 5
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
Д ень славянской письм енности и культуры
2 -4
2 4 .0 5
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
П р е д м е т н ы е н е д е л и (п о гр а ф и к у )
1-4
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и т е л и
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (Д е н ь п о ж а р н о й
Модуль «Классное руководство»
каж ды й
понедельник, 1
уроком в течение
П о д н я т и е ф лага. Г и м н . « Р азго в о р о важ н о м »
1-4
года
классны е руководи тели
П р о в ед ен и е кл ассн ы х часов, у ч асти е в Д н ях едины х
действий
1-4
классны е руководи тели
П роведен и е и нструктаж ей с обучаю щ им ся по ТБ, П Д Д ,
ППБ
1-4
в теч ен и е года
классны е руководи тели
И зучен и е классн ого коллекти ва
1-4
в теч ен и е года
классны е руководи тели
В ед ен и е п ор тф о л и о с о бучаю щ и м и ся класса
1-4
в теч ен и е года
классны е руководи тели
К лассны е коллективны е творческие дела
1-4
в теч ен и е года
классны е руководи тели
классом
1-4
теч ен и е года
классны е руководи тели
Э кскурси и , поездки с классом
1-4
1 раз в четверть
К лассны й руководитель,
Р еали зац и я п рограм м ы внеурочной д еятельн ости с
по расписанию , в
роди тельски й ком итет
К о н с у л ь т а ц и и с у ч и т е л я м и -п р е д м е т н и к а м и (со б л ю д е н и е
еди н ы х требован и й в воспитани и, п редупреж дение и
классны е руководители, учителя1-4
разреш ен и е конф ликтов)
по зап р о су
п редм етники
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
зам ести тель ди ректора по У В Р,
С оветн и ки по восп и тательн ой работе,
Заседан и е С овета роди телей
1-4
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
К лассн ы е роди тельски е собрания
1-4
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
1-4
по зап р о су
к л .р у к о в о д и т е л и , с о ц .п е д а г о г
И н д и ви ду ал ьн ы е бесед ы с ро д и тел ям и «груп п ы риска»,
неуспеваю щ им и
К он сул ьтац и и с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
р у к о в о д и тел и Ц ен тр а « Т о ч ка роста»,
п е д аго г-о р га н и за то р , п ед аго ги
Р еали зац и я внеурочной д еятельн ости согласно учебн ого
плана
З ап и сь в о б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
в теч ен и е года
д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
советн и ки по восп и тательн ой работе
1-4
01 - 1 5 .0 9
п едагоги д оп олн и тельн ого
о б р а зо в а н и я , кл. р у к о в о д и т е л и
3 -4
1 0 .0 9
советн и ки по восп и тательн ой работе
1-4
в теч ен и е года
советн и ки по восп и тательн ой работе
1-4
В ступ лен и е обучаю щ ихся в объединение РД ДМ
(п ер в и ч н о е о тд ел ен и е)
О рган и зац и я и п роведение В серосси й ски х акций Р Д Д М
в ф орм ате «Д ней едины х действий»
У частие в м униципальном конкурсе «П рирода и
творчество»
1-4
1 -1 0 .1 0
п едагоги д оп олн и тельн ого
образован и я
у ч и т е л я ф и зк у л ь т у р ы , кл.
С портивны е соревнования по пионерболу
3 -4
октябрь
руководители
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и
У части е в м ун и ц и п ал ьн о й кр аевед ческо й игре
2 -4
ноябрь
1-4
18- 2 8 .1 1
о б р а зо в а н и я , кл. р у к о в о д и т е л и
ноябрь
п едагоги д оп олн и тельн ого
о б р а зо в а н и я , кл. р у к о в о д и т е л и
У ч а с ти е в м у н и ц и п ал ь н о м в ы с та в к е -к о н к у р с е н а л у ч ш у ю
елочную игруш ку «С н еж н ое круж ево»
У части е в м ун и ц и п альн ой вы ставке детского творчества
« Д о р о ж н ая м озаи ка»
курсов внеурочной деятельности
п едагоги д оп олн и тельн ого
1-4
С п о р ти вн ы е со р евн о ван и я «П ап а, м ам а, я - сп о р ти в н ая
у ч и т е л я ф и зк у л ь т у р ы , кл.
с е м ь я » с р е д и 1 -х к л а с с о в
1
ноябрь
Ш ахм атны й турнир
3 -4
ноябрь
руководители
п ед аго г до п о л н и тел ьн о го образован и я
к у р с а « Ш а х м а т ы » , кл. р у к о в о д и т е л и
у ч и т е л я ф и зк у л ь т у р ы , кл.
С о р е в н о в а н и я с р е д и 4 -х к л а с с о в « В е с е л ы е с т а р т ы »
4
декабрь
руководители
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и
У ч асти е в м у н и ц и п ал ь н о й и гр е к р аевед ч еско й игре
1
2 7 .0 1
курсов внеурочной деятельности
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
до п о л н и тел ьн о го об разован и я по
С о р е в н о в а н и я п о в о л ей б о л у , б аск е т б о л у , м и н и -ф у т б о л у
1-4
м арт
3
м арт
С о р е в н о в а н и я с р е д и 3 -х к л а с с о в « В е с е л ы е с т а р т ы В с т р е ч а е м в ес н у !»
карате
у ч и т е л я ф и зк у л ь т у р ы , кл.
руководители
у ч и тел я ф и зкультуры , кл
4
С портивны е соревнования по пионерболу
апрель
руководители
у ч и тел я ф и зкультуры , кл
С о р е в н о в а н и я с р е д и 2 -х к л а с со в « В е с е л ы е с тар ты »
2
м ай
руководители
у ч и тел я ф и зкультуры , кл
Л егкоатлети ческая эстаф ета в честь Д ня П обеды
1-4
0 4 -0 5 .0 5
руководители
Модуль «Ключевые школьные дела»
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагогП раздн и к «П освящ ение в первоклассники»
1
1 6 .1 0
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагого рган и затор, со ветн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
П раздн и к «Д ень учителя»
1-4
0 5 .1 0
руководители
зам ести тель ди ректора по ВР,
р у к о в о д и т е л и Ш М О кл.
У части е в м ун и ц и п альн ом кон курсе «Звучащ ее слово»
3 -4
1 9 -2 1 .1 0
У части е в м ероп ри яти ях, п освящ ен н ы х Д ню народного
р у к о в о д и т е л е й , кл. р у к о в о д и т е л и
п е д аго г-о р га н и за то р , с о в е тн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
е д и н ст в а (ф л е ш м о б ы о н л ай н , ак ц и я « О к н а Р о сси и » ,
« И сп еки пирог», «Ф л аги Р о сси и »
1-4
0 2 -0 6 .1 1
руководители
П р азд н и к «Д ен ь м атери»
1-4
2 3 -3 0 .1 1
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
У части е в акц и и «К аж дой птичке - по корм уш ке»
1-4
0 7 -1 1 .1 1
п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , кл.
руководители
У ч а с т и е в н о в о г о д н и х м е р о п р и я т и я х (к в е с т , х о р о в о д ы ,
1-4
2 1 - 2 5 .1 2
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
спектакли)
о рган и затор, со ветн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
руководители
У части е о б у чаю щ и х ся в р ай о н н о й ёлке
2 -4
декабрь
1-4
первая суббота
ф евраля
п р о ф есси я Р о д и н у защ и щ ать»
3
1 8 .0 2
М ар аф о н «Н еделя п си х о л о ги и в о б разован и и »
1-4
1 0 -1 7 .0 3
з а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а п о В Р , кл.
руководители
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
У части е в подготовке к м ероп ри яти ю «В ечер встречи
вы пускников»
У ч а с т и е в с п о р т и в н о -и гр о в о й п р о гр а м м е « Е с ть т а к а я
о р г а н и з а т о р , к л .р у к о в о д и т е л и ,
педагоги
зам ести тель ди ректора по ВР,
классны е руководи тели
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагогп си холог, кл ассн ы е р у ко во ди тели
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
К онцерт, п освящ енны й М еж дународном у ж енском у дню 8
М арта
о р г а н и з а т о р , к л .р у к о в о д и т е л и ,
1-4
0 5 .0 3
педагоги
зам ести тель ди ректора по У В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Ш кольн ы й ф естиваль детского творчества «Я рм арка
талантов»
1-4
2 6 .0 3
кл. р у к о в о д и т е л и , п е д а го ги
1-4
8 -1 2 .0 4
п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , кл.
руководители
У части е в м ероприятиях, п освящ енны х Д ню
К осм онавтики
зам ести тель ди ректора по У В Р,
п едагоги д оп олн и тельн ого
о б разован и я, п едагоги , ведущ и е курсы
внеурочной деятельности
У части е в м ероп ри яти и детского и ю н ош еского
творчества «В есеннее ассорти»
1-4
2 4 .0 4
худож ествен н ого направления
У части е в м ероприятии, п освящ ен н ом праздн ован и ю Д ня
П о б е д ы (то р ж е с тв ен н ы й м арш , стр о е в а я п о д го то в к а,
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
и зготовлен и е откры ток для ветеранов В ели кой
о р г а н и з а т о р , к л .р у к о в о д и т е л и ,
О течественной войны )
5 -9
0 9 .0 5
педагоги
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагого рган и затор, со ветн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
П р а з д н и к « П о с л е д н и й зв о н о к » (у ч а с ти е п е р в о к л а с с н и к о в )
1
2 4 .0 5
руководи тели , педагоги
зам ести тел ь д и ректора по В Р, педагог-
Т орж ествен ная линейка, посвящ енная окончанию
н а ч а л ь н о й ш к о л ы « П р о щ а й , н а ч а л ь н а я ш к о л а !»
о р г а н и з а т о р , к л .р у к о в о д и т е л и ,
4
2 5 .0 5
педагоги
Модуль «Внешкольные мероприятия»
В н еш ко л ьн ы е м ероп ри яти я, в то м чи сле орган и зуем ы е
совм естн о с социальны м и п артнёрам и
о б щ ео бр азо вател ьн о й орган и зац и и
классны е руководители, социальны е
1-4
в теч ен и е года
партнеры
В н еш кольн ы е тем ати ч ески е м ероприятия воспитательной
нап равлен н ости , орган и зуем ы е педагогам и по и зучаем ы м
классны е руководители, учителя-
в о б щ еобразовательн ой орган и зац и и уч еб н ы м предм етам ,
курсам , м одулям
п р е д м е тн и к и , п е д аго г-п с и х о л о г,
с о ц .п е д а г о г
1-4
в теч ен и е года
г а л е р е ю , т е х н о п а р к , н а п р е д п р и я т и е и д р .)
1-4
в теч ен и е года
ком итет.
К о л л е к т и в н о -т в о р ч е с к и е д е л а
1-4
в теч ен и е года
классны е руководи тели
Э к с к у р с и и , п о х о д ы в ы х о д н о г о д н я (в м у з е й , к а р т и н н у ю
классны е руководители, роди тельски й
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
О ф о р м лен и е вн еш н его ф асад а зд ан и я, класса, х о л л а при
входе в общ еобразовательн ую орган и зац и ю
1-4
ав гу с т-с е н тя б р ь
п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , кл.
го су д ар ствен н о й си м во л и ко й Р о сси й ско й Ф едерации,
руководители
суб ъекта Р о сси й ской Ф едерации, м ун и ц и п альн ого
о б р а зо в а н и я (ф л аг, ге р б ) - и зо б р а ж е н и я м и с и м в о л и к и
Р о сси й ско го государства в разн ы е п ери оды ты сячелетн ей
и сто р и и , и сто р и ч еск о й си м в о л и к и реги он а.
О ф о р м л е н и е ш к о л ь н о г о у г о л к а - (н а з в а н и е , д е в и з к л а с с а ,
и н ф о р м а ц и о н н ы й с т е н д ), у г о л к а б е з о п а с н о с т и
Р азм ещ ен и е карт Р осси и , регионов, м ун и ц и п альн ы х
о б р а зо в а н и й (со в р е м е н н ы х и и сто р и ч еск и х , то ч н ы х и
сти ли зован н ы х, географ и чески х, природны х,
культурологи чески х, худ ож ествен н о оф орм лен н ы х, в том
числе м атериалам и, подготовлен н ы м и обучаю щ им ися)
1-4
по м ере
п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , кл.
н еобходим ости
руководители
каж ды й
понедельник, 1
зам ести тель ди ректора по ВР,
1-4
уроком
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
1-4
п о п л а н у к л .р у к
к л .р у к о в о д и т е л и
О р га н и за ц и ю и п р о в е д е н и е ц е р е м о н и й п о д н я т и я (сп у ск а)
госуд арствен н ого ф лага Р о сси й ской Ф едерации
П о д го то вку и р азм ещ ен и е регулярн о см ен яем ы х
эксп о зи ц и й тво р чески х р аб от обучаю щ и хся в разн ы х
п ред м етн ы х областях, дем о н стр и р у ю щ и х их способности,
зн аком ящ и х с раб отам и д руг друга
О р ган и зац и я и п о ддерж ан и е в о б щ еобразовательн ой
орган и зац и и зву кового п ростран ства п ози ти вн ой д у х о вн о
н р ав ств ен н о й , гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о й
в о с п и т а т е л ь н о й н а п р а в л е н н о с т и (зв о н к и -м е л о д и и , м у зы ка,
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
и н ф о р м а ц и о н н ы е со о б щ ен и я ), и с п о л н е н и е ги м н а
Р осси й ской Ф едерации
О ф о р м л е н и е и о б н о в л е н и е сте н д о в в п о м ещ е н и я х (х о л л
э т а ж е й , р е к р е а ц и и ), с о д е р ж а щ и х в д о с т у п н о й ,
1-4
по м ере
п е д а г о г - о р г а н и з а т о р , кл.
н еобходим ости
руководители
зам ести тель ди ректора по ВР,
1-4
в теч ен и е года
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
привлекательной ф орм е новостную инф орм ацию
п о зи ти в н о го гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о го , д у х о в н о
н равствен н ого содерж ания, ф отоотчёты об интересны х
собы ти ях, п озд равлен и я п едагогов и обучаю щ и хся
О ф орм ление, п оддерж ан и е, и сп ользован и е в
восп и тательн ом процессе «м ест граж дан ского почитания»
в пом ещ ен и ях о б щ ео бр азо вател ьн о й орган и зац и и или на
п р и л е гаю щ е й т е р р и т о р и и д л я о б щ е ст в е н н о -гр аж д а н с к о го
п о ч и тан и я л и ц , м ест, с о б ы ти й в и сто р и и Р о сси и ;
м ем о р и ал о в во и н ско й славы , п ам ятн и ков, п ам ятн ы х д о со к
1-4
по м ере
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
небходим ости
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
П од д ерж ан и е эстети ч еск ого ви да и благоустрой ство
зд ан и я, х о л лов, классов, д о сту п н ы х и б езоп асн ы х
р е к р е ац и о н н ы х зон , о зе л ен е н и е те р р и т о р и и при
о б щ ео бр азо вател ьн о й орган и зац и и
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
1-4
в теч ен и е года
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
по м ере
н еобходим ости
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
1-4
1-4
в теч ен и е года
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь
по м ере
н еобходим ости
зам ести тель ди ректора по В Р, А Х Ч ,
1-4
1-4
по м ере
н еобходим ости
О ф орм лен и е, п о д д ер ж ан и е и и сп о л ьзо ван и е игровы х
п ростран ств, сп орти вн ы х и и гровы х площ адок, зон
акти вн ого и ти хого отды ха
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
П од д ерж ан и е в би бли отеке стеллаж ей свободн ого
кн и гообм ен а, на которы е обучаю щ и еся, родители,
п ед агоги вы ставл яю т для общ его и сп ользован и я свои
книги, брать для ч тен и я д руги е
О ф орм лен и е п ростран ств п ровед ен и я зн ач и м ы х собы тий,
п р азд н и ков, ц ерем он и й , то р ж ествен н ы х ли н еек,
т в о р ч е с к и х в еч ер о в (со б ы ти й н ы й д и зай н )
С о в етн и к п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
О б н о в л е н и е м а т е р и а л о в (ст е н д о в , п л а к а т о в , и н с т а л л я ц и й и
д р .), а к ц е н т и р у ю щ и х в н и м а н и е о б у ч а ю щ и х с я н а в а ж н ы х
для восп и тан и я ценностях, правилах, традициях, укладе
соц и альн ы й педагог
о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и , акту ал ьн ы х воп росах
п р о ф и лакти ки и безоп асн ости
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
И гр о в ая п р о гр ам м а в рам к ах В сер о сси й ско й акции,
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
4
п освящ ен н ой Д ню н ародн ого еди н ства
2 неделя ноября
руководители
3 неделя ф евраля
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
С п о р т и в н о -и гр о в а я п р о гр а м м а в р а м к ах В с е р о с си й ск о й
3
акции, п освящ ен н ой Д ню защ и тн и ка О течества
4 неделя
М астер ск ая р ад о сти в р ам к ах В сер о сси й ск о й акции,
п освящ ен н ой Д ню счастья
м арта
2
И гровая п рограм м а в рам ках В серосси й ской акции «Д ень
1 .0 4
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
1-4
м ай
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
1-4
ию нь
руководители
1
см еха»
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
П р о вед ен и е акц и й «О кн а Р осси и », «Г ео р ги евская лента»,
« С веча п ам яти » в рам к ах В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной Д ню П обеды »
М ер о п р и яти я на п ериод раб оты при ш кольн ого
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
о з д о р о в и т е л ь н о г о л а г е р я (п о о т д е л ь н о м у г р а ф и к у )
«Профилактика и безопасность»
М есяч н и к б езоп асн ости ж и зн ед еятельн ости
(п р о ф и л ак ти к а Д Т П , п о ж ар н о й безо п асн о сти ,
экстрем и зм а, террори зм а, беседы , классн ы е часы по П Д Д ,
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
ПБ)
1-4
сентябрь
классны е руководи тели
В серосси й ски й откры ты й урок по О Б Ж
1-4
0 3 .0 9
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
классны е руководи тели
Р ей д по проверке н али чи я схем безоп асн ого м арш рута и
наличия светоотраж аю щ их элем ентов у обучаю щ ихся
1-4
14 - 1 9 .0 9
О ткры ты е уроки по предм ету О Б ЗР с п ри влечен и ем
специалистов П С Ч № 86, «М Ч С России»
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
1-4
октябрь
классны е руководи тели
1-4
октябрь
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
руководители
3
1 2 -1 5 .1 0
руководители
1-4
18.11
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
руководители
4
ноябрь
руководители
1-4
ноябрь
руководители
3
ноябрь
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
руководители
О б ъ ек то вая тр ен и р о в к а эв аку ац и и п ри угрозе
тер р о р и сти ч еско го акта
У части е в игре по п рави л ам д о р о ж н о го д ви ж ен и я
«К расны й. Ж елты й. Зелен ы й »
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
Д ень пам яти ж ертв Д Т П . А кц и я «П усть дорога будет
б езоп асн ой »
У ч а с т и е в м у н и ц и п а л ь н о м с м о т р е -к о н к у р с е а ги т б р и га д по
б езо п асн о сти д о р о ж н о го д ви ж ен и я « Д о р о га глазам и
детей»
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
У частие в м униципальной спартакиаде «Зарница - ш кола
б езо п асн о сти » . П о ж а р н о -с п а с а т е л ь н ы е эстаф еты ,
п о свящ ен н ы е Д н ю спасателя.
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
У части е в тво р ческо м кон курсе по безоп асн ости
д о р о ж н о го д ви ж ен и я « Д о р о ж н ая м озаи ка»
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
С овет обучаю щ ихся
У ч а с т и е в м у н и ц и п а л ь н о й о н л а й н -о л и м п и а д е п о п р а в и л а м
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
д о р о ж н о го д ви ж ен и я « З н ато ки д ороги »
2 -4
0 6 .0 2
руководители
У ч а с ти е в в о е н н о -с п о р ти в н о й эстаф ете
2 -4
9 -1 2 .0 2
руководители
1-4
апрель
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
руководители
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
В рам ках м еж ведом ствен н ой проф и лакти ческой акции «За
зд о р о вы й образ ж и зн и » - н еделя о казан и я п ервой
м едицинской пом ощ и
М ероп ри яти е, п р и урочен н ы е к праздн и ку «Д ню п ож арн ой
о х р ан ы » (вы став к а тех н и к и , о тк р ы ты е к л ассн ы е ч асы с
при глаш ен и е сотрудников пож арной охраны )
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
1 -4
апрель
руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
В ступ лен и е обучаю щ ихся в объединение РД ДМ
(п ер в и ч н о е о тд ел ен и е)
3 -4
в теч ен и е года
1-4
0 1 .0 9
3 -4
2 7 .0 9
2 -4
0 5 .1 0
советн и к по восп и тательн ой работе
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню зн аний
советн и ки по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню тури зм а
советн и ки по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню учителя
советн и ки по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
п освящ ен н ой Д ню н ародного единства
1-4
0 4 .1 1
классны е руководи тели
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню м атери
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
1-4
2 9 .1 1
классны е руководи тели
3 -4
0 9 .1 2
советн и ки по восп и тательн ой работе,
п освящ ен н ой Д ню Г ероев О течества, ки н оп росм отр
классны е руководи тели
Д н и едины х действий: участи е во В сер о сси й ско й акции
« П о д ар и кн и гу» в М еж д у н ар о д н ы й д ен ь кн и го д ар ен и я
советн и ки по восп и тательн ой работе,
1-4
1 4 .0 2
1-4
2 3 .0 2
Д н и еди н ы х дей стви й : у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню защ и тн и ка О течества
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной М еж дународном у ж енском у дню
1-4
0 8 .0 3
3 -4
2 0 .0 3
1-2
0 1 .0 4
классны е руководи тели
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной Д ню П обеды
классны е руководи тели
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню см еха
классны е руководи тели
советн и к и по восп и тательн ой работе,
Д н и еди н ы х дей стви й : уч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню счастья
классны е руководи тели
классны е руководи тели
советн и ки по восп и тательн ой работе,
1-4
0 9 .0 5
классны е руководи тели
Модуль «Ш кольные медиа»
п е д а г о г - б и б л и о т е к а р ь , кл.
Б и б ли о течн ы е уроки. О зн аком и тельн ая экскурси я
1-2
14 - 2 1 .0 9
руководители
К н и ж н ы е вы ставки, стенды , и н ф орм ац и он н ы е уголки
о свещ аю щ и е д еятельн о сть в об ласти гр аж д ан ско й защ и ты ,
прави ла п оведения обучаю щ ихся
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , п ед аго г1-4
1 - 1 0 .1 0
1-4
1 0 -2 0 .1 0
1-4
0 2 -0 6 .1 1
И н ф орм ац и он н ая и книж ная вы ставка «Д ень
со л и дар н о сти и борьбы с террори зм ом »
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , п ед аго г-
Т ем ати ческая ф отовы ставка, видеопроекты , подкасты ,
п о свя щ ен н ы е Д н ю н ар о д н о го ед и н ства - сай т ги м н ази и ,
орган и затор О Б ЗР
орган и затор О Б ЗР
советники по воспитательной
работе, классн ы е руководи тели
группа В К )
кл. р у к о в о д и т е л и , у ч и те л я , в е д у щ и е
курс внеурочной деятельности
У части е во В сер о сси й ско й акц и и «Ч ас кода»
1-4
0 1 -0 4 .1 2
«Р оботехника»
К и нолектории, п освящ ён н ы е освобож дению Л ен и н града
от ф аш истской блокады и Д не пам яти ж ертв холокоста
1-4
январь
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
К и нолектории, п освящ ен н ы е Д ню защ и тн и ка О течества
1-4
ф евраль
руководители
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , к л ассн ы е
Б и бли отечн ы е часы
1-4
м арт
руководители
К и н о л е к т о р и и (п о п р е д л о ж е н н о м у п л а н у )
1-4
м арт
К лассны е руководители
Н ед ел я д етск о й книги. К о м п л ек с м ер о п р и яти й в р ам ках
недели.
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , к л ассн ы е
1-4
апрель
руководители
п о свящ ен н ы е Д н ю П о б ед ы - сай т ги м н ази и , груп п а В К )
1-4
0 1 -0 9 .0 5
руководители
К инолектории, посвящ енны е Д ню П обеды
1-4
м ай
классны е руководи тели
Т ем ати ческая ф отовы ставка, видеопроекты , подкасты ,
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
д о п .о б р а з о в а н и я п о к у р с у « Т у р и з м и
С п о р т и в н о -ту р и с т и ч е с к а я п р о гр а м м а « Ю н ы е ту р и стя та»
1-4
1 1 .0 9
П о х о д ы в театр ы , н а вы ставки , в м узеи
1-4
в теч ен и е года
ком итет
Э кскурси и по п атри оти ческой тем атике, ран н ей
1-4
в теч ен и е года
классны е руководители, роди тельски й
к р а е в е д е н и е » , кл. р у к о в о д и т е л и
классны е руководители, роди тельски й
проф ориентации
ком итет
классны е руководители, роди тельски й
П о х о д ы вы ходн ого дня, экскурси и , походы , эксп еди ц и и
1-4
О рган и зац и я экскурси й в М Ч С Р оссии, в П С Ч № 86
1-4
в теч ен и е года
ком итет
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
в теч ен и е года
классны е руководи тели
календарны й план воспитательной работы ш колы
уровень основного общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
время проведения
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
О ф о р м л е н и е сте н д о в (п р ед м ет н о -эс т ет и ч е с к а я среда,
наглядная аги тац и я ш кольны х стендов предм етной
сентябрь, в течен и е
направленности)
5 -9
года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
И гровы е ф орм ы учебн ой деятельн ости
5 -9
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
И нтерактивны е ф орм ы учебной деятельности
5 -9
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
С о д е р ж а н и е у р о к о в (п о п л а н у у ч и т е л я )
5 -9
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
0 2 .0 9
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
0 9 .0 9
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
0 4 .1 0
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
1 0 .1 2
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
2 1 .0 2
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (у р о к п о д го то в к и
д етей к д ей стви ям в усл о ви ях разл и чн о го род а ч резвы ч ай н ы х
ситуаций)
М еж дун ародн ы й ден ь расп ростран ен и я грам отности
(и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а н а у р о к е р у с с к о го я зы к а)
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (п р и у р о ч е н н ы й ко
Д ню граж д ан ской оборон ы Р осси й ской Ф едерации)
Д е н ь р о ж д е н и я Н .А . Н е к р а с о в а ( и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а н а
уроках ли тературы )
И н теракти вн ы е уроки родн ого русского язы к а к
М еж дун ародн ом у дню родн ого язы ка
В с е м и р н ы й д е н ь и м м у н и т е т а (м и н у т к а и н ф о р м а ц и и н а
уроках биологии)
5 -9
0 1 .0 3
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
охраны )
5 -9
3 0 .0 4
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
Д ен ь госуд арствен н ого ф лага Р осси й ской Ф едерац и и
5 -9
2 2 .0 5
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
Д ень славянской письм енности и культуры
5 -9
2 4 .0 5
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
П р е д м е т н ы е н е д е л и (п о г р а ф и к у )
5 -9
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы т ы й у р о к « О Б Ж » (Д е н ь п о ж а р н о й
Модуль «Классное руководство»
каж ды й понедельник,
1 уроком в течение
П о д н я т и е ф лага. Г и м н . « Р азго во р о важ н о м »
5 -9
П р о веден и е классн ы х часов, участи е в Д н ях едины х дей стви й
5 -9
П роведение инструктаж ей с обучаю щ им ся по ТБ, П Д Д , П П Б
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководи тели
И зуч ен и е классн ого коллекти ва
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководи тели
В еден и е п ортф олио с обучаю щ и м и ся класса
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководи тели
К лассны е коллективны е творческие дела
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководи тели
года
классны е руководи тели
классны е руководи тели
по расписанию , в
Р еали зац и я програм м ы внеурочной д еятельн ости с классом
5 -9
теч ен и е года
классны е руководи тели
Э кскурсии, п оездки с классом
5 -9
1 раз в четверть
ком итет
К о н с у л ь т а ц и и с у ч и т е л я м и -п р е д м е т н и к а м и (со б л ю д е н и е
5 -9
по зап росу
классны е руководители, учителя-
К лассны й руководитель, родительский
еди н ы х тр еб о ван и й в воспитани и, п ред уп реж ден и е и
предм етники
разреш ен и е кон ф ли ктов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
зам ести тел ь ди р екто р а по У В Р,
С оветн и ки по восп и тательн ой работе,
Заседан и е С овета родителей
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
К лассн ы е роди тельски е собрания
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
по зап росу
к л .р у к о в о д и т е л и , с о ц .п е д а г о г
И н д и ви ду ал ьн ы е бесед ы с ро д и тел ям и «груп п ы риска»,
неуспеваю щ им и
К он сул ьтац и и с психологом
Модуль «Курсы внеурочной деятельности
дополнительное образование»
п е д аго г-о р га н и за то р , п ед аго ги
Р еал и зац и я вн еурочн ой д еятельн ости согласн о уч еб н ого
д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
советники по восп и тательн ой работе
плана
5 -9
в теч ен и е года
З ап и сь в о б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
5 -9
0 2 - 1 5 .0 9
к л .р у к о в о д и т е л и
5 -9
2 5 - 3 0 .0 9
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе детского творчества
«П усть всегда буд ет солнце»
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагоги
О бзорн ая экскурсия, п ред ставлен и е раб оты о б ъ ед и н ен и й
5 -9
1 5 .0 9
д о п .о б р а з о в а н и я
отделение)
5 -9
1 0 .0 9
советники по восп и тательн ой работе
О рган и зац и я и п роведен и е В сер о сси й ски х акц и й Р Д Д М
5 -9
в теч ен и е года
советники по восп и тательн ой работе
В с т у п л е н и е о б у ч а ю щ и х с я в о б ъ е д и н е н и е Р Д Д М (п е р в и ч н о е
в ф орм ате «Д ней едины х действий»
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе «П риродаи творчество»
5 -9
1 -1 0 .1 0
п едагоги д оп олн и тельн ого образован и я
С портивны е соревнования по пионерболу
5
октябрь
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
У ч а с ти е в м у н и ц и п ал ь н о м в ы с та в к е -к о н к у р с е н а л у ч ш у ю
5 -9
18- 2 8 .1 1
« Д о р о ж н ая м озаи ка»
5 -7
ноябрь
к л .р у к о в о д и т е л и
С портивны е соревнования по пионерболу
5 -9
апрель
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
Л егкоатлетическая эстаф ета в честь Д ня П обеды
5 -9
0 4 -0 5 .0 5
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
«П усть всегда буд ет солнце»
5 -9
2 5 - 3 0 .0 9
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе «П ри родаи творчество»
5 -9
1 -1 0 .1 0
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе «П рирода
6
сентябрь
внеурочной деятельности
9
ноябрь
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
елочную игруш ку «С н еж н ое круж ево»
к л .р у к о в о д и т е л и
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
У частие в м ун и ц и п альн ой вы ставке детского творчества
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе детского творчества
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
и мы»
С портивны е соревнования по баскетболу
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
У ч а с ти е в м у н и ц и п ал ь н о м в ы с та в к е -к о н к у р с е н а л у ч ш у ю
елочную игруш ку «С н еж н ое круж ево»
5 -7
18- 2 8 .1 1
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе зн атоков дом аш н и х
к л .р у к о в о д и т е л и
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
ж ивотны х «Д ом аш ние лю бим цы »
5
ноябрь
Ш ахм атны й турнир
5 -6
1 0 -1 5 .1 1
внеурочной деятельности
п ед аго г до п о л н и тел ьн о го образован и я
по ш ахм атам , классн ы е р уководи тели
У ч асти е в м у н и ц и п ал ь н о м к о н ку р се зн ато к о в птиц,
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
п освящ ен н ы й Д н ю птиц
6
декабрь
внеурочной деятельности
Ш М О русского язы ка и литературы ,
классны е руководители, руководи тели
У частие во В серосси й ском конкурсе м ун и ц и п альн ого этап а
чтец ов п розы «Ж и вая классика»
5 -9
я н в а р ь -ф ев р а л ь
курсов вн еурочн ой деятельности
С портивны е соревнования по пионерболу
5 -6
январь
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе
5
январь
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
внеурочной деятельности
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
У ч а с ти е в м у н и ц и п а л ь н о м о н л а й н -к о н к у р с е
7
2 5 .0 2
внеурочной деятельности
С портивны е соревнования по волейболу
7 -9
ф е в р а л ь -м а р т
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
С о р е в н о в а н и я п о в о л е й б о л у , б а с к е т б о л у , м и н и -ф у т б о л у ,
теннису, ш ахм атам
5 -9
м арт
Ш ахм атн ы й турнир
7 -8
м арт
по ш ахм атам , классн ы е р уководи тели
Л ы ж н ая гон ка
7 -8
м арт
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
5 -9
0 7 .0 5
у ч и тел я ф и зку л ьту р ы , кл. р у к о в о д и тел и
до п о л н и тел ьн о го об разован и я по карате
п ед аго г до п о л н и тел ьн о го образован и я
М ун и ц и п альн ая легкоатлети ческая эстаф ета в честь Д ня
П обеды
Модуль «Самоуправление»
В ы б о р ы органов сам оуп равлен и я в классе
5 -9
З аседан и я ком итетов, вы боры акти ва ш кольн ого
сам оуправления
сентябрь
классны е руководи тели
вторая неделя
5 -9
сентября
классны е руководи тели
У чеба актива С тарт общ еш кольны х конкурсов «Л учш ий
к л асс года», « Л у ч ш и й у ч ен и к года». « К л ассн ы й Л и дер»,
« С а м ы й з д о р о в ы й к л а с с » и т .д .
5 -9
Заседан и е актива ш кольного сам оуп равлен и я по
п л а н и р о в а н и ю м е р о п р и я т и й н а ч е т в е р т ь (р а з в ч е т в е р т ь )
5 -9
в т е ч е н и е года,
сентябрь
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
каж ды й второй
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
вторн и к м есяца
советники по восп и тательн ой работе
советн и ки по восп и тательн ой работе
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Н о во го д н и й переполох: п о д го то вка к п р аздн ован и ю Н ового
года, р аб о та м аст ер ск о й Д е д а М о р о за. Н о в о го д н и е п р азд н и к и
5 -9
декабрь
классны е руководи тели
Заседан и е С овета старш еклассников. Р абота актива по
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
п о д го то в к е и п р о в е д е н и ю м ес я ч н и к а в о е н н о -п а тр и о т и ч е с к о го
воспитани я
советн и ки по восп и тательн ой работе,
5 -9
я н в а р ь -ф ев р а л ь
классны е руководи тели
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Заседан и е уч ен и ч еского С овета по подготовке к ш кольн ом у
5 -9
ф естивалю «Я рм арка талантов»
м арт
классны е руководи тели
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
З асед ан и е ч л ен о в совета, акц и я «Я п ом н ю , я го р ж у сь»
5 -9
апрель
И то го во е засед ан и е акти ва ш кольн ого сам оуп равлен и я
5 -9
м ай
классны е руководи тели
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
советники по восп и тательн ой работе
Модуль «Профориентация»
в теч ен и е года
В неурочная деятельность, направленная на
п роф ессиональное сам оопределение
классны е руководители, руководи тели
курсов вн еурочн ой деятельности
5 -9
классны е руководители, руководи тели
О б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я, н ап р авл ен н ы е
на п роф есси он альн ое сам ооп ределен и е обучаю щ ихся
5 -9
в теч ен и е года
объединений дополнительного
образован и я
П р о ф о р и е н та ц и о н н ы е ч ас ы о б щ е н и я (« П р о ф ес с и и м оей
в течен и е го д а (п о
сем ьи», «М оя м ечта о будущ ей проф ессии», «П уть в
5 -9
проф ессию начинается в ш коле»)
классн ы е руководи тели , педагог-
к л .р у к о в о д и т е л я )
психолог
в течен и е го д а (п о
плану
В стр еч и с лю д ьм и разн ы х п роф ессий, представи телей
у ч еб н ы х завед ен и й .
плану
5 -9
к л .р у к о в о д и т е л я )
классны е руководи тели
в течен и е го д а (п о
плану
Э кскурси и на п ред п ри яти я и о рган и зац и и поселка
5 -9
к л .р у к о в о д и т е л я )
классны е руководи тели
У частие в работе всероссийских п роф ориентационны х
п р о ек то в (п р о см о тр л ек ц и й , у ч ас т и е в м астер - к л ассах,
посещ ение откры ты х уроков - онлайн - уроки ф инансовой
гр а м о т н о с т и (р е ги с т р а ц и я п о л ь зо в а т е л е й н а п л а тф о р м е
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
в течен и е го д а (п о
плану
советн и ки по восп и тательн ой работе,
к л .р у к о в о д и т е л я )
руководители
9
ф е в р а л ь -м а й
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, классны е
руководители
в те ч е н и е года, по
П е д а го г-п с и х о л о г, к л а с сн ы е
8 -9
зап р о су
руководители
п р о е к т а « Б и л е т в б у д у щ ее » ), те с т и р о в а н и е н а п л а тф о р м е
проекта «Б илет в будущ ее», В серосси й ски е откры ты е уроки
на порале «П роеК Т О риЯ »)
6 -9
П осещ ен и е дней откры ты х дверей в средних специальны х
учебн ы х заведениях
И н ди ви дуальн ы е кон сультац и и пси холога для ш кольн и ков и
их родителей
куратор проектов, классны е
Модуль «Ключевые школьные дела»
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
Д ен ь зн аний. «Здравствуй, ш кола» - то р ж ествен н ая линейка.
К л а с с н ы й час, п о с в я щ е н н ы й Д н ю зн ан и й
5 -9
1.0 9
орган и затор, со ветн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
руководители
П разд н и к «П освящ ение в пятиклассники»
5
2 2 .0 9
з а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а п о В Р , кл.
руководители
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
П разд н и к «Д ень учителя»
5 -9
0 5 .1 0
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
У части е в м ероп ри яти ях, п освящ ен н ы х Д ню народного
ед и н ства (ф л еш м о б ы о н лай н , акц и я « О к н а Р о сси и » , «Ф л аги
советн и ки по восп и тательн ой работе,
России»
5 -9
0 2 -0 6 .1 1
П р азд н и к «Д ень м атери»
5 -9
2 3 -3 0 .1 1
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т е л и
У частие в акции «К аж дой птичке - по корм уш ке»
5 -7
0 7 -1 1 .1 2
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
5 -9
2 1 - 2 5 .1 2
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
5 -9
первая суббота
ф евраля
к л .р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
У ч а с т и е в н о в о г о д н и х м е р о п р и я т и я х (к в е с т , д и с к о т е к а ,
заб авы у елки)
У частие в подготовке к м ероприятию «В ечер встречи
вы пускников»
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
М ар аф о н «Н ед ел я п си х о л о ги и в об разован и и »
5 -9
1 0 -1 7 .0 3
п сихолог, классн ы е р у ко во ди тели
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
К онцерт, п освящ енны й М еж дународном у ж енском у дню 8
М арта
5 -9
0 5 .0 3
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т ел и ,
педагоги
зам ести тел ь ди р екто р а по У В Р,
Ш кольн ы й ф естиваль детского творчества «Я рм арка
талан тов»
5 -9
2 6 .0 3
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и ,
педагоги
зам ести тел ь ди р екто р а по У В Р,
п ед агоги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
п едагоги, вед ущ и е курсы вн еу р о ч н о й
деятельн ости худож ествен н ого
У частие в м ероп ри яти и детского и ю н ош еского творчества
5 -9
2 4 .0 4
У частие в общ еп оселковом м ероприятии, п освящ енное
направления
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагог-
п р а зд н о в а н и ю Д н я П о б е д ы (м и т и н г, в о зл о ж е н и е ц в е т о в и
венков к обелиску)
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т ел и ,
5 -9
0 9 .0 5
педагоги
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, педагого р ган и зато р , кл. р у к о в о д и т ел и ,
П р азд н и к « П оследн и й звон ок»
9
2 5 .0 5
педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
В н еш ко л ьн ы е м ероприятия, в то м чи сле орган и зуем ы е
совм естн о с соц и альн ы м и п артн ёрам и о б щ еобразовательн ой
о рган и зац и и
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководители, социальны е
партнеры
классны е руководители, учителяп р е д м е тн и к и , п е д аго г-п с и х о л о г,
В неш кольны е тем атические м ероприятия воспитательной
н ап равлен н ости по уч еб н ы м предм етам , курсам , м одулям
5 -9
в теч ен и е года
Э к с к у р с и и , п о х о д ы в ы х о д н о г о д н я (в м у з е й , к а р т и н н у ю
с о ц .п е д а г о г
классны е руководители, роди тельски й
г а л е р е ю , т е х н о п а р к , н а п р е д п р и я т и е и д р .)
5 -9
в теч ен и е года
ком итет.
К о л л е к т и в н о -т в о р ч е с к и е д е л а
5 -9
в теч ен и е года
классны е руководи тели
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
О ф о р м лен и е вн еш н его ф асад а зд ан и я, класса, х о л л а при
5 -9
а в гу с т-с е н тя б р ь
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
входе в о б щ ео бр азо вател ьн у ю ор ган и зац и ю госу д ар ствен н о й
си м воли кой Р осси й ской Ф едерации, субъекта Р осси й ской
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
Ф е д е р а ц и и , м у н и ц и п а л ь н о г о о б р а з о в а н и я (ф л а г , г е р б ) и зо б р аж ен и ям и си м во л и ки Р о сси й ско го госу д ар ства в р азн ы е
п ери оды ты сячелетн ей истории, и стори ческой си м воли ки
реги он а.
О ф о р м л е н и е ш к о л ь н о го у го л к а - (н азв ан и е, д е в и з кл асса,
и н ф о р м а ц и о н н ы й с т е н д ), у г о л к а б е з о п а с н о с т и
Р азм ещ ен и е карт Р осси и , регионов, м ун и ц и п альн ы х
о б р а зо в а н и й (со в р е м е н н ы х и и с то р и ч еск и х , то ч н ы х и
сти ли зован н ы х, географ и чески х, природны х,
культурологи чески х, худ ож ествен н о оф орм лен н ы х, в том
числе м атериалам и, п одготовлен н ы м и обучаю щ им ися)
по м ере
5 -9
н еобходим ости
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
каж ды й понедельник,
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, С оветн и к
5 -9
1 уроком
п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
5 -9
п о п л а н у к л .р у к .
к л .р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
5 -9
по м ере
н еобходим ости
О р г а н и з а ц и ю и п р о в е д е н и е ц е р е м о н и й п о д н я т и я (с п у с к а )
государствен н ого ф лага Р осси й ской Ф едерации
П о д го то вку и разм ещ ен и е регулярн о см ен яем ы х эксп ози ц и й
тв о р ч ески х р аб о т о б у чаю щ и х ся в р азн ы х п ред м етн ы х
областях, дем он стри рую щ и х их способности, зн аком ящ и х с
раб отам и д руг друга
О рган и зац и я и п о ддерж ан и е в о б щ еобразовательн ой
орган и зац и и зву кового п ростран ства п о зи ти вн о й д у х о вн о
н р ав ств ен н о й , гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о й в о с п и т ат е л ь н о й
н а п р а в л е н н о с т и (зв о н к и -м е л о д и и , м у зы ка, и н ф о р м а ц и о н н ы е
с о о б щ ен и я ), и с п о л н е н и е ги м н а Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
О ф о р м л е н и е и о б н о в л е н и е с те н д о в в п о м е щ е н и я х (х о л л
э т а ж а е й , р е к р е а ц и и ), с о д е р ж а щ и х в д о с т у п н о й ,
п ри влекательн ой ф орм е новостную и н ф орм ац и ю п ози ти вн ого
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, С оветн и к
5 -9
в теч ен и е года
п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о го , д у х о в н о -н р а в с тв ен н о го
содерж ания, ф отоотчёты об и н тересн ы х собы тиях,
п озд равлен и я п едагогов и обучаю щ и хся
О ф орм ление, п оддерж ание, и сп ользован и е в восп и тательн ом
процессе «м ест граж дан ского почитания» в пом ещ ениях
о б щ ео бр азо вател ьн о й орган и зац и и или на при легаю щ ей
т е р р и т о р и и д л я о б щ е ст в е н н о -гр аж д а н с к о го п о ч и та н и я ли ц ,
м ест, с о б ы ти й в и сто р и и Р о сси и ; м ем о р и ал о в во и н ск о й
славы , п ам ятн и ков, п ам ятн ы х д о со к
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
5 -9
по м ере небходи м ости
5 -9
в теч ен и е года
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
по м ере
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
5 -9
н еобходим ости
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
5 -9
в теч ен и е года
п ед аго г-б и б л и о т е к ар ь
по м ере
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
5 -9
н еобходим ости
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
5 -9
по м ере
н еобходим ости
соц и альн ы й педагог
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
П о д д ер ж ан и е эстети ч еск о го ви д а и б л аго у стр о й ство здан и я,
холлов, классов, д о сту п н ы х и б езоп асн ы х рекреац и он н ы х
зон , озел ен ен и е тер р и то р и и п ри о б щ ео бр азо вател ьн о й
орган и зац и и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
О ф орм лен и е, п о д д ер ж ан и е и и сп о л ьзо ван и е игровы х
пространств, сп орти вн ы х и и гровы х площ адок, зо н акти вн ого
и тихого отды ха
П оддерж ан и е в библиотеке стеллаж ей свободного
кн и гообм ен а, на которы е обучаю щ иеся, родители, п едагоги
в ы ставл яю т д л я о б щ его и сп о л ьзо ван и я сво и кн и ги , б р ать для
чтен и я други е
О ф орм лен и е п ростран ств п ровед ен и я зн ач и м ы х собы тий,
п р азд н и ков, ц ерем он и й , то р ж ествен н ы х ли н еек, тво р ч ески х
в еч ер о в (со б ы ти й н ы й д и за й н )
О б н о в л е н и е м а т е р и а л о в (ст е н д о в , п л а к а т о в , и н с т а л л я ц и й и
д р .), а к ц е н т и р у ю щ и х в н и м а н и е о б у ч а ю щ и х с я н а в а ж н ы х д л я
воспитани я ценностях, правилах, традициях, укладе
о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и , акту ал ьн ы х во п р о сах
п ро ф и лакти ки и б езоп асн ости
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
И гровая п рограм м а
в рам ках В серосси й ской акции, п освящ енной Д ню зн аний
6 -7
0 1 .0 9
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
5
5 .1 0
руководители
8
4 неделя ноября
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
И гр а -к о н к у р с в р а м к ах В с е р о с с и й с к о й ак ц и и « Д ен ь у ч и тел я »
М а с т е р -к л а с с ы в р а м к а х В с е р о с с и й с к о й акц и и , п о с в я щ е н н о й
Д ню м атери
В и д ео сал о н в рам к ах В сер о сси й ски х акций, п освящ ен н ы х
Д ню н еи звестн ого солдата и Д ню Г ероев О течества
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
9
1 неделя декабря
руководители
5 -9
м ай
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
5
ию нь
руководители
П р о вед ен и е акц и й «О кн а Р оссии», «Г ео р ги евская лента»,
« С веча п ам яти » в р ам к ах В сер о сси й ско й акции, п о свящ ен н о й
Д ню П обеды »
М ероп ри яти я на период раб оты при ш кольн ого
п е д а го г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
о зд о р о в и т е л ь н о г о л а г е р я (п о о т д е л ь н о м у гр а ф и к у )
Модуль «Профилактика и безопасность»
М е с я ч н и к б е зо п ас н о с ти ж и зн е д е я те л ь н о с ти (п р о ф и л а к ти к а
Д Т П , п о ж ар н о й б езоп асн ости , экстр ем и зм а, террори зм а,
беседы , классн ы е ч асы по П Д Д , П Б )
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
5 -9
сентябрь
н аличия светоотраж аю щ и х элем ентов у обучаю щ ихся
5 -9
14 - 1 9 .0 9
С овет обучаю щ ихся
О ткры ты е уроки по предм ету О Б ЗР с п ри влечен и ем
5 -7
октябрь
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
Р ей д по проверке н али чи я схем безоп асн ого м арш рута и
классны е руководи тели
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
специалистов П С Ч № 86, «М Ч С России»
классны е руководи тели
О б ъ екто вая тр ен и р о в к а эв аку ац и и п ри угрозе
террори сти ческого акта
5 -9
октябрь
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б Ж , кл.
руководители
7
1 2 -1 5 .1 0
руководители
У ч а с ти е в м у н и ц и п а л ь н о м с е м е й н о м о н л а й н -к о н к у р с е по
П Д Д «П Д Д . П ока все дом а»
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
П р о ф и л а к т и ч е с к и е б е с е д ы с о б у ч а ю щ и м и с я «1 д е к а б р я всем и р н ы й д ен ь со С П И Д ом »
классны е руководители, представители
8 -9
0 1 -0 5 .1 2
м е д .у ч р е ж д е н и я
Р аб о та с п р и зы вн о й ком иссией. С бор о б учаю щ и хся для
п рохож д ен и я п ри п и сн ой ком и сси и и м еди ц и н ского
освидетельствования
9
2 5 -2 6 .0 1
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
Т о р ж е с тв е н н о е о т к р ы т и е м е с я ч н и к а о б о р о н н о -м а с с о в о й
работы
8 -9
0 1 .0 2
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
У части е в м ун и ц и п альн ом соревн ован и и по стрельбе из
пневм атической винтовки, посвящ енны е Д ню защ итника
О течества
9
0 1 -0 5 .0 2
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
У ч а с ти е в в о е н н о -с п о р ти в н о й эс та ф е т е
5 -9
9 -1 2 .0 2
руководители
8
1 1 .0 2
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
9
1 2 -1 5 .0 2
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
5 -6
ф евраль
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
руководители
п р е п о д а в а т е л ь -о р г а н и за т о р О Б З Р , кл.
У ч а с ти е в в о е н н о -п а тр и о т и ч е с к и х с о р е в н о в а н и я х «В о сл аву
О течества»
У ч а с ти е в в о е н н о -с п о р ти в н о м м ер о п р и я т и и « З ар н и ц а»
В рам ках м еж ведом ствен н ой п роф и лакти ческой акции «За
зд о р о вы й образ ж и зн и » - н еделя оказан и я п ервой
м едицинской пом ощ и
Т о р ж е с тв е н н о е за к р ы т и е м е с я ч н и к а о б о р о н н о -м а с с о в о й
работы
8 -9
2 1 .0 2
Т ем ати чески е м ероп ри яти я, при урочен н ы е к праздн и ку
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
руководители
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
«В сем ирны й день ГО »
7 -9
м арт
руководители
5 -6
апрель
руководители
М ероп ри яти е, п р и урочен н ы е к праздн и ку «Д ню п ож арн ой
о х р ан ы » (в ы с т ав к а те х н и к и , о тк р ы ты е к л ассн ы е ч а с ы с
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р , кл
при глаш ен и е сотрудников п ож арн ой охраны )
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские и общественные объединения»
В с т у п л е н и е о б у ч а ю щ и х с я в о б ъ е д и н е н и е Р Д Д М (п е р в и ч н о е
отделение)
5 -9
в течен и е года
5 -9
0 1 .0 9
С оветн и к по восп и тательн ой работе
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню зн аний
советн и ки по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню тури зм а
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
2 7 .0 9
5 -9
0 5 .1 0
классны е руководи тели
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню учителя
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню народн ого единства
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
0 4 .1 1
классны е руководи тели
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню м атери
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
2 9 .1 1
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню Г ероев О течества, ки н оп росм отр
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
0 9 .1 2
Д н и еди н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
« П о д ар и кн и гу» в М еж д у н ар о д н ы й ден ь кн и год арен и я
5 -9
1 4 .0 2
5 -9
2 3 .0 2
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
п освящ ен н ой Д ню защ и тн и ка О течества
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной М еж дународном у ж енском у дню
0 8 .0 3
Д н и ед и н ы х дей стви й : у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
5 -9
2 0 .0 3
5 -9
0 1 .0 4
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной Д ню П обеды
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
Д н и ед и н ы х действий: у ч асти е во В сер о сси й ско й акции,
посвящ енной Д ню см еха
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
п освящ ен н ой Д ню счастья
классны е руководи тели
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
5 -9
0 9 .0 5
классны е руководи тели
Модуль «Школьные медиа»
К н и ж н ы е вы ставки, стенды , и н ф орм ац и он н ы е уголки
о свещ аю щ и е д еятел ьн о сть в о б л асти гр аж д ан ско й защ и ты ,
правила поведения обучаю щ ихся
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , п ед аго г5 -9
1 - 1 0 .1 0
орган и зато р О Б ЗР
И нф орм ационн ая и книж ная вы ставка «Д ень солидарности и
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , п ед аго г-
б орьбы с террори зм ом »
5 -9
1 0 -2 0 .1 0
орган и зато р О Б ЗР
У части е во В сер о сси й ско й акц и и «Ч ас кода»
5 -9
0 1 -0 4 .1 2
кл. р у к о в о д и т е л и , у ч и т е л я
Т ем ати ческая ф отовы ставка, ви деоп роекты , подкасты ,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
п о свящ ен н ы е Д н ю н ар о д н о го ед и н ства - сай т ги м н ази и ,
группа В К )
5 -9
1 -0 5 .1 1
5 -9
январь
классны е руководи тели
ф евраль
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
советн и ки по восп и тательн ой работе,
К и нолектории, п освящ ённы е освобож дению Л ен и н града от
ф аш истской блокады и Д не пам яти ж ертв холокоста
К и нолектории, п освящ енны е Д ню защ и тн и ка О течества
классны е руководи тели
5 -9
Т ем ати ческая ф отовы ставка, ви деоп роекты , подкасты ,
советн и к и по восп и тательн ой работе,
п освящ енны е Д ню П обеды - сайт ш колы , группа В К )
5 -9
0 1 -0 9 .0 5
классны е руководи тели
К инолектории, посвящ енны е Д ню П обеды
5 -9
м ай
классны е руководи тели
А к ц и я « Ч и с т а я ш к о л а » ( г е н е р а л ь н а я у б о р к а к л а с с о в ).
5 -9
2 2 - 2 3 .1 0
классны е руководи тели
А к ц и я « Ч и с т а я ш к о л а » ( г е н е р а л ь н а я у б о р к а к л а с с о в ).
5 -9
2 5 .1 2
классны е руководи тели
7 -8
2 5 -3 0 .0 1 ,
восп и тательн ой работе
О течества»
5 -9
1 6 -2 3 .0 2
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
В ы с т а в к а р и су н к о в и п л ак ато в «8 М ар та» , в ы с та в к а п о д ел о к
5 -9
0 2 -1 0 .0 3
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
О ф о р м л ен и е вы ставк и в ф ойе, п р и у р о ч ен н о й к п ам ятн о й д ате
27 ян вар я «Д ен ь полн ого освоб ож д ен и я Л ен и н град а от
ф а ш и с т с к о й б л о к а д ы (1 9 4 4 )
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , со в е тн и к и по
В ы ставка ри сун ков и п лакатов «С дн ем защ и тн и ка
В ы ставка рисунков, плакатов, п освящ ен н ы й П ервом у полету
в к о с м о с Ю .Г а г а р и н ы м . В ы с т а в к а п о д е л о к .
советн и ки по восп и тательн ой работе,
5-8
8 -1 2 .0 4
к л .р у к о в о д и т е л и
Э кологи ч еская акция по сдаче м акулатуры «Б ум аге - вторая
ж и зн ь»
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
5 -9
1 9 -2 3 .0 4
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь ди р екто р а по В Р, А Х Ч ,
В есенний субботник «Ш коле - чисты й двор»
5 -9
2 3 - 3 0 .0 4
О ф о р м л ен и е вы ставк и в ф ойе, п р и у р о ч ен н о й к п ам ятн о й д ате
- Д ень П обеды в В ели кой О течественной войне
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , со в е тн и к и по
6 -8
0 1 -1 0 .0 5
восп и тательн ой работе
Модуль «Экскурсии и походы»
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
д о п .о б р а з о в а н и я п о т у р и с т к о
к р а е в е д ч е с к о м у н а п р а в л е н и ю , кл.
С п о р т и в н о -ту р и с т и ч е с к а я п р о гр а м м а « Т у р сл ет»
5 -9
1 1 .0 9
П о х о д ы н а вы ставки , в м узеи
5 -9
в теч ен и е года
руководители
классны е руководители, роди тельски й
ком итет
классны е руководители, роди тельски й
ком итет
Э кскурси и по п атри оти ческой тем атике, проф ориентации
5 -9
в теч ен и е года
П о х о д ы вы ходн ого дня, экскурси и , походы , эксп еди ц и и
5 -9
в теч ен и е года
ком итет
О рган и зац и я экскурси й в М Ч С Р осси и , в П С Ч № 86
5 -9
в теч ен и е года
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
классны е руководи тели
классны е руководители, роди тельски й
календарны й план воспитательной работы ш колы
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
время проведения
Ответственные
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Школьный урок»
О ф о р м л е н и е сте н д о в (п р ед м ет н о -эс т ет и ч е с к а я среда,
н аглядн ая аги тац и я ш кольн ы х стен дов п редм етн ой
сентябрь, в течение
направленности)
10-11
года
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
И гровы е ф орм ы учебн ой деятельн ости
10-11
в теч ен и е года
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
И нтерактивны е ф орм ы учебной деятельности
10-11
в теч ен и е года
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
С о д е р ж а н и е у р о к о в (п о п л а н у у ч и т е л я )
10-11
в теч ен и е года
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
0 1 .0 9
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
0 8 .0 9
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
0 4 .1 0
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
1 0 .1 2
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
2 1 .0 2
у ч и те л я , кл. р у к о в о д и т е л и
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (у р о к п о д го то в к и
д етей к д ей стви ям в усл о ви ях разл и чн о го рода
ч резвы чай н ы х си туац и й )
М еж дун ародн ы й ден ь расп ростран ен и я грам отности
(и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а н а у р о к е р у с с к о го я зы к а )
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы ты й у р о к « О Б Ж » (п р и у р о ч е н н ы й ко
Д ню граж д ан ской оборон ы Р осси й ской Ф едерации)
Д е н ь р о ж д е н и я Н .А . Н е к р а с о в а ( и н ф о р м а ц и о н н а я м и н у т к а
на уроках ли тературы )
И н теракти вн ы е уроки родн ого русского язы к а к
М еж дун ародн ом у дню родн ого язы ка
В с е м и р н ы й д е н ь и м м у н и т е т а (м и н у т к а и н ф о р м а ц и и н а
уроках биологии)
10-11
0 1 .0 3
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
охраны )
10-11
3 0 .0 4
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
Д ен ь госуд арствен н ого ф лага Р осси й ской Ф едерации
10-11
2 2 .0 5
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
П р е д м е т н ы е н е д е л и (п о г р а ф и к у )
10-11
в теч ен и е года
у ч и тел я, кл. р у к о в о д и тел и
В с е р о с с и й с к и й о т к р ы т ы й у р о к « О Б Ж » (Д е н ь п о ж а р н о й
Модуль «Классное руководство»
каж ды й понедельник,
1 уроком в течение
П о д н я т и е ф лага. Г и м н . « Р азго во р о важ н о м »
10-11
года
классны е руководи тели
П р о веден и е классн ы х часов, участи е в Д н ях едины х
действий
10-11
П роведение инструктаж ей с обучаю щ им ся по ТБ, П Д Д , ПП Б
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
И зуч ен и е классн ого коллекти ва
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
В еден и е п ортф олио с обучаю щ и м и ся класса
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
К лассны е коллективны е творческие дела
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
Р еал и зац и я п рограм м ы вн еурочн ой д еятельн о сти с классом
10-11
теч ен и е года
10-11
по зап р о су
классны е руководи тели
по расписанию , в
классны е руководи тели
К о н с у л ь т а ц и и с у ч и т е л я м и -п р е д м е т н и к а м и (со б л ю д е н и е
еди н ы х тр еб о ван и й в воспитани и, п редуп реж ден и е и
разреш ен и е кон ф ли ктов)
классны е руководители, учителяп редм етники
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
зам ести тел ь д и р екто р а по У В Р,
С оветн и ки по восп и тательн ой работе,
Заседан и е С овета родителей
10-11
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
К лассн ы е роди тельски е собрания
10-11
1 раз в четверть
к л .р у к о в о д и т е л и
неуспеваю щ им и
10-11
по зап р о су
к л .р у к о в о д и т е л и , с о ц .п е д а г о г
К он сул ьтац и и с психологом
10-11
по зап р о су
К инолектории, посвящ енны е Д ню П обеды
10-11
м ай
И н д и ви ду ал ьн ы е бесед ы с ро д и тел ям и «груп п ы риска»,
классны е руководи тели
Модуль «Внеурочная деятельность»
п ед аго ги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
З ап и сь в о б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го образован и я
10-11
01 - 1 5 .0 9
к л .р у к о в о д и т е л и
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
внеурочной деятельности
С п ортивны е соревн ован и я по баскетболу
10-11
ноябрь
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
С портивны е соревнования по пионерболу
10-11
январь
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
С портивны е соревнования по волейболу
10-11
ф е в р а л ь -м а р т
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
Ш М О русского язы ка и литературы ,
У частие во В серосси й ском конкурсе м ун и ц и п альн ого этап а
чтец ов п розы «Ж и вая классика»
классны е руководители, руководи тели
10-11
я н в а р ь -ф ев р а л ь
курсов внеурочной деятельности
10-11
0 7 .0 5
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
О бщ еп оселковая легкоатлети ческая эстаф ета в честь Д ня
П обеды
У частие в проектн ы х конкурсах м униципального и
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
вн еурочн ой деятельн ости , п едагоги
в с е р о с с и й с к о г о у р о в н е й (п о за п р о с у )
О рган и зац и я экскурси й на предп ри яти я, о рган и зац и и в
рам ках проф ориентации
10-11
в теч ен и е года
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
классны е руководи тели
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
д о п .о б р а з о в а н и я п о т у р и с т к о
У ч а с т и е в т у р и с т и ч е с к и х п о х о д а х ( 1 -2 д н е в н ы е ) в р а м к а х
к р а е в е д ч е с к о м у н а п р а в л е н и ю , кл .
м ай -а в гу с т
о б ъ еди н ен и я «М узей н ое дело»
руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
О ф о р м л е н и е ш к о л ьн о го у го л к а (н азв ан и е, д е в и з кл асса,
и н ф о р м а ц и о н н ы й с т е н д ), у г о л к а б е з о п а с н о с т и
10-11
1 0 -2 0 .0 9
классны е руководи тели
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
О сенний субботник «Ш коле - чисты й двор»
10-11
1 0 -1 5 .1 0
ж и зн ь»
10-11
15 - 2 2 .1 0
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
А к ц и я « Ч и с т а я ш к о л а » ( г е н е р а л ь н а я у б о р к а к л а с с о в ).
10-11
2 2 - 2 3 .1 0
классны е руководи тели
А к ц и я « Ч и с т а я ш к о л а » ( г е н е р а л ь н а я у б о р к а к л а с с о в ).
10-11
2 5 .1 2
классны е руководи тели
10-11
1 9 -2 3 .0 4
Э кологи ч еская акция по сдачи м акулатуры «Б ум аге - вторая
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
Э кологи ч еская акция по сдаче м акулатуры «Б ум аге - вторая
ж и зн ь»
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
В есенний субботник «Ш коле - чисты й двор»
10-11
2 3 - 3 0 .0 4
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
З ап и сь в о б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я
10-11
01 - 1 5 .0 9
п ед аго ги д о п о л н и тел ьн о го образован и я,
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
внеурочной деятельности
С п орти вн ы е соревн ован и я по стритболу
10-11
октябрь
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
С п ортивны е соревн ован и я по баскетболу
10-11
ноябрь
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
С портивны е соревнования по пионерболу
10-11
январь
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
С портивны е соревнования по волейболу
10-11
ф е в р а л ь -м а р т
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
м арт
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
С о р е в н о в а н и я п о в о л е й б о л у , б а с к е т б о л у , м и н и -ф у т б о л у ,
стритболу, ш ахм атам
до п о л н и тел ьн о го об разован и я по карате
Ш М О русского язы ка и литературы ,
У частие во В серосси й ском конкурсе м ун и ц и п альн ого этап а
чтец ов п розы «Ж и вая классика»
классны е руководители, руководи тели
10-11
я н в а р ь -ф ев р а л ь
10-11
м арт
внеурочной деятельности
10-11
0 7 .0 5
у ч и т е л я ф и зк у л ьту р ы , кл. р у к о в о д и т е л и
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
У частие в м ун и ц и п альн ом конкурсе ж урн али стского
т в о р ч е с т в а « П р о ш у с л о в а !»
курсов внеурочной деятельности
М ун и ц и п альн ая легкоатлети ческая эстаф ета в честь Д ня
П обеды
У частие в проектн ы х конкурсах м униципального и
кл. р у к о в о д и т е л и , р у к о в о д и т е л и к у р с о в
в с е р о с с и й с к о г о у р о в н е й (п о за п р о с у )
вн еурочн ой деятельн ости , п едагоги
Модуль «Самоуправление»
В ы б о р ы органов сам оуп равлен и я в классе
10-11
З аседан и я ком итетов, вы боры акти ва ш кольн ого
сам оуправления
сентябрь
классны е руководи тели
вторая неделя
10-11
сентября
классны е руководи тели
У чеба актива С тарт общ еш кольны х конкурсов «Л учш ий
к л асс года», « Л у ч ш и й у ч ен и к года». « К л ассн ы й Л и дер»,
« С а м ы й з д о р о в ы й к л а с с » и т .д .
10-11
Заседан и е актива ш кольного сам оуп равлен и я по
п л а н и р о в а н и ю м е р о п р и я т и й н а ч е т в е р т ь (р а з в ч е т в е р т ь )
10-11
в те ч е н и е года,
сентябрь
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
каж ды й второй
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
вто р н и к м есяца
по восп и тательн ой работе
по восп и тательн ой работе
Н о во го д н и й переполох: п о д го то вка к праздн ован и ю Н ового
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
года, р аб о та м аст ер ск о й Д е д а М о р о за. Н о в о го д н и е
праздн и ки
по восп и тательн ой работе, классны е
руководители
10-11
декабрь
Заседан и е С овета старш еклассников. Р аб ота актива по
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
подготовке и проведению м есячн и ка воен н о
по восп и тательн ой работе, классны е
руководители
10-11
патри оти ческого воспитани я
я н в а р ь -ф ев р а л ь
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
Заседан и е учен и ческого С овета по подготовке к ш кольном у
10-11
ф естивалю «Я рм арка талантов»
м арт
по восп и тательн ой работе, классны е
руководители
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
по восп и тательн ой работе, классны е
З асед ан и е ч л ен о в совета, акц и я «Я п ом н ю , я го р ж у сь»
10-11
апрель
И то го во е засед ан и е акти ва ш ко л ьн о го сам оуп равлен и я
10-11
м ай
руководители
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
по восп и тательн ой работе
Модуль « Профориентация».
В неурочная деятельность, направленная на
п роф ессиональное сам оопределение обучаю щ ихся
в теч ен и е года
сентябрь
О б ъ ед и н ен и я д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я, н ап р авл ен н ы е
10-11
классны е руководители, руководи тели
курсов внеурочной деятельности
10-11
в теч ен и е года
классны е руководители, руководи тели
на п роф есси он альн ое сам ооп ределен и е обучаю щ ихся
сентябрь
П р о ф о р и е н та ц и о н н ы е ч ас ы о б щ е н и я (« П р о ф ес с и и м оей
в т е ч е н и е г о д а (п о
плану
классн ы е руководи тели , педагог-
к л .р у к о в о д и т е л я )
психолог
сем ьи», «М оя м ечта о будущ ей проф ессии», «П уть в
10-11
проф ессию начинается в ш коле»)
объединений дополнительного
образован и я
в т е ч е н и е г о д а (п о
В стр еч и с лю д ьм и разн ы х п роф ессий, представи телей
у ч еб н ы х завед ен и й .
плану
10-11
к л .р у к о в о д и т е л я )
классны е руководи тели
в т е ч е н и е г о д а (п о
плану
Э кскурси и на п ред п ри яти я и о рган и зац и и поселка
10-11
к л .р у к о в о д и т е л я )
классны е руководи тели
в т е ч е н и е г о д а (п о
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
плану
по восп и тательн ой работе, куратор
проектов, классн ы е руководи тели
У частие в работе всероссийских п роф ориентационны х
п р о ек то в (п р о см о тр л ек ц и й , у ч ас т и е в м астер - к л ассах,
посещ ение откры ты х уроков - онлайн - уроки ф инансовой
гр а м о т н о с т и (р е ги с т р а ц и я п о л ь зо в а т е л е й н а п л а тф о р м е
п р о е к т а « Б и л е т в б у д у щ ее » ), те с т и р о в а н и е н а п л а тф о р м е
проекта «Б илет в будущ ее», В серосси й ски е откры ты е уроки
на порале «П роеК Т О риЯ »)
10-11
к л .р у к о в о д и т е л я )
10-11
ф е в р а л ь -м а й
руководители
в те ч е н и е года, по
П е д а го г-п с и х о л о г, к л а с сн ы е
зап росу
руководители
П осещ ен и е дней откры ты х дверей в средних специальны х
у ч еб н ы х завед ен и я х и вузах Ч ел я б и н ск о й об л асти
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, классны е
И н ди ви дуальн ы е кон сультац и и пси холога для ш кольн и ков и
их родителей
10-11
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагогД ен ь зн аний. «Здравствуй, ш кола» - то р ж ествен н ая линейка.
10-11
1 .0 9
орган и затор, со ветн и к и по
К л а с с н ы й час, п о с в я щ е н н ы й Д н ю зн ан и й
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагогП разд н и к «Д ень учителя»
10-11
0 5 .1 0
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и
10-11
0 2 -0 6 .1 1
к л .р у к о в о д и т е л и
У части е в м ероп ри яти ях, п освящ ен н ы х Д ню народного
ед и н ства (ф л еш м о б ы о н лай н , акц и я « О к н а Р о сси и » , «Ф л аги
России»
советн и к и по восп и тательн ой работе,
У ч а с т и е в н о в о г о д н и х м е р о п р и я т и я х (к вест,
д и с к о т е к а ,н о в о г о д н и й п е р е п о л о х )
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагог10-11
2 1 - 2 5 .1 2
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и
первая суббота
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагог-
вы пускников»
10-11
ф евраля
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и
М ар аф о н «Н ед ел я п си х о л о ги и в об разован и и »
10-11
1 0 -1 7 .0 3
У частие в подготовке к м ероприятию «В ечер встречи
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагогп сихолог, кл ассн ы е р у ко во ди тели
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, советн и ки
по во сп и тательн о й работе, п едагог-
К онцерт, посвящ енны й М еж дународном у ж енском у дню 8
М арта
10-11
0 5 .0 3
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и , п ед аго ги
зам ести тел ь д и р екто р а по У В Р,
советн и ки по восп и тательн ой работе,
Ш кольн ы й ф естиваль детского творчества «Я рм арка
талан тов»
10-11
2 6 .0 3
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и ,
педагоги
зам ести тел ь д и р екто р а по У В Р, п едагоги
д о п о л н и тел ьн о го о б разован и я, педагоги ,
ведущ ие курсы внеурочной
У частие в м ероп ри яти и детского и ю н ош еского творчества
«В есен н ее ассорти»
10-11
2 4 .0 4
деятельн ости худож ествен н ого
направления
У части е в го р о д ско м м ер о п р и яти и , п освящ ен н ое
п р а зд н о в а н и ю Д н я П о б е д ы (м и т и н г, в о зл о ж е н и е ц в е т о в и
венков к обелиску)
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагог10-11
0 9 .0 5
о р ган и зато р , кл. р у к о в о д и тел и , п ед аго ги
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, педагогорган и затор, со ветн и к и по
в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е , кл.
П р азд н и к « П оследн и й звон ок»
10-11
2 5 .0 5
руководи тели , педагоги
Модуль «Внешкольные дела»
В н еш ко л ьн ы е м ероприятия, в то м чи сле орган и зуем ы е
совм естн о с соц и альн ы м и п артн ёрам и о б щ еобразовательн ой
10-11
о рган и зац и и
в теч ен и е года
классны е руководители, социальны е
партнеры
классны е руководители, учителяп р е д м е тн и к и , п е д аго г-п с и х о л о г,
В неш кольны е тем атические м ероприятия воспитательной
н ап равлен н ости по уч еб н ы м предм етам , курсам , м одулям
10-11
в теч ен и е года
Э к с к у р с и и , п о х о д ы в ы х о д н о г о д н я (в м у з е й , к а р т и н н у ю
с о ц .п е д а г о г
классны е руководители, родительский
г а л е р е ю , т е х н о п а р к , н а п р е д п р и я т и е и д р .)
10-11
в теч ен и е года
ком итет.
К о л л е к т и в н о -т в о р ч е с к и е д е л а
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
О ф о р м лен и е вн еш н его ф асад а зд ан и я, класса, х о л л а при
входе в о б щ ео бр азо вател ьн у ю орган и зац и ю
госуд арствен н ой си м воли кой Р о сси й ско й Ф едерации,
субъекта Р осси й ской Ф едерации, м ун и ц и п альн ого
о б р а зо в а н и я (ф л аг, ге р б ) - и зо б р а ж е н и я м и с и м в о л и к и
Р о сси й ско го го суд арства в р азн ы е п ери оды ты сячелетн ей
и сто р и и , и сто р и ч еск о й си м в о л и ки реги он а.
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
10-11
а в гу с т-с е н тя б р ь
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
О ф о р м л е н и е ш к о л ь н о го у го л к а - (н азв ан и е, д е в и з кл асса,
и н ф о р м а ц и о н н ы й с т е н д ), у г о л к а б е з о п а с н о с т и
Р азм ещ ен и е карт Р осси и , регионов, м ун и ц и п альн ы х
о б р а зо в а н и й (со в р е м е н н ы х и и сто р и ч еск и х , то ч н ы х и
сти ли зован н ы х, географ и чески х, природны х,
культурологи чески х, худ ож ествен н о оф орм лен н ы х, в том
числе м атериалам и, п одготовлен н ы м и обучаю щ им ися)
по м ере
10-11
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
каж ды й понедельник,
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, С оветн и к
10-11
1 уроком
п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
10-11
п о п л а н у к л .р у к .
к л .р у к о в о д и т е л и
по м ере
н еобходим ости
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
10-11
10-11
в теч ен и е года
п о В Р , кл. р у к о в о д и тел и
по м ере
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
н еобходим ости
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
О р га н и за ц и ю и п р о в е д е н и е ц е р е м о н и й п о д н я т и я (сп у ск а)
государствен н ого ф лага Р осси й ской Ф едерации
н еобходим ости
П о д го то вку и разм ещ ен и е регулярн о см ен яем ы х эксп ози ц и й
тво р чески х р аб от обучаю щ и хся в разн ы х п редм етн ы х
областях, дем он стри рую щ и х их способности, зн аком ящ и х с
раб отам и д руг друга
О рган и зац и я и п о ддерж ан и е в о б щ еобразовательн ой
орган и зац и и зву кового п ростран ства п о зи ти вн о й д у х о вн о
н р ав ств ен н о й , гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о й в о с п и т ат е л ь н о й
н а п р а в л е н н о с т и (зв о н к и -м е л о д и и , м у зы ка, и н ф о р м а ц и о н н ы е
с о о б щ ен и я ), и с п о л н е н и е ги м н а Р о с с и й с к о й Ф е д ер а ц и и
п е д а го г-о р га н и за т о р , кл. р у к о в о д и т е л и
О ф о р м л е н и е и о б н о в л е н и е стен д о в в п о м ещ е н и я х (х о л л
э т а ж е й , р е к р е а ц и и ), с о д е р ж а щ и х в д о с т у п н о й ,
п ривлекательной ф орм е новостную инф орм ацию
п о зи ти в н о го гр а ж д а н ск о -п а тр и о т и ч е с к о го , д у х о в н о
н равственного содерж ания, ф отоотчёты об и нтересны х
собы тиях, п оздравлен и я п едагогов и обучаю щ и хся
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, С оветн и к
О ф орм ление, п оддерж ание, и сп ользован и е в
восп и тательн ом процессе «м ест граж дан ского почитания» в
10-11
п ом ещ ен и ях о б щ еобразовательн ой о рган и зац и и или на
п р и л е гаю щ е й те р р и т о р и и д л я о б щ е ст в е н н о -гр аж д а н с к о го
п о ч и тан и я лиц, м ест, со б ы ти й в и сто р и и Р осси и ;
м ем о р и ал о в во и н ско й славы , п ам ятн и ков, п ам ятн ы х д осок
П о д д ер ж ан и е эстети ч еск о го ви д а и б л аго у стр о й ство здан и я,
холлов, классов, доступ н ы х и безоп асн ы х рекреац и он н ы х
зон , озел ен ен и е тер р и то р и и п ри о б щ ео бр азо вател ьн о й
орган и зац и и
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
10-11
О ф орм лен и е, п о д д ер ж ан и е и и сп о л ьзо ван и е игровы х
п ростран ств, сп о р ти вн ы х и и гровы х п лощ адок, зон
активного и ти хого отды ха
в теч ен и е года
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
по м ере
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
10-11
н еобходим ости
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
10-11
в теч ен и е года
п ед аго г-б и б л и о т е к ар ь
по м ере
н еобходим ости
зам ести тел ь д и р екто р а по В Р, А Х Ч ,
10-11
П од д ерж ан и е в б и бли отеке стеллаж ей свободн ого
кн и гообм ен а, на которы е обучаю щ иеся, родители, п едагоги
в ы ставл яю т д л я о б щ его и сп о л ьзо ван и я сво и кн и ги , брать
для чтен и я други е
О ф орм лен и е п ростран ств п ровед ен и я зн ач и м ы х собы тий,
п р азд н и ков, ц ерем он и й , то р ж ествен н ы х ли н еек, тво р ч ески х
в еч ер о в (со б ы ти й н ы й д и за й н )
С о в е т н и к п о В Р , кл. р у к о в о д и т е л и
О б н о в л е н и е м а т е р и а л о в (ст е н д о в , п л а к а т о в , и н с т а л л я ц и й и
д р .), а к ц е н т и р у ю щ и х в н и м а н и е о б у ч а ю щ и х с я н а в а ж н ы х д л я
воспитани я ценностях, правилах, традициях, укладе
о б щ ео б р азо вател ьн о й орган и зац и и , актуальн ы х во п росах
п роф и лакти ки и безоп асн ости
по м ере
10-11
н еобходим ости
соц и альн ы й педагог
Модуль «Социальное партнерство»
В и ктори н а в рам ках В серосси йской акции, посвящ енной
Д ню К он сти туц и и Р осси й ской Ф едерации
10-11
2 неделя декабря
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
руководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
М е с я ч н и к б е зо п ас н о с ти ж и зн е д е я те л ь н о с ти (п р о ф и л а к ти к а
Д Т П , п о ж ар н о й безоп асн ости , экстр ем и зм а, терр о р и зм а,
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б З Р
беседы , классн ы е ч асы по П Д Д , П Б )
10-11
сентябрь
классны е руководи тели
В серосси й ски й откры ты й урок по О Б Ж
10-11
0 3 .0 9
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
классны е руководи тели
10-11
октябрь
руководители
О б ъ екто вая тр ен и р о в к а эв аку ац и и п ри угрозе
п р е п о д а в а т е л ь - о р г а н и з а т о р О Б З Р , кл .
террори сти ческого акта
П р о ф и л а к т и ч е с к и е б е с е д ы с о б у ч а ю щ и м и с я «1 д е к а б р я всем и р н ы й д ен ь со С П И Д ом »
классны е руководители, представители
10-11
0 1 -0 5 .1 2
м е д .у ч р е ж д е н и я
10-11
0 1 -0 5 .0 2
руководители
У части е в м ун и ц и п альн ом соревн ован и и по стрельбе из
пневм атической винтовки, посвящ енны е Д ню защ итника
О течества
п р е п о д а в а т е л ь - о р г а н и з а т о р О Б З Р , кл .
У ч а с ти е в в о е н н о -с п о р ти в н о й эс та ф е т е
10-11
9 -1 2 .0 2
п р е п о д а в а т е л ь - о р г а н и з а т о р О Б З Р , кл .
руководители
У ч а с ти е в в о е н н о -с п о р ти в н о м м ер о п р и я т и и « З ар н и ц а»
10-11
1 2 -1 5 .0 2
руководители
Т ем ати чески е м ероп ри яти я, при урочен н ы е к праздн и ку
«В сем ирны й день ГО »
10-11
м арт
п р е п о д а в а т е л ь - о р г а н и з а т о р О Б З Р , кл .
руководители
п р е п о д а в а т е л ь - о р г а н и з а т о р О Б З Р , кл .
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
О бзорн ая экскурсия, п ред ставлен и е раб оты о б ъ ед и н ен и й
10-11
1 4 .0 9
п е д аго г-о р га н и за то р , п ед аго ги
до п о л н и тел ьн о го образован и я
У части е во В сер о сси й ско й акции, п о свящ ен н о й Д н ю зн ан и й
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
10-11
0 1 .0 9
классны е руководи тели
У частие во В серосси й ской акции, п освящ енной Д ню
учителя
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
10-11
0 5 .1 0
10-11
0 4 .1 1
10-11
2 9 .1 1
классны е руководи тели
У частие во В серосси й ской акции, п освящ енной Д ню
н ародного единства
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
У части е во В сер о сси й ско й акции, п освящ ен н ой Д ню м атери
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
У частие во В серосси й ской акции, п освящ енной Д ню
защ и тн и ка О течества
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
10-11
2 3 .0 2
10-11
0 8 .0 3
10-11
0 9 .0 5
У частие во В серосси й ской акции, п освящ енной
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
М еж дународном у ж енском у дню
У частие во В серосси й ской акции, п освящ ен н ой Д ню
П обеды
классны е руководи тели
С о ветн и к по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
Модуль «Школьные объединения»
И нф орм ационн ая и книж ная вы ставка «Д ень солидарности и
б орьбы с террори зм ом »
п е д аго г-б и б л и о т е к ар ь , п ед аго г10-11
1 0 -2 0 .1 0
10-11
0 2 -0 6 .1 1
Т ем ати ческая ф отовы ставка, ви деоп роекты , подкасты ,
п о свящ ен н ы е Д н ю н ар о д н о го ед и н ства - сай т ги м н ази и ,
орган и затор О Б ЗР
советн и ки по восп и тательн ой работе,
классны е руководи тели
группа В К )
кл. р у к о в о д и т е л и , у ч и те л я , в е д у щ и е к у р с
внеурочной деятельности «Ю ны й
10-11
У части е во В сер о сси й ско й акц и и «Ч ас кода»
0 1 -0 4 .1 2
инф орм атик»
С оветн и к по восп и тательн ой работе,
К и нолектории, п освящ ённы е освобож дению Л ен и н града от
ф аш истской блокады и Д не пам яти ж ертв холокоста
10-11
январь
классны е руководи тели
К и нолектории, п освящ енны е Д ню защ и тн и ка О течества
5 -9
ф евраль
руководители
п е д аго г-о р га н и за то р , к л ассн ы е
Т ем ати ческая ф отовы ставка, ви деоп роекты , подкасты ,
С оветн и к по В Р, классны е
п о свящ ен н ы е Д н ю П о б ед ы - сай т ги м н ази и , груп п а В К )
10-11
0 1 -0 9 .0 5
руководители
К инолектории, посвящ енны е Д ню П обеды
10-11
м ай
классны е руководи тели
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
у ч и тел я ф и зкультуры , п ед аго г
д о п .о б р а з о в а н и я п о т у р и с т к о
С п о р т и в н о -ту р и с т и ч е с к а я п р о гр а м м а « Т у р сл ет»
10-11
1 1 .0 9
к р а е в е д ч е с к о г о н а п р а в л е н и я , кл.
руководители
классны е руководители, роди тельски й
П о х о д ы в театр ы , н а вы ставки , в м узеи
10-11
в теч ен и е года
ком итет
Э кскурси и по п атри оти ческой тем атике, проф ориентации
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
П о х о д ы вы ходн ого дня, экскурси и , походы , эксп еди ц и и
10-11
в теч ен и е года
классны е руководи тели
О рган и зац и я экскурси й в М Ч С Р осси и , в П С Ч № 86
10-11
в теч ен и е года
п р е п о д а в а т е л ь -о р га н и за т о р О Б ЗР ,
классны е руководи тели
90
